新媒体在高校体育舞蹈教学中的运用与价值研究

 新媒体在高校体育舞蹈教学中的运用与价值研究

李光俊,孙梅芳

河南牧业经济学院体育部 450044

摘要：近年来，新媒体发展迅速，已被大众广泛运用。新媒体的影响力已经广泛地影响到了社会各个方面，与体育教学的发展也有了更加密切的互动关系。因此，传统教学模式的部分缺陷在新媒体时代有了新的补充。发挥新媒体时代的优势，在体育舞蹈课堂上运用新媒体，使得传统体育教学有新的突破，新媒体的合理运用显得愈加重要。

关键词：新媒体；高校舞蹈教学；运用价值；优化发展

1新媒体的特点

新媒体是依托互联网而发展，将平板电脑、智能手机等作为终端向使用者传递信息的重要载体。对比于传统媒体，新媒体信息传输速度更快，而且传播范围相对较广。当前，互联网快速发展，不同信息都可以通过点对点方式传播，因此，适用范围更广。同时，新媒体能够传播的内容更加丰富，不但能够传输图片文字，而且还能传播视频，拥有良好的互动性。每个人都可以在网络环境下传输各类信息，并且和他人进行交流。除此之外，新媒体信息传输形式灵活，且渠道多样，人们可以使用互联网和移动设备，不受时空的限制向他人传递信息。

2新媒体在高校体育舞蹈教学中的运用价值

2.1调动学生学习积极性

高校学生正处于人生发展的关键阶段，他们对新鲜事物有着强烈的探索欲。一般传统的教学模式，很难激起学生个人的学习兴趣甚至会导致学生产生抵触心理，严重影响教学工作的开展，为了能够扭转这一现象，新媒体教学在舞蹈教学中的应用，有效弥补了传统教学的不足。为学生提供更为优质的教学资源，充分调动起学生对舞蹈知识的学习积极性，并且能够正确地对待与老师之间的关系，及时的纠正个人训练当中出现的问题，并树立正确的学习观念。

2.2提升舞蹈教学质量

高校舞蹈教学工作的开展，教师不仅要将舞蹈课程内容传授给学生，对学生的训练过程进行指导。更应该引导学生了解舞蹈精神，通过舞蹈知识的学习，了解舞蹈文化背后的魅力。而新媒体教学技术的应用，能够进一步将舞蹈精神充分凸显出来，帮助学生了解舞蹈发展规律。让学生在学习过程中做到知识的有效拓展，并提升学生个人的行为想象力，同时不断进行舞蹈创作灵感的启发，充分发挥个人优势，利用舞蹈将个人的情感以及生命取向表达出来，实现舞蹈知识学习的价值。

3新媒体在高校体育舞蹈教学中的应用途径研究

3.1应用新媒体展示学生感兴趣的内容

在舞蹈教学过程，学习内容的呈现十分重要。高等教育体系经历长期发展已经趋于稳定。新媒体的引入可以通过较为简便的方式扩展教学内容，体现新媒体的应用价值。在教学内容的选取方面，应该选择图文并茂的素材，融合视听教学方法，带给学生直观感受。对于教材当中内容，可以选择与之相关的拓展素材，对于课堂教学内容加以补充。

比如：当学生学习民族舞的时候，部分教材当中都存在民族舞内容、民族舞形式方面的介绍，此时，教师还可以利用新媒体途径，将民族舞背景信息和发展环境向学生介绍，这样，学生对于民族舞相关内容的学习会更加全面。与此同时，在教学内容呈现的同时，还需要关注内容的互动性，以内容为引，激发学生思考，带给其启迪。让学生知道，舞蹈学习学会动作要领并不是唯一目标，还需要领悟舞蹈精神，掌握其学习方法，并且利用这种方法完成其他知识的学习。在课堂内容的选择上，还需要选择具有讨论性的话题，利用新媒体平台，组织学生展开讨论，学生可以利用平台的评论、转发、点赞多种功能，和教师之间高效互动，实现课堂信息的传输。

