高职城市轨道交通客运组织课程改革初探

高职城市轨道交通客运组织课程改革初探

潘洹洹

山东交通职业学院 山东 潍坊 261000

摘要:城市轨道交通客运组织课程是高职轨道运营管理专业的核心课程，为培养学生的核心职业能力,提升课程的教育效果,结合当前的教学状况,在本文中给出了该课程教学改革的具体对策，指出了课程设计教学内容、实践教学流程、

教学方法等进行创新，不断提高教学效果。

关键字:高职教学;城市轨道交通及客运组织;课程改革;教学策略

在当前市场经济不断发展，行业技术水平不断拔高的时代，在教育过程当中培养技术技能人才一直是社会发展对高等职业教育的要求。我国经济和技术的发展，让城市的轨道交通客运工程变得不断的完整，站台对接服务人员的需求也被大大的增加。然而随着行业的发展，对职员的各种素质要求只会越来越高。所以在高职院校当中，对于“城市轨道交通客运组织”这门课程进行教学的时候，就需要面临着改革的问题。教师只有在保证学生知识摄入量的同时进行课程创新，才能够提高该门教学的效率，满足社会发展的需求。

一、对课程设计内容进行改革

"城市轨道交通客运组织"课重点向学员传达了如何科学合理地对城市站场客运活动实施组织，以及传授了如何对城市站场及旅客设施设备合理利用的知识。在这门课程当中比较关键的一个问题就是客流量的特点、站点的位置和影响工程组织成效的各种因素。所以，教师在进行课程改革和创新的时候，就要围绕着以上几方面的内容进行。不仅如此，教师在进行课程设计创新时，要融入更加多的特色，吸引学生的注意，达到提高教学效率的目的。例如，教师可以选择全国各地各种各具特色的站点来作为设计工程教学任务书写作的内容。学生的不同想法可以在他们的设计当中体现出来。

二、对课程实施过程进行改革

首先教师需要准备课程教学当中的资料。在教学过程当中，为了让学生能够通过实验或者回答问题的方式，对即将要学习的内容产生充分的心理准备，教师需要在正式上课之前设计好与学习知识理论相关的问题和实验。如在对客运站特点进行讲解的时候，教师就可以将自己对旅客访问的资料分享给学生，让学生通过这些资料来总结出本站的客运状况。不仅如此，教师还可以让学生们根据自己以往调查服务设施情况的经验，对这个问题进行补充和丰富。与此同时，教师就需要根据教学的模式和理论基础来对学生进行指导，这样可以了解学生对基本知识的掌握情况，还可以全面推进学生和老师在教学实践当中的配合和促进。

再者，教师需要引导学生分析客流情况。在学生对客运站的服务设施和场地特点进行分析对比的时候，教师可以引导他们从二者相配合的角度出发。通过各种角度的分析，学生能够总结出当前客运站在运输过程当中面临的困难以及如何改善。这样一个提出问题再找出解决方案的过程，能够非常好的让学生形成整体思维，增加对课程内容和基础知识的了解，强化他们对课堂知识的吸收[1]。

最后也是相当重要的一个环节，就是课堂评价。课程结束后，教师要做好对学生课堂表现以及量化成绩的分析，这些分析需要从他们的实际表现情况出发。关键的数据来源可以从非常多的方面开始例如实践完成的水平和实际研究项目的表现情况。以上各个方面都可以作为教师对学生的学习情况进行评价的标准。

三、对实际教学方法进行创新

城市轨道交通客运组织这一门课程来说，学生的专业技能和职业素养的提升尤为的重要。不仅如此，在教学过程当中融入更多与实际能力和专业知识相融合的实践训练，也非常的重要[2]。那么如何让这些融合更加的吸引学生达到最好的效果就成为了教师需要探讨的一个重要话题。

运用案例进行教学就是一个很成功的方法，并且容易做到创新。教学过程当中，教师运用理论联系实践的教学方式，能够迅速的让学生吸收和掌握课程的知识点。所以在进行教学的时候，案例选择也非常的重要。在选择案例时，教师可以根据当前的实际情况和学生的发展状况来进行选择。在进行教学时，教师可以融汇进与学生相关的实际情况。如十一国庆节临近，教师可以询问学生想要去哪里旅游，并且提出一些他们即将要去到的城市的客运站，让他们从城市特点，交通枢纽和客流量以及服务设备方面出发，分析该站点的特征与设计缺陷。这样的方法能够很好的系学生的共鸣,达到提高教学效率的目的。

综上所述,关于"城市轨道交通客运组织"课程体系的变革和教学模式的革新,不但为学科的发展提供了促进作用,同时有利于我国培养出更多的轨道交通管理领域的优秀人员。所以,教师必须在开展教学中,采用理论和实际操作相结合的方法开展课程。这不仅仅是为了有效的训练他们的专业知识,还可以全面调动他们参加课堂教学的热情,以此为课堂教学的保障。此外,通过对他们实际技能的训练,可以让他们具备更高的职业意识,为他们未来更好的职业生活打下扎实的基础。

参考文献

[1]朱宛平."课岗对接,理实一体"的教学改革探讨及实施计划——以中高职与轨道交通客车组织教学为例[J].现代职业教育,2020(28):234-236.

[2]郭子渝.基于项目教学方式的城市客运工作小组课程教学改革研究[J].广西高等教育,2020(11):63-65.