小学信息技术教学中如何培养学生的信息素养

小学信息技术教学中如何培养学生的信息素养

王印

黑龙江省哈尔滨市呼兰区顺迈小学校

摘要：随着现代社会的快速发展,社会对人才素养的要求也越来越高,进而导致教育理念、教育方式的不断更新和完善。其中,小学阶段不仅需要为学生们传授语文、数学等基础知识并培养相关思维,而且其他学科的价值也更为凸显,以此来全面改善学生的学习能力,使其养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,能够在未来取得显著的成就。本文主要研究信息技术课程教学过程中如何提升学生信息综合素养的主要措施,为相关教师提供必要的参考,从而为我国教育事业的持续发展做出贡献。

关键词：信息技术;信息素养;培养

引言

在素质教育理念影响下，新课标开始重视学生全面发展，不会一味重视成绩，同时信息技术也得到了质的发展，使得小学信息技术教学应运而生。小学信息技术教学能够提高小学生的信息素养以及综合能力，需要学校给予高度的关注，然而现阶段小学信息技术教学不仅得不到重视，在教学手段上还存在错误，使课堂效果不尽如人意。

1确立动手任务，驱动自主探究学习

对美图秀秀软件的介绍，通过照片处理与美化过程，让学生了解该软件的功能。接着，引出动手活动。活动一，给你一张普通照片，瞬间秒变艺术照效果。结合美图秀秀软件，教师以实例展示方式，针对一张普通的图片，通过调整局部或整体色彩，使其呈现梦幻般的艺术效果。学生们被教师的示例深深吸引，迫切想通过美图秀秀软件，体验一把美图处理的特效感受。活动二，让图片边框更出彩。具体操作方法，给出一张图片，通过增加不同的边框，让照片更富有创意。该活动的基本任务是为图片添加边框，学生可以结合不同图片，融入自己的想象力，为图片设计别样的边框。学生跟随教师的示例，自主去体验美图秀秀的操作方法。对于学习中的问题，可以展开合作探究，共同解决。

2强化学生的信息道德能力

网络上的信息资源非常丰富，但在多元化思潮的影响下，互联网中充斥着诸多不良信息，这些不良信息严重影响着小学生的身心健康发展。因此，摒弃那些不良信息，为小学生提供安全健康的上网环境就成了提升小学生信息素养的必要手段。为此，教师在信息技术课程教学过程中，要对学生进行道德价值观念的引导教育，使小学生认识到遵守网络法律法规的重要性，加强小学生明辨是非的能力，提升小学生的信息安全意识，使小学生养成文明上网、绿色上网的良好习惯，在此基础上来强化小学生的信息道德教育。

3烘托氛围,激发学生们的信息意识

很多小学生受到自身年龄及认知水平、性格特点的影响,无法有效控制自己的日常行为。为了能够更好地培养学生们的信息素养,提高学生们的信息意识,教师在具体教学环节中需注重教学氛围的营造和情境的创设,使学生能够充分融入到特定的教学情境之中,并能够积极探索研究教学问题,全面提升学生对于教学内容的热情及兴趣度,使其能够在轻松愉快的氛围中感受到“信息技术”的魅力,进而为后期的具体内容学习和技术掌握奠定基础。具体举例来说,教师在课程正式开始前,可通过多媒体形式来展示信息技术在现代社会中的作用,包括对人们生活的影响,对比信息技术普及前和普及后的不同,引发学生们的思考,进而潜移默化培养学生们的信息意识。再举例来说,教师还可以利用局域网进行资源共享,包括图片、音频和视频等,鼓励学生们尝试进行点击、观看资源,在这一过程中感受信息共享的便利,体会信息技术所带来的效率。需要注意的是,培养学生们的信息素养并不是一蹴而就的,尤其对小学生而言,他们对知识的接收能力仍有限,教师在先期阶段可通过一些简单的尝试和直观的感受来帮助学生们建立相关意识,使学生能够真正乐于学习相关知识,并充分认识到学习的乐趣,进而引领学生们不断进行更深层次的探索。总而言之,教师需注重在课堂教学过程中烘托氛围,在潜移默化的过程中培养学生们的信息意识,有利于学生们信息素养的提升。

4建立学生的信息意识

在小学阶段设置信息技术课程教学是我国教育的重大改革，主要是为了使学生信息素养以及综合能力得到培养和提高，从而和信息时代发展相适应。要想有效培养学生信息素养以及综合能力，首先，建立学生的信息意识，使学生可以了解信息技术，从而调动起自身对信息技术的热情和主动性。小学生天性活泼，爱贪玩，所以要把学生在游戏上的注意力和热情逐渐转移到学习信息技术上。对于小学低年级的学生来说，可以通过情境教学法进行课堂教学，创建各种各样生活的情境，激发出学生的兴趣。比如，在学习网络知识的过程中，为了使学生可以了解网络传递信息，就可以在课堂上创建一个“传递生日祝福”情境。在当前教学过程中，班级里面都会有微信群，教师可以和家长相联系，选择生日时间在近期的学生，继而和所有的家长进行交流。在课堂教学时，教师可以先对这名同学给予生日祝福，然后等别的学生都祝福完毕之后，就可以通过计算机现场连线家长来一起为学生祝福。使用这种手段可以使学生体会到来自于网络的力量，从而调动起学生对学习信息技术的主动性。对于小学高年级学生来说，教师可以通过帮助学习法。在课堂的时候，教师让学生说出自己在学习过程中面临的各种难题，继而教师带学生使用网络搜索，能够以网页以及视频方式来解决学生遇到的问题和疑惑，使学生充分明确信息技术带来的作用，提高学生对学习信息技术的热情。使用这种教学手段能够使学生体会到信息技术课堂的重要性，调动学生学习欲望。教师要给学生营造出积极向上的信息技术教学氛围，引导学生建立信息意识，推动学生培养、提高信息素养以及综合能力。

5与其他学科教学相结合

信息技术的课后练习内容，可以与学生其他学科的学习结合起来，这样的练习方式既可以有效加深学生对信息技术的印象，在操作中学习，又将学习内容应用于操作。此外结合陶行知的生活教育理论，知识来源于生活，又应用于生活。小学阶段，学生经验阅历较少，对知识的接受过程较慢，所以信息技术的课后练习紧贴学生的日常生活，可以取得良好的教学成果。

结语

小学信息技术课程教学的主要任务是培养学生的信息素养，这也是提升小学生信息技术水平的关键环节。因此，在教学过程中教师要能够紧紧围绕信息素养的培养目标进行信息素养的渗透，并加强思想道德教育，使小学生形成文明上网的良好习惯，在提升其信息道德的基础上为小学生的身心健康发展创造条件。

参考文献

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