供用电技术专业教学改革实践

供用电技术专业教学改革实践

王雪

西安电力高等专科学校 710048

摘要：电力技术专业主要培训从事电力设计和运营、电力设备维护和安装管理、维护和维护、电力公司、工业和采矿公司的监督和业务管理的工程师和技术人员。基于此，本文章对供用电技术专业教学改革实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：供用电技术专业；教学改革；实践

引言

近年来，电力技术教育学生人数的增加导致高等教育机构对电力技术教育毕业生的社会需求增加。高等教育机构电力技术教育毕业生的实用、操作和社会适应技能远远不能满足市场需求，严重阻碍了该行业的可持续发展。工程与卓越岗位能力培养相结合，是高职院校电气技术应用专业人才培养的基本指导原则，借鉴国内外高等职业教育的经验，重构电气技术专业人才培养模式是一个。

一、供用电技术专业课程改革的历史原因

电力供应技术旨在打破旧的电力供应管理，将农村、城市和相关企业的电力供应权力下放，使之成为一个新的集中管理职业。此前，这一职业一直由一些高等电力教育机构从事 这些学校学生的主要就业领域是电力部门和主要为政府服务的国家电力部门，如电力维修和生产。但是随着社会的不断发展，随着现代化的不断深化所有活动部门对电力的需求都在增加。专门培训出口到国家电力部门的人员的电力专业人员已无法满足社会发展的需要，只有其他高等教育机构也开设了相关专业，才能聘用更多的高级电力专业人员。在社会上，工业和采矿企业以及民间部门使用电力的程度不断提高，远远超过了国家电力部门。这一社会变革导致了对该国电力技术教育方案的进一步研究和改革。高等教育机构必须转变态度，大胆改革现有教育体系，提高人才培养质量，提高学生竞争力，适应社会发展需要。

二、供用电技术专业教学改革实践的策略

（一）根据社会需求，确定技能型人才培养目标

掌握产业发展方向，了解人才社会的需要，是制定人才培养方案的基础。通过对人才资质需求的研究，确定供电技术专业岗位需求的人才知识结构、能力和素质，进而确定人才培养方案。为职业指导、双证一体化、工程结合和能力提升提供职业培训模式，确定本专业人才培养目标为:培养党的基本路线，适应工程一线的生产、建设和管理需要，具备从事这一专业领域实际工作的基本技能和初步能力，具备从事这一专业所需的基本理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和专业精神，并具备电工等专业职位的高技能人才。

（二）课程整合优化，培养模式的确立

1.优化课程集成。根据电力行业特点和高级管理人员培训，原培训模式中的个人计算机继电保护课程改为远程供电系统，优化了工厂供电、电气设备运行维护、二次改造和配电课程的学习时间。为了满足社会主义市场经济的需要，提高了实践培训的比例，主要从事电网、加工和配电站电气设备的运行、维护、管理和检查，以及全面发展道德、美容和美容2.建立培训模式。围绕一个中心:重点是培养学生的职业技能。实现两个突破:超越理论教学和实践教学的界限；超越原有的理论教学模式，实行新课程体系。坚持三个:计算机培训不松懈，英语培训不松懈，操作能力实践培训不松懈。已经实现了四种扩大:扩大知识、扩大复原力、扩大综合能力和扩大就业范围。

（三）加强结构型教师队伍建设，引进社会实际工作者和专家进行兼职

高职院校师资队伍的建立必须适应人才培养模式改革的需要，符合开放和职业的内在要求，为了提高电力技术实践教学的有效性，在s高等教育机构可以利用当地良好的电力技术人力资源，努力聘用兼职教师，提高具有企业专业经验的专业教师比例，按照企业高层实践组织专业教师，积累一支与此同时，需要在工业企业招聘大量合格的专业人员和工匠，以便在学校从事非全时工作，逐步提高非全时教师的比例，并建立一种机制，主要由高技能的非全时教师提供实践培训课程为了激发学生对电力技术实验的兴趣，社会工作者或专家(电力助理工程师、电力车间经理等)。他们可以定期或偶尔受雇来讲课、提交大学报告或指导学生完成学业。这既有助于从心理上消除专家的神秘，也有助于学习许多书本上没有的实用知识和技能，并为专家提供了学校学生的直接知识和对许多雇主的有效建议。

（四）安排双创教育课堂教学，，全面提升人才培养质量

双创造素质培养理论旨在使学生了解双创造的知识点，从而使学生首先对双创造有全面的了解这是。因此，学生应在入学后几周内接受电力领域的专业认知教育，使他们熟悉电力领域和未来职业的专业内容，这将有助于制定学习计划和目标。作为职业学习过程的一部分，邀请前学生和在创新和创业方面成绩突出的人来学校讲课等。以便通过自己的经历来鼓励和激发学生的创造力。组织职业指导、职业规划和发展以及双重创造培训等课程，作为课程的一部分，以便系统地获取知识和发展双重创造；举办营销(电、电子)等课程，培养学生的基本技能。

（五）建设专业实习实训设备，加强实训教学的质量

在建设实验培训基地的过程中，应根据设施的实际需要，重点建设电力技术专业，建设电气机械设备安装维护、电力控制系统、电力基础培训等几个实验中心为了给学生更多的实际机会，提高学生的专业能力非常重要在实践培训过程中，学生还可以被派往公司接受高级培训，从而获得更多的专业技能，而在高级培训过程中，中学生还可以迅速发现职业技能方面的差距，从而使他们能够继续学习。

结束语

由于在进行教育改革之前很难准确预测学生培训过程中可能出现的一些问题，因此有必要了解国家对人才培养的基本要求和市场对职业技能的要求，并使框架合理化。

参考文献

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