浅谈高职辅导员在学生管理工作中的方法

浅谈高职辅导员在学生管理工作中的方法

郑福龙

黑龙江农业经济职业学院

摘要：在新时代的大背景下，学校学生管理的工作难度持续增加。为了更高效地做好学生管理工作，充分发挥高职辅导员的领导作用显得尤为重要。辅导员是高职院校学生管理工作的主要人物，专门指导学生思想教育和行为管理工作。辅导员在学生管理工作中应结合自身实际，增强辅导员队伍自身建设，转变管理工作观念，创新性组织学生管理工作的进行。

关键字：高职院校 辅导员 学生管理 工作创新

面对新的学生管理挑战，高校要培养高素质人才，需要全校师生勠力同心、共同奋斗。辅导员承担者学生思想政治教育工作，负担着促进学生全面发展的重要任务，也是学校学生管理工作的关键，更是引导大学生成长成才的重要一步。本文主要针对高职辅导员在学生管理工作中的方法创新中提出相关建议。

一、应势而谋，明确高职辅导员角色定位

新形势下，高职院校辅导员在学生管理工作中主要有以下三种角色：

1.1思想政治教育工作的建设者

高职院校学生辅导员首先是思想政治教学事业的主要领导者，要深切认识到思想政治政治教学的必要性。一方面高职辅导员要强化自身科学理论的学习，并掌握一定的理论知识加强自身硬本领；另一方面，辅导员要用科学的方法和形式加强和学生的理论学习交流，多方面引导学生了解掌握的相关知识，深化学生政治认知，树立正确的思想观念。同时，高校辅导员要密切联系学生实际问题，将理论与实践相结合，解答学生疑问，提高学生判断是非的能力，助力学生向社会主义建设人才迈进。

1.2学习上的引领者

辅导员应肩负起学生读书上导师的角色，首先要知悉学生学习上的难处，协助学生解决问题，鼓励学生积极进取，有助于学生养成良好的学习习惯；其次根据各人不同，协助学生明确未来方向，平衡学习生活，做好就业生涯规划；最后引导学生抓住机会，鼓学生学将知识转化为实践，投入到学习生活中去。

1.3就业择业的指导者

在全新的就业形势下，高职辅导员应高度重视学生择业就业指导工作。与学生共同制定合理的就业规划，明确未来发展方向。辅导员可以邀请相关专业人士对学生进行就业指导培训，引导学生对自己有清晰的定位，才有助于学生更好地实现就业。

二、因势而动，创新学生管理模式

随着时代的发展进步，高校的人才培养对辅导员学生管理工作提出了更高的要求。其学生管理模式必须与时俱进，秉持为学生服务的基础上不断改革创新，提高工作效能，推动高校人才培养战略的稳步实施。

2.1创新学生管理工作理念

高职辅导员首先应坚持“以人为本”的理念，并自然而然地融入到学生日常管理中去。首先，辅导员应尊重学生，做到学生与管理者一视同仁，一步一步地从批判教育转向情感教育，而不是盲目的批判教育。另外，还要关注学生的情感和心理在不同时期的变化。依据学生情感走向制定不同的解决方案，缓解学生的心理压力。除此之外，辅导员必须明白，从学生的视角来看，高压教育方式不仅会使学生走得越来越远，还会使学生感到厌恶。只有实现学生成长与学生管理的有机统一，才能培养出新时代的新型人才。

2.2建立高素质的学生管理队伍

可以说，辅导员是学生管理工作发展的中坚力量，要改变高职院校管理学生工作的实际情况，应培养一大批具有较高素养的管理人才队伍。高职辅导员还需要不断学习，提高自身能力，掌握与学生思想政治教育、心理教育以及学生工作密切相关的基本知识。有利于更好地为学生服务，解决学生的热点问题，培养一大批社会优秀人才。

2.3创新学生管理手段和方法

面对时代更迭，学生管理中出现的问题，为了使学校管理方法更具现代化，要求学校学生管理与多媒体技术相结合。多媒体技术很好地打破了高职辅导员与学生日常交流的障碍，使烦琐的工作变得简单，极大地提高了学生管理工作的水平和效率。例如，在网上发布学校通知，可以确保每个学生都能获得有关学校的最新信息。此外，还可以在网络上建立与学生的联系小组，及时解决学生面临的实际问题。

三、顺势而为，提高自身科学素养

在高校思想理论教学事业上，他们既是骨干力量，也是最主要的参与者、实践主体和指导者。新时期的大学生辅导员，在引领大学生健康成长、立德树人中有着重要的意义，唯有在教学中不断提高自身素质，才能更有效地有效地做好大学毕业生培养工作，并引领他们长大成才。

辅导员要树立终生学习的理念，坚持终身学习，并加入以培育提升核心素养的学习共同体，不断加强自身职业能力素质。通过阅读，进一步开阔了眼界，提升职业能力素质。唯有把一个人的智能与优势聚集一起，才能实现更多的优势。在辅导员自身的动能缺失的同时，网络学习社区的知识环境更能够激发个人的学习动力，激发团体的意识，提升团体热情，推动团体力量提高，进一步提升辅导员的自身素质。

辅导员在提高个人素养的同时，还应注重科学研究素养的培养。树立正确的科研意识，摒弃“科研无用论”的错误认识，努力提高个人创作能力和调研能力，切实走进学生生活，联系学生实际，回应学生关切问题，真正做到因材施教。

四、结束语

综上所述，高职辅导员必须同时承担起教育和管理两个功能：第一类是加强高职学生思想道德观念建设，强化思政教育和理想信念教育，形成良好的思想观念。第二类是学生的日常教育和管理方面，关注学生的生活、学习等各方面的发展，保证学生教学及管理活动的规范和有序进行。

在新时代的背景下，如何提高高校辅导员工作的实效性，是当前高校辅导员学生管理工作的关键。通过个体努力，在完善学校管理体制机制的同时，提高高校辅导员的基本素质，可以切实地加强德育工作，提高德育效果。

参考文献：
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