中华优秀传统文化进校园对中职学生素养的提升

中华优秀传统文化进校园对中职学生素养的提升

胡志荣

建阳农业工程学校，354200

摘要：中华传统文化是华夏文明演变而成反映民族精神和特质的文化形式，是通过不同的文化形态来展示民族风俗、面貌、文明的总和。加强中华传统文化在中职教育的渗透，对提升学生整体的精神面貌和综合素养具有积极影响。本文就新时代传统文化融入中职教育的必要性展开探讨，以现阶段中职学校教育现状及存在问题为出发点，提出关于传统文化如何融入校园的几点具体教学策略，希望予以广大中职教育工作者以新的启发。

关键词：传统文化；中职教育；素养提升；综合素养；精神面貌

中国传统文化是历经千年遗留下来的文化瑰宝，将这一优秀的历史文化杰作融入到中职学校教育中，是践行社会主义核心价值观和落实素质教育的具体体现，能够有效的实现专业技能与人文精神相结合的教育培养理念，能够帮助中职学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合能力和自身修养，为日后学生走出校园奠定坚实的精神文化基础。同时，间接的促进了中职德育教育工作的开展和立德树人任务的完成。

一、新时代传统文化融入中职教育的必要性

中华优秀传统文化是我国独有的民族特色文化，时至今日其蕴含的历史价值观、艰苦奋斗精神、卓越的远见依然深深的影响着广大人民群众。中华传统文化是民族可持续发展的内在灵魂，是中华民族最宝贵的非物质遗产，是社会主义核心价值观当代民族精神的体现，是广大人民群众的精神文化根基和价值需求。中华优秀传统文化在立德树人方面，具有无法撼动的地位和教育指导意义。广大中职教育工作者们有义务推动中华优秀传统文化在新时期的转型和可持续发展，积极深挖优秀传统文化的历史底蕴、人文理念及道德标准，结合时代诉求传承中结合创新，使中华传统文化重新焕发时代生机和历史风采[1]。中职学校应充分认识到中华传统文化具有独有的教育价值，充分发挥其文化引导作用，将传统文化与现阶段的教学工作和德育工作相结合，去帮助中职学生塑造良好的精神面貌和道德修养。中职学生作为国家未来的建设者，肩负着弘扬传统文化和民族复兴的使命。在日常的学习生活中教师应通过传统文化的渗透，去帮助学生树立和践行社会主义核心的价值取向和道德观念，不断加强优秀传统文化的教育和学习，使学生们成长为具有民族灵魂的国家建设者。

二、现阶段中职学校教育现状及存在问题

中职学生普遍的学习能力和自我管理观念较差，经常存在旷课，迟到、早退等现象。许多学生课堂不认真听讲，课后老师留的作业不写，甚至为了应付教师的检查直接抄写别人的。更有甚者除了不爱学习之外，还怂恿身边同学一起抽烟喝酒、打架斗殴、出入不良场所，并对这些不符合学生身份的现象不以为然，反而觉得是在彰显自己的个性和自由。造成中职学生这些难于教育管理的状况是多方面原因引起的，学校、教师、家庭都应对学生负起责任，通过各种途径帮助学生重回正轨。受当前网络环境的影响，还有许多中职学生沉迷于网络世界无法自拔，互联网上有很多虚无主义价值观正严重冲击着学生们的精神世界，导致一些学生的三观逐渐偏离了社会主义核心价值观。这种现象不利于中华民族的伟大复兴和可持续发展，教师们应找出问题源头及时对学生进行纠正和教育。

三、传统文化进校园提升中职学生素养的具体策略

（一）重视中职学校精神文化建设

校园的精神文化建设对于学生人格和品质的塑造具有积极影响，中职学校应重视对校园内学风、教风以及校风的建设，为学生营造良好的传统文化熏陶氛围。中职学校的精神文化建设应以学生为主体，以校园教学环境、教育氛围及师资力量为载体，共同配合去推进中职学生素养的整体提升。中职学校的精神文化建设要从实际出发，紧紧围绕职业教育这一特点，来为学生重点开展相关联的职业技能和职业道德的培养。根据现阶段中职学生的身心特点和未来发展需求，将传统优秀文化的核心要义和思想精髓融入进来，重视对学生德育教育工作的开展及内在精神面貌的改造，密切联系学生的学习生活体验，去为学生开展具有导向性和针对性的教育活动，通过整个校园大环境的熏陶来提升学生的综合素养。

