尼采生命哲学对当代大学生命观教育的意义

尼采生命哲学对当代大学生命观教育的意义

郭英

成都大学马克思主义学院    610106

摘要：时代的变化给当代大学生的身心产生了极大影响，生命观教育的重要性凸显出来。高校思政教育是生命观教育的主阵地、主渠道，尤其是思政教育的基础马克思主义原理课。将生命教育引入“原理”课堂，也给高校思政教育带来了新的挑战，提出了新任务。

关键词：尼采强力意志；生命哲学；大学生生命观教育  

马克思主义基本原理课是高校思政教育的主阵地，是培养新时代合格人才的关键一环，是确保社会主义顺利发展的必然需要。生命观教育是高等教育思政课不可缺失的内容。目前，我国高校缺少系统的生命教育课程，所以将生命观教育引入到“马克思主义基本原理概论”课教学，对提升大学生的生命质量、提高生命价值、实现人生意义有着切实的意义。

在西方哲学家当中，尼采算是一个另类，有人称他为天才哲学家，他用诗一样的语言把深奥的哲理解读；有人称他为疯子，因为他提出“上帝死了，并重估一切价值”，用锤子进行哲学思考，砸碎自柏拉图以来形成的理性价值体系以及西方宗教信仰，并提出自己的价值体系。尼采作为生命哲学的创始人，解读尼采生命哲学对当代马克思主义基本原理课的“三观”教育之生命观教育，大学生的健康成长，度过一个丰富且有意义的人生有着重大的现实意义。

一、尼采独树一帜的生命哲学体系

（一）尼采生命哲学的起点—艺术化或审美的人生哲学

尼采是伟大的生命哲学家，终其一生探讨人的生存及其意义。尼采通过反对自柏拉图以来把世界的分为现象界和本体界的二元世界观，以及反对宗教的放弃当下，追求来世的错误做法，最终得出：我们只有一个唯一真实的世界，但虚伪、残酷、苦难、矛盾、无意义、诱惑力、不如意充斥着这个世界，让我们的人生充满了无力感，容易把人打入深渊而不能自拔、自救。人生也是一个矛盾统一体，渴望无限但人生又是如此短暂，追求必然而自身的出现又是偶然的产物，仰望神性却又时时被兽性纠缠，追求绝对却又不时陷入相对之中。人们分别用三种不同的人生观来应对这个世界这样的人生。尼采认为唯有希腊人的艺术化的人生观才是正道，反之印度的超然出世和罗马的极端世俗化均是迷途。

（二）尼采生命哲学的动力—强力意志

尼采是生命哲学的创始人，强力意志是其生命哲学的根基,是世界的本质和终极意义。强力意志的核心是肯定生命、肯定人生，只有内在生命力强大的人才会肯定人生。它决定着生命的本质和人生的意义。脱胎于酒神精神的强力意志以生命的丰富为前提，强调生命的意义不是消极的自我保存，而在于生命的高涨，注重的是生命的广度、密度而非长度。在尼采的眼里，世界处于万类竞长、生生不息的状态之中，这就已经证明了能动的生命意志的普遍存在和支配作用，世界就是强力意志的体现。

（三）尼采生命哲学的目标---超人学说

尼采认为，每个人都是独一无二，每个人的人生也只有一次，所以人生的首要意义就是成为你自己。成为你自己的要义就是忠实于自己，对自己的生存负责，积极真诚寻求人生的意义。自我超越是生命的本质所在，尼采借查拉图斯特拉之口，说出了他的梦想，期待身心严整的人们：欢笑的狮子必将到来。超人就是欢笑的狮子，是人类不断超越自身、不断奋斗的方向，是不为现代文明所累的“未来之子”，是健全的生命本能和有着旺盛强力意志的强者，是打破传统、独树一帜的创造者。

三、尼采生命哲学对当代大学生意义重大

近年来，大学生无视生命、漠视生命、伤害生命的现象屡屡发生，表现之一就是大学生自杀率不断上升。学业受挫、恋爱失败、找不到工作等均是诱发自杀的原因，更有甚者减肥失败，学校饭菜不和胃口等鸡毛蒜皮的小事都可能成为压倒骆驼的最后一根稻草。有调查显示，甚至北大清华新生中有近40％患了“空心”病，觉得活着没有意义，找不到生存的意义。出现这些情况的原因有很多，笔者认为最重要一条就是生命哲学教育的缺失。生命哲学，作为对人的生命最本真的思考，涵盖对人的生存意义、人的思维和情感、人与环境的关系等一系列问题的思考。尼采作为生命哲学的创始人，他的生命哲学对解决当代大学生生命观教育的缺失意义重大。

