基于微课技术支持的农村小学英语高效教学方略漫谈

基于微课技术支持的农村小学英语高效教学方略漫谈

曹宇云

（河北省张家口市万全区洗马林学校  河北  张家口市 076291）

【内容摘要】微课技术辅助课堂教学是一种新型的多媒体授课模式，很快成为了农村学校教师追求的教学时尚。微视频技术短小适用，具有神秘的神奇色彩吸引了农村小学生的注意力，其突出优势能够有效助力当前高效课堂的构建而倍受广大教师与学生的青睐。本文中，笔者结合一线教学实践，立足于高效教学方略的建构，着重探究了微课技术对于小学英语教学的促进作用，旨在通过探究维克的应用优势，进一步创新的教学方法来提升农村小学英语教学质量与实效。

【关键词】基于；微课技术支持；农村小学；英语高效教学；方略漫谈

随着教育进入到“互联网+”时代，多媒体技术支持的新型教育手段与方法不断涌现，并逐渐成为当前推动高效课堂构建的重要动力。微课作为一种全新的教学形式，其对于学习资源的整合、学习效率的提升有着极为深刻的意义。下面，笔者结合万全区洗马林学校多年从教积累的经验，以小学英语教学为例，就如何运用微课教学提升学生英语学习兴趣，建构高效性教学方略开展了卓有成效的研究实践。

一、精准分析应用优势

微视频课件声形兼备、图文并茂、形象生动，应用到农村小学英语教学中能提高教学的趣味性，能够引起小学生的有意注意，笔者认为具有如下几点优势：一是具有让农村小学生沉醉的色彩，极大地冲击小学生的视觉，有助于提高小学生在英语课堂上的听课注意力，引发他们学习英语知识的兴趣；二是有着悦耳动听的声音，能够有效增强英语知识的听觉感染力，提高小学生英语听、说能力，促进他们英语口语表达能力的提升；三是具有生动形象的图像，可以把枯燥无味的英语知识跃然于视频画面之上，使其变得生动形象；四是具备便利的网络链接，老师可以运用多媒体网络链接功能查阅英语教学资料，丰富教学内容，还可以引导小学生通过多媒体的网络链接功能，拓展英语知识学习范围。

二、有效助力新课导入

有效的课堂导入设计，是一堂小学英语课成功关键因素之一。运用多媒体微视频技术可以设计有效的英语课堂导入，创造具有悬念和启发性的问题，引导小学生主动探究英语知识。利用多媒体微视频技术导入课堂教学，还能让农村小学生迅速的集中学习的注意力，在最短的时间内了解学习的目标和内容，进入正常学习的状态。例如六年级上册《Unit 3 My weekend plan》一课教学中，笔者提前设计了一个“五一洗马林周边一日游”课件，把洗马林镇以“玉皇阁”为主的周边风景排成短视频，在课上用多媒体视频播放给小学生观看。在小学生们兴致勃勃的观看视频时，我就问他们：“五一到了，因为疫情原因，我为大家安排了洗马林周边风景一日游，大家想知道用英语怎么制定旅游计划吗？”随之而来一阵欢呼：“想知道！”紧接着我就顺势导入新课的学习，小学生们的注意力马上就被吸引过来，都想通过学习课文一探究竟，为整堂课的学习做好了铺垫，从而使课堂教学呈现出高效性。

三、情境创设激活求知

在小学英语教学中，我们作为老师必须要善于利用微视频技术的优势特点，挖掘英语知识的趣味点来创设教学情境，满足农村小学生的好奇心理，从而使整个课堂教学更具有高效性和艺术性。例如运用微视频技术中动听的音乐、鲜艳的色彩、生动的画面，给小学生创设身临其境、引人入胜的情境，并结合表演、提问、游戏等教学方式，激农村发小学生的求知欲望和好奇心理，使他们在英语学习过程中始终处于一种愉悦的心理状态，从而激活思维，达到高效频率学习的目的。例如在人教版小学英语六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》教学中，为了让小学生掌握运用“How do you come to school”，以及“I come by…”等句型进行问答，笔者就利用微视频技术链接网络，下载并制作了有关上学乘坐交通工具的情境。然后在课堂上进行演示播放，逼真的画面让小学生仿佛置身于真实的上学情境之中，这是，教师结合生动形象的画面和视频，把课文中内容用一问一答的形式讲解出来，可以让学生在身临其境的状态下获取知识。例如播放到“坐公交车上学”的画面时，我就提问：“How do you come to school？”则有学生马上回答：“I come by bus.”一下子就活跃了英语课堂气氛，增强了英语学习过程的趣味性，有效提高了小学生学习英语的兴趣。再如六年级下册《Unit？7It’s the polite thing to do.》这一课的教学，教师可以通过微视频课件为学生创设多种礼貌和不礼貌行为情境，让学生判断polite or impolite？引导学生对不文明行为如何劝阻：We shouldn’t/（Please don’t ...）.It‘s impolite. 这些句型的教学如果单纯进行口头教学，效果则不尽人意，现在通过微视频课件辅助，让学生结合各种生活情境，能够带给学生以生动和真实的体验，并且在情境中巩固和消化已学英语知识。通过多媒体创设情境，能够带给学生直观而真实的体验，对提升农村小学英语课堂效率和教学效果具有重要价值。

四、丰富想象强化记忆

小学英语需要学生记忆和理解大量的英语单词，对于农村小学生而言存在一定的学习困难，如果在教学中引入微视频，可以将单词以图片或者动画的方式展示给学生，在帮助学生加深理解的同时，还可以有效丰富其想象力，更好的促进小学生进行记忆和应用单词，从而调动农村小学生的多重感官。同时，微视频技术具备的新鲜感和神秘感，还可以帮助农村小学生在未来更好的接触陌生词汇，体会更多的情感类型。例如在教学《Unit？2 Waiting for another hare.》，这一课教学之前，笔者专门准备好微视频课件，其中包含重点词汇，词组，通过微视频将重点词汇播放在交互式电子白板上展示给小学生，引导其利用个人想象和词汇图片，将重点词汇串联成完整故事，然后在全班同学面前表述。通过这一方式不仅可以丰富学生想象力，加深对重点单词的理解和掌握，同时还能够培养农村小学生的英语表达能力，为他们今后进一步的学习奠定扎实基础。

综上所述，微课助力农村学校教学的优势越来得到广大师生的认可，今后将必然成为广大师生推崇的时代宠儿。我们作为教师，要理性看待微课的作用，在课堂中合理科学地运用微课，正视其对我们教师的能力、技能提出的更高要求，同时，我们需要始终树立与时俱进的思想理念，不断加强业务技能学习，努力将自身的专业技能提升到一个新的层次与高度，助力农村学校教学质量的提高。

参考文献

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