沙画艺术走进小学美术课堂

沙画艺术走进小学美术课堂

林全滨

东莞市宏远外国语学校 广东省东莞市523000

摘要

沙画，顾名思意就是用沙子做画。沙画本身来讲就是一门比较独特的艺术。它结合现代人的一总审美观念，依托深厚的文化底蕴和文化内涵；同时也在我们的美术教学中采用产自神奇大自然的天然彩沙，经过我们的手工精致绘致而成。因此，在小学的艺术课堂上，我们也尝试将其纳入课堂教学，让学生在掌握书本知识之外，了解当前比较流行的沙画艺术的历史、需要的工具以及沙画的创作方法，从而增强学生的实践能力，让学生的想象力得到发挥，展示个性。

一、沙画的概念

众所周知，沙画就是用沙子作画，刚开始的时候人们可能是在沙滩上作画，后来逐渐演变成各种不同的表现形式。我们目前常见的沙画表现形式主要有两种，一种是商场里常见的小朋友玩的那种，在不干胶制作好的模板上撒上不同颜色的沙子，从而完成沙画作品；而另外一种则比较“高大上”一点，我们经常会在各种活动、宴席上看见。它通过将沙子在上面是玻璃的箱子上作画，透过箱内的灯光，再结合音乐、投影仪等，从而形成了瞬息万变、变化莫测的艺术光影效果的作品，小学沙画探究主要是学习后一种。

二、沙画艺术在小学美术教学中的运用的意义

（一） 引导学生对流行文化有着正确的认识

跨入新世纪后，IT的迅速发展导致人们越来越依赖网络，外国的很多视觉艺术和娱乐性、商业性的流行文化随之悄悄地进入了人们的视线，对于很多人特别是中学生会产生盲从。其实他们并没有正确的去认识现代流行文化，没有真正的理解其文化内涵，这是令人担忧的。在当今这个社会，我们教师和学生都是需要和世界文化相接轨的，在这种状况下，我们美术教师则要思考通过正确的途径引导学生走进流行文化，了解世界文化。沙画艺术属于全世界，各个国家的艺术家通过沙子采用不同方式表现了不同的主题。它也是现代流行的艺术符号，而我校的沙画教学正是在这个基础上，结合学生的兴趣和爱好发展起来的，真正让学生既了解了世界的流行文化，又拓展了学生的想象力、创造力，同时又培养了他们一项实用技能，从而促进学生全面、健康、可持续发展。

（二）激发教师和学生的创造性思维

众所周知，创造力的培养对学生的培养至关重要，一个国家的学生没有创造性的思维，这个国家就没有未来。创造性思维是时代进步的需要，更是教育工作中重要的课题。而校本课程的设立就是教师创新的源头。沙画课程的开发恰好对学生创造性的培养有着很大的帮助。沙画是一门具有独特魅力的艺术，最大的特点是它不是长时间存在的，而是转瞬即逝，而且沙画的创作是抽象的艺术，我们通过各种技法让沙子通过光影效果形成艺术作品，难度较大，一不小心就功亏一篑。因此我们在创作的过程中首先要对整个过程有大致的了解，对线条、色彩、形状的运用有初步的预设，因而需要我们创造性思维的运用，才能够较好的完成艺术作品。沙画课程的开发充分激发了教师和学生的创造性，思维得到了很大的拓展。

（三） 促进教师专业素养的发展

沙画校本课程的开发也有利于促进教师的专业发展。教师在美术院校很少会接受沙画的学习，因此对沙画知之甚少。校本课程设立以后，对于美术教师也是一个极大的挑战。我们首先从沙画台的制作、灯光的设置、沙子的选择、上色、摄像机的摆放、投影仪的安装、音乐背景的设置等都进行了逐一仔细的研究制作，尤其是对光影效果的处理进行了深入的探究。然后对沙画的创作方法进行了认真的学习，从最初的沙画的基本手法，比如开收场手势、点沙、撒沙、漏沙、拍沙、弹沙、捏沙到单个的物像的，比如树、鱼、海洋、建筑、花朵、人物的学习再到整个场景的创作都进行了研究，从简单到复杂，先临摹再创作。并利用教科研时间通过网络视频、书籍，甚至请了专业的老师为我们作了辅导，促进了教师技能的发展。

