忻城县思练镇梅岭小学
摘要:随新课改的深入,小学阶段的教学日益引起社会各界的重视。小学语文作为学生学习启蒙的主要学科,和其他课程有着密切的关联。因此,语文教师需要为学生创设丰富的学习途径,在课堂教学中以灵活多样的方式去进行针对性教学。不过,由于小学生年龄小,自制力较差,所以教师要结合学生的特性去打造互动式课堂,以此发挥学生的能动性。本文将结合当下小学语文教学的现状进行分析,以此提出几点有效的互动式教学方法,以供教育者参考。
关键词:小学语文、互动式教学、探究
汉语是中华民族的母语,也是九年义务教育的主要内容之一。小学生正处在发展学习阶段,这就需要语文教师对其进行指导,在语文课堂中应用互动式教学,有利于提高小学生的学习效率。不过就当前来看,互动式教学的应用并不太满意,教师的教学理念仍停留在以往时期,没有没有融入创新教学观念,对互动内容的筛选也比较主观。因此,教师要及时调整教学策略,积极整合课本知识,合理应用教学资源,以此带领小学生的稳步发展。
一、当下互动式教学存在的问题
虽然创新教学理念在不断的深入,但就当前来看,一些教师受年纪的影响,对以往教学思想仍旧根深蒂固,一时很难接受新思想的介入,导致课堂互动性环节缺少,师生之间的互动意识淡薄,教师在教学过程中仍采取单一的教学方式,导致学生的学习途径受到限制;虽然部分教师融入了互动教学意识,但往往欠缺有效的互动方式,一般只采用问题互动法来带动学生学习,但由于问题设置的过于无趣,也激不起学生的学习兴致,以此让互动式教学的有效性大打折扣。
二、小学语文课堂互动教学的方法
(一)借助多媒体创设情境,激发学生自主学习
小学语文知识多彩生动,身为语文教师,应以培养学生文化素养为教学核心,帮助学生拓宽语文视野,丰富学生的精神世界和文化世界,带领学生感受语文知识的精髓。因此,语文教师在课堂讲学中,可根据本堂课的内容进行情境创设,借助多媒体技术,科学设计互动环节,打开学生的语文世界,打造趣味互动的语文课堂,引起学生的关注,让语文教学的过程更加精彩。
比如,在学习《猴王出世》一课时,教师将《西游记》主题曲作为情境导入,让学生对电视剧《西游记》人物进行回忆,谈谈自己心中的孙悟空,接着教师引出本课的话题,带领学生探究猴王从何而来,引发学生的自主思考,学生通过情境创设,感受到石猴的活泼机智,认识到石猴是一只敢作敢当、充满自信、当仁不让的形象,为丰富学生认知,教师还为学生带来了大闹天宫、三打白骨精、偷吃人参果等故事,激起了学生的学习兴致。
(二)开展小组互动学习,架起师生交流桥梁
语文教师在教学时想要保证互动式教学的有效性,就要将学生的主体位置发挥好,教师可结合小学生的个性特征,采取小组互动学习的方式,调动学生的积极性,以此提升语文的教学质量。要注意的是,教师一定要安排好小组学习的人数,每组人员控制在4-6人左右,以便学生讨论交流,及时向学生提出追问,加强师生间的有效沟通,进而掌握学生的学习方法和应用能力,以此对学生的学习方法进行完善和指导。
比如,在学习《田忌赛马》一课时,教师将学生分为学习互动小组,随后向小组提出问题:“田忌赛马为什么会赢?”,小组成员要针对这一问题进行交流研究,通过认真阅读课文和交换意见,学生的思维被打开,意识到田忌在孙膑的帮助下,取得了比赛的胜利,也知道田忌懂得知人善用,孙膑足智多谋的人物特点,在小组合作中,学生取长补短,将所思所想进行沟通,培养了学生的自主思考能力。
(三)应用角色扮演法,打造欢快的互动氛围
小学语文知识大多浅显易懂,其中的寓言故事、叙事性故事非常适合小学生进行角色扮演,小学生自带模仿天赋,教师可针对这一点去设计语文课堂,让课堂教学充满灵动性,将角色扮演应用到互动教学中,利于消除师生之间的隔阂,让学生感受到教师平等待人的教学态度,从本质上改变对语文课堂的看法,在角色扮演中,学生和教师各自体会人物情感,不仅加深了对本课的印象,还增强了自身的语言表达能力。
比如,在学习《草船借箭》一课时,教师用多媒体为学生播放了剧版《草船借箭》节选后,让学生分为表演小组进行本课的角色扮演。学生们各扮演周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操,教师引导学生对角色进行揣摩,了解到诸葛亮的从容镇定,周瑜的阴险狡猾,曹操的小心多疑,鲁肃的忠诚守诺后,学生开始进行角色扮演,学生小组人数分配不均时,教师帮忙去客串,不仅加强了师生间的交流,还锻炼了学生的默契度,调动了学生积极性。
综上,在小学语文教学中,语文教师要为学生设计有趣的互动环节,优化教学内容,将课本知识与课外知识进行有效衔接,进而打开学生的语文视野。在实践教学中,可借助多媒体活跃课堂氛围,激发学生自主学习;开展小组互动学习,架起师生交流桥梁;应用角色扮演法,打造欢快的互动氛围。相信各位教师只要以生为本,积极探索,把握时机,一定能将互动式教学的有效性发挥出来。
参考文献:
[1]李文平.小学语文课堂如何打造多向互动教学[J].河南教育(教师教育),2021(06):64-65.
[2]武颖华.浅析建设互动型小学语文课堂的策略[J].中国新通信,2020,22(07):224.