（二）将课堂教学与传统文化相融合

课堂教学是学生学习文化知识和塑造美好品格的最佳阵地，中职学校的课堂教学不应仅围绕着专业技能的提升，而忽视了对学生人文情怀和道德品质的培养。应积极的将优秀传统文化与课堂实际教学相结合，在重视培养学生文化素养的同时去提升其个人修养，让学生在课堂教学中去学会读书、明理、尊师、孝亲。将课程教材内容与传统民族文化进行有机融合，把这种教学观念贯彻到整个人才培养的过程中，以优秀传统民族文化为教育基础，以文化知识和专业技能培养为教学载体，两者的融合具有跨学科教育发展意义。教师不仅具有传授知识的职能，同时还是学生灵魂的建造师和引路人。教师应带着立德树人的使命感去创编自己的教学方案。例如，可以通过每日晨读国学经典的方式，带领学生们在课前大声的诵读经典篇目，达到从熟读到背诵最后到领悟的过程，在日积月累的晨读中去养成良好的学习习惯，同时去感悟中华传统文化的精髓智慧。

（三）延伸课外传统文化校园活动

传统文化教育是修正灵魂和治愈心灵的过程，教师在感受到传统文化魅力的同时，应将传统文化教育融入到校园活动中去[2]。为学生构建有传统文化氛围的校园环境，使民族文化智慧能够在潜移默化中去熏陶中职学生的人格素养。为有效的落实传统文化进校园的活动，提升校园精神文化氛围水平，进一步去拓展中职学生的德育教育工作路径，构建具有民族特色的教育活动，学校可以定期举办以国学为主题的课外拓展活动[3]。例如，组织学生表演《论语》短剧、组织学生们进行《诗经》朗读比赛、与父母共同学习《孝经》等，将传统文化与学生的日常行为规范相结合，通过丰富的活动形式让学生们真正的理解传统文化的核心要义，并做到“知行合一”落实到行动中去。

（四）借助互联网技术弘扬传统文化教育

目前互联网已成为广大学生接触新事物和认识世界的重要渠道之一，教学和教育活动应紧跟时代发展的趋势，借助互联网技术来弘扬和传承传统文化，以新的教育面貌和教学手段来开展实际的校园管理工作[4]。互联网自身具有丰富的资源属性，中职教师们可以利用网络平台，获取大量的传统文化教学资料和德育教育案例，为教学效率和教学效果带来了积极的影响。在传统教学模式中，教师的课堂教学和课后教育过程都以说教的形式为主，这种方式很难吸引处于青春期学生的关注和参与。互联网元素的加入为学生们带来了更加灵活、宽泛的学习和教育环境，教师们可以通过多媒体设备为学生播放经典国学故事，例如《黄香温席》、《五子登科》、《苏洵二十七方才学习》等，通过视频短片的形式让学生直观且生动的去了解其中蕴含的深刻道理，将传统的被动教育方式转变为主动思考的模式，其教学效果和教育质量得到了显著的提升。

四、结束语

传统文化的教育践行程度，直接关系到学生素养的提升进程。中职学校的教育管理者们应重视校园精神文化建设，将课堂教学和德育教育工作与传统文化进行融合，借助互联网技术拓展传统文化的弘扬渠道，通过延伸丰富的课外活动形式来引导学生对传统文化的兴趣，以全方位的传承方式结合创造性的教育思维，来提升中职学生的综合素养。

参考文献

[1] 李守霞.互联网时代优秀传统文化在中职生德育中的有效应用[J].试题与研究,2022(11):117-118.

[2] 邵剑.中华优秀传统文化在中职德育中的作用探析[J].现代职业教育,2021(51):124-125.

[3] 杨燕萍.以优秀传统文化培养中职生职业素养调研报告[J].新教育,2022(07):84-86.

[4]欧阳翀.运用优秀传统文化，提升中职德育质量[J].科学咨询(科技·管理),2022(01):172-174.