（四）有利于特色学校的形成

校本课程是学校在完成国家要求的必修课程之外，根据各个学校的地方特色，同时为了促进学生的良好个性的发展以及促进各科教师的专业的发展而设计的课程。我校是深圳市的学校，地理位置比较偏僻，没有地方艺术特色。但是我们地处海边，遍地是沙子，为我们的沙画创作提供了很好的原材料。通过沙画课程的学习，激发了学生天生爱玩沙子的天性，挖掘了他们的想象力，创造出了一幅幅完美的作品，获得了一致好评。学校领导也给予了大力的支持，先后参加了深圳市学生创客节及各级展演活动，获得了不错的反响，促进了学生自信心和荣誉感的形成，同时也为特色学校的建立作出了贡献。

三、怎样在小学美术教学中融入沙画

（一）教学生学会“定位”

定位的步骤如下，确定视平线，定位消失点，找准消失线。

首先，确定视平线。如果想表现视平线以上的景物，视平线就画低一点。然后，定位消失点。如果想表现的画面左右两边都很美，消失点就可以定在视平线的中间。边演示边与学生交流，再次巩固教学重、难点。最后，找准消失线。视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越远越向上。左右两边的三角形里是树，上面是树冠，下面是树根。这样，“定位”的步骤就完成了。

（二）添画景物

画树。第一棵树离我们最近，看得最清楚，所以要把它画的最具体。画第二棵树时，要离第一棵远一点，体现出近疏远密，拉开它俩之间的距离才能为后面的“密”提供条件。第三棵离得稍近一点，同时树干也要变细一点，同样树冠要顶到这条消失线。第四棵再近一点，由于远处的景物进入视网膜的图像小，所以看起来模糊不清。

画栏杆。下面演示的步骤可以有效解决学生把景物画歪的问题。在画面的另一侧，教师画一些歪的，好像要倒了一样的栏杆。学生发现问题后，通过图片分析出解决的办法，景物要与纸边平行。并演示局部修改的办法，重新添画栏杆。

画环境。把栏杆的这边想象成湖泊，运用透视现象画上几只小船。把后面想象成连绵起伏的群山，再加上太阳和云，一幅运用透视现象表现的风景画就完成了。

（三）用相机捕捉沙画作品

学生虽已有了一定的的审美观点，但在表现透视时往往出现眼高手低的现象，对自己的作品不满意，可以利用相机将作品定格，然后将沙画推翻重来。

总之，在学习沙画中我们要付出更多的努力，把“沙画教学”引进课堂。只有天赋是不够的，我们要在学习的过程中总结经验，才能不断地进步，取得更好的成绩，沙画易于修改，同时又提升兴趣，降低了学生造型表现的难度。呈现速度快，增强了学生创作实践的情趣性。为教学起到了积极的推动作用，形成了运用已知经验，建构新知体系；联系学生生活，理解抽象概念；新型沙画媒材，激发学生情趣的教学特色。

结语

将沙画引进校园，走进课堂，是深圳学校课程改革的内容之一，也是创新教育教学方法，提高美术教学质量的重要措施。学习沙画可以使同学们压抑的情绪得到释放，也可以开阔思维，提高思维的灵活性，培养艺术修养，并掌握一技之长，通过沙画学习，让学生亲身体验、感受一沙一世界的变幻无穷的沙画魅力，进一步了解绘画的基本知识和方法，使学生美术水平得到更好的发展，提升学生的审美眼界及创造能力。

参考文献

[1]郭霞.利用地方资源，开展学校特色教育——沙画艺术教学之我见[J].素质教育论坛，2015，（36）：66-68.

[2]潘贵欣.如何释放学生在沙画创作中的创新能力[J].美术教育研究，2016，（20）：90-92.

[3]邓俊斌，段秋来.自由创造力是激发学生主动性的源泉和力量——如何在小学美术教学活动中培养学生的创造力[J].西部素质教育，2017.3（14）：73-74

[4]汤力.义务教育美术课程标准（2011年版）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012：243.

[5]张辉.沙画艺术——让你7天成为沙画师[M].哈尔滨出版，2015，（06）.