除此之外，新媒体发展迅速，对于舞蹈艺术产生的影响十分显著，无论是舞蹈内容，还是传播形式都有显著变化。高等院校舞蹈教学在教学内容和教学方法的选择方面都应该与时俱进，明确新媒体教学应用优势，合理运用，增强舞蹈教学内容的吸引力，让课堂教学效率更高，提高人才的综合素养。舞蹈内容的选择方面，应该选择较为流行音乐素材，创设情境，像《听我说谢谢你》，这类歌曲全传唱度较高，而且被改编成多种形式的舞蹈，动作丰富，运用此类教学内容，能够让学生对舞蹈感知力更强。

3.2新媒体相互协作，传播积极正面的信息

新媒体目前的传播形式看来，有竞争也有协作，竞争是主导，但是依然有合作存在。每个媒介都有着自己的优缺点和不同的受众，各个媒体应该结合自身的现状和特点，媒介与媒介之间相互合作，取长补短，共同准确地传播体育舞蹈知识，全方面覆盖高校学生的媒体接触，及时传播体育舞蹈信息，满足学生们的需求。许多高校都有着自己的“官微”或者公众微信号，高校体育舞蹈的传播需要学校的各类信息平台通力合作、积极主动、认真、准确、及时地传播体育舞蹈信息，例如各个高校的体育舞蹈赛事、校内的体育舞蹈赛事、网上优秀的体育舞蹈作品视频等，应在校园各类平台上进行宣传，使学生能够及时地了解信息，满足学生对体育舞蹈的需求，提升学生的学习主观能动性。

3.3应用新媒体优化舞蹈教学过程

新媒体的应用虽然灵活多样，然而，要保证其应用效果，还需要对课堂流程进行合理化设计。通常而言，舞蹈课堂包括准备阶段、知识建构阶段、知识应用阶段、课堂评价阶段。

①在准备阶段，需要教师对教学内容进行合理化选择，思考适合利用新媒体途径呈现舞蹈知识，既能调动学生学习热情，还能辅助学生思考舞蹈内容。例如：鉴赏舞蹈作品时，可以根据舞蹈创作背景，还可以讲解和舞蹈有关的故事或者趣闻，上述内容均可使用新媒体途径展示。

②在知识建构阶段，学生在预习舞蹈知识以后，能够掌握相关学习内容，教师可以直接使用新媒体途径呈现讨论主题，组织学生利用微信群或者QQ群展开讨论，还可以利用留言或者评价等方式辅助学习，课堂交流更加高效。

③在知识运用阶段，当学生已经掌握舞蹈知识、舞蹈技能以后，需要通过实践运用知识。在新媒体的支持下，学生可以将自身的学习心得以文字、视频多种方式展示出来，供他人欣赏，还可以对舞蹈进行创编，应用知识，为教师评价提供材料。

④在课堂评价阶段，若使用传统课堂模式，那么教师难以及时对每位学生的学习成果进行评价，应用新媒体，教师可以结合学生表现，与之进行单独联系，利用各类移动终端，详细记录评价内容，为学生后续学习提供参考。

3.4培养舞蹈教师的新媒体素养

舞蹈教学的效果和质量是可以通过高校舞蹈教师对课堂的把握所掌控的。高校的舞蹈教师在设计教学课程的过程中，不应该只注重从传统的教学中吸取经验，同时也应该结合如今新兴的新媒体技术和时代的潮流信息。学校应该定期开展教师的培训，让教师认识到自身工作的重要性和新媒体意识的重要性。教师在教学的过程中，可以将一些难以解释和掩饰的教学难点借助新媒体技术来更加生动地向学生们展示出来，同时对于这些重点和难点可以让学生们在课后利用一些软件进行及时的复习和巩固，让教学所产生的成果更加明显。

结语：

随着全球经济文化交流日益密切，舞蹈文化知识的传播也迎来新的契机。通过利用现代信息技术，可以帮助学生进一步掌握国际性舞蹈教学视频，在视频学习中不断地进行自我反省，弥补自身训练过程中存在的不足，进一步将新媒体在教学中的价值体现出来，推动高校舞蹈教学工作顺利开展，为舞蹈界提供更多优秀的人才。

参考文献：

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[2]张艳萍.探析应用型本科高校新媒体舞蹈课程教学的必要性[J].中国民族博览,2021(09):83-85.

[3]解冰冰.新媒体时代高校舞蹈教育的改革创新路径[J].艺术评鉴,2021(08):102-104.