广州市番禺区大石富丽小学 王温瑞
【教材分析】
本单元是部编版三年级上册第六单元,以“祖国山河”为主题,选编三首古诗,三篇课文,都是赞美祖国大好河山的作品,旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。本单元语文要素是“借助关键语句,理解一段话的意思”。
《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色,语言清新,字里行间流露出作者对小城的热爱之情。全文共7个自然段,主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。第四自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开热闹3个方面写出了庭院里的树多;第五自然段从榕树的数量、样子及休息的人们3个方面写出了公园之美。第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。第四至六自然段都是围绕关键句写的。
本课文用词丰富,句式多样,很有特色,写出了事物的色彩美,表达了作者对海滨美景特有的喜爱之情。
【学情分析】
本课是第六单元的第二篇课文,结构和《富饶的西沙群岛》相似。有了前一课的学习基础,学生对抓住关键句理解课文内容有了初步体验。《海滨小城》4—6自然段在构段上比较相似,也都是围绕关键句展开写的。教学中,引导学生抓住这几个自然段的关键句,读懂语段的主要意思,进一步让学生领悟表达方法,进而为本单元习作时能围绕一个意思来写作铺垫。
【教学理念与策略】
为践行“一课一得”的教学理念,本设计根据“研学后教”升级版指导要求,在结合本课内容特点和当前学情特点的基础上,重点引导学生探讨研学问题:“如何借助关键句理解段落大意”。为帮助学生更好地理解研学问题、解决研学问题,本设计将采取:引导学生学会找关键句;组织学生品读关键语句,发现特点;围绕关键句,抓关键词,体会特点;鼓励学生小组合作,交流感受等方法。以课文的典型段落引路,使学生在单元写作时,有章可循、有例可依,降低习作难度。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文,能说出4—6自然段描写的主要景物及其样子。
2.能找到课文第4—6自然段的关键句,借助关键句理解段落的意思。
3.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流,感受祖国的迷人风光。
【教学重难点】
【教学内容】
【教学过程】
一、课前诵读(3分钟)
上节课,我们学习了《海滨小城》海滨的美丽景象,那海滨的小城又会带给我们怎样的印象呢?让我们走进小城,走进《小城故事》。
自由读、师生合作读
【设计意图】创设情境,通过诵读《你读我诵》,对小城留下初印象,激发学生学习兴趣。
二、“一主”教材学习
小城的朋友很热情,他在向我们发出邀请。今天我们就围绕“如何借助关键词句,理解一段话的意思”这个研学问题,化身小游客去小城游览一番吧!
(一)找关键句,发现特点
(二)标关键词,体会树多
1.围绕关键句,哪些词句写出庭院树多?
默读课文第4自然段,用波浪线划出小城树多的句子,用三角形符号标出体现树多的词语。
(1)抓关键词“别的、许多”,读懂庭院树木种类多。
(2)“满街满院”想象画面,感受庭院桉树叶香浓。
(3)抓关键词“笼罩、热闹”,体会庭院花开热闹。
(4)朗读指导:适当加重语气,强调关键词,读出庭院树多、树美。
2.师生合作朗读:老师读第1句,同学们读2-4句,从整体感受小城庭院郁郁葱葱、迷人的风光。
小结:通过学习,我们发现后面几句话都是围绕第一句话展开写的。所以关键句很重要,可以帮助我们理解一段话的意思。
【设计意图】 通过抓关键句发现特点,找关键词体会特点,引导学生体会关键句的作用。培养学生在阅读中能有意识地找关键语句,进而理解段落大意,养成良好的阅读习惯。
(三)小组合作,自主学习
借助关键句,我们游览了庭院,现在小组合作学习第5、6自然段。
1.合作学习要求:
(1)用“——”划出关键句,想一想这个地方有什么特点?用“~~~~~”划出你认为写得好的句子,说说美在哪里。
(2)小组汇报交流。
(3)公园美:榕树大叶密、人多;
街道美:细沙路、干净整洁。
【设计意图】在学习第4自然段的基础上进行学法迁移,老师围绕自学提示的核心问题给予学生充分的思考及交流空间。在学生汇报过程中加以点拨,从而引领学生借关键句,读懂语段的主要意思,体会到小城的整洁与美丽,初步建构段的概念。
(四)总结升华
1.人们喜欢这座城,那作者热爱这座小城吗?
小结:是啊,作者也喜欢这座小城。难怪作者不禁赞叹:这座海滨小城真是又美丽又整洁。这句话概括了全文,是全文的关键句,也叫中心句。
三、 “两翼”带文,拓展延伸
1.默读《主题阅读》课文《海滨小城—湛江》。
2.自学提示:
(1)找出第3自然段的关键句。
(2)这关键句写出了海什么特点?
【设计意图】比较阅读《海滨小城—湛江》,学生在课内习得的方法延伸到课外,培养学生在阅读中学会有意识地关注关键句。也为本单元习作,尝试围绕一个意思写的要求作铺垫。
四、课后作业
1.在两篇课文中摘抄你认为写得好的句子,抄写下来和同学一起交流。
2.我们的校园真美!请你试着运用课文学到的方法,围绕一个意思,把校园某一处美丽的风景介绍给别人吧!(选做)
五、板书设计
一、研学导航
【研学目标】
1.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找到课文第4—6自然段的关键句,借助关键句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流,感受祖国的迷人风光。
【学习要求】大声朗读 认真倾听 勇敢发言团结合作交流分享
二、研学过程
课前研学
1.自主练读《你读我诵》篇目:《小城故事》。
2.朗读课文4—6自然段2遍,划出你认为写得好的句子,想想美在哪里。
课中研学
(1)默读第4自然段,划出这段的关键句。
(2)围绕关键句,哪些句子具体写出了庭院树多?说说你的体会。
(1)小组合作学习5、6自然段,交流感受。
要求:①先读句子,再交流感受。
②其他组员认真倾听并作补充。
③小组代表做好记录,总结小组感悟,准备代表小组汇报成果。
课后研学
1.课后作业 :
2.课后研学
(1)在两篇课文中摘抄你认为写得好的句子,抄写下来和同学一起交流。
(2)我的校园真美!请你试着运用课文学到的方法,围绕一个意思,把校园的某一处风景介绍给别人吧!(选做)
研学评价