（一）肯定生命、克服堕落、超越自我。尼采在19世纪宣称“上帝死了”，后人说20世纪人死了。尼采认为他那个时代的人们身心都患病，表现为生命力衰弱、颓废，精神本能退化、贫乏。时至今日尼采所描述的症状不但没有减轻反而加重了，人们真正陷入“两难”困境：“真正的世界”的信仰已丧失，处于空心状态；现实世界却又毫无价值，找不到人生的目的和方向，进入“自我”失落的时代，很多人变成了尼采最憎恶的“末人”，大学生也不例外。有的整天不务正业，沉迷网络游戏不可自拔；有的没有创造的愿望和能力，全然失去了年轻人应有的冲劲、闯劲；有的自身不进步，只会嫉妒别人，甚至做出一些损人不利己的事。青年大学生肩负着建设未来的重大责任，青年兴则国兴，青年强则国强。只有在尼采的强力意志的指导下，当代大学生方能正确认清自己，战胜自己不思进取的思想，重拾生活的信心，超越自己，做自己的主人。

（二）实现自我价值和创造社会价值的有机结合，高扬生命的风帆。生命是单程票，每个人都是独一无二、不可重复的存在，都有机会形成自己独特的个性和价值。在尼采那里实现自我价值的途径是做超人，通过不断地超越自身，在高于自身的地方发现并实现自己的价值，也进一步提高和巩固自己的价值。

（三）磨砺刚毅意志，奋发昂扬斗志，促进和谐全面发展。今日之中国是个充满竞争、优胜劣汰、奖勤罚懒的社会，几乎每一个角落都存在着激烈的竞争，“内卷”已经达到前所未有的高度。疫情之下，升学、就业压力都让大学生措手不及，意志薄弱之人在压力之下放弃了、妥协了、躺平了，尼采的强力意志正是对压力、困难的讴歌。“强力意志是追求阻力和痛苦的意志，在一切有机生命的基础中都有一求痛苦的意志”[1]困难是磨砺意志的磨刀石。揭示人生和意志的本质的强力意志，鼓励人们积极创造，勇于竞争，做生活的强者。

（四）用审美的视角凌驾人生的苦楚，让艺术填满我们的生活。今天的中国是机遇与挑战并存的时代。市场经济的飞速发展给社会生活方方面面都带来了改变，当代大学生出生成长于这样的环境里，在自我完善和自我刻画的过程中有自己新的领悟，在世界观、人生观、价值观方面都有自己独到的见解。正如马克思所言，矛盾无处不在，无时不有，困难、挫折、失败也会随时发生。尼采告诉我们：拥有强力意志的人，在遇到苦楚、逆境和未卜的事物时，他的精神会愈加充沛，最具精神性的他也必定是最英勇的。个体是短暂的，而艺术“通过颂扬现象的永恒来克服个体的苦难，用美战胜生命固有的痛苦”[2]。人生如梦似幻，沉醉迷离，而科学要刺破人生之梦，伦理道德却禁止这种醉，唯有艺术方能拯救我们的人生，让我们的人生值得一过。反观今天的部分大学生，没有信仰，没有追求，没有梦想，“自我价值”缺失，整天灵魂游离于身体之外，要么无所事事，要么迷恋网络暴力游戏，宝贵的青春被抛掷,生命之美被漠视。尼采认为人生的终极目的不是为了自我保存，而是要不断超越自己成为超人的学说和审美的人生态度以及艺术形而上学对于这类贪图享受、缺乏危机意识、甚至躺平的大学生有着重要的教育意义。

人的成长是全方位的，不但包括向外追求物质层面的提高，而且更为重要的是内在心灵的成长。马克思主义基本原理的学习为当代大学生向外求物质层面的提高提供了行之有效的方法论。尼采的生命哲学思想以强力意志为基石，以超人学说为目标，以艺术形而上学为路径，赋予人生不断前进、不断超越、积极向上、奋发有为的意义，为大学生向内追求心灵成长谱写了最壮丽的篇章。二者合璧对当下躺平的部分年轻人无疑是一剂兴奋剂，一支强心针，定会给当代大学生的人生带来一抹靓丽的色彩。

参考文献：

[1] 遗稿。GA,第13卷，第274页

[2] 王宗军. 生命教育:“马克思主义基本原理概论”课教学的一个视角[J]. [1]西安外国语大学马克思主义学院, 2020.