探究幼儿心理健康教育

探究幼儿心理健康教育

刘云思月

浙江省龙泉市滨江幼儿园  浙江省龙泉市  323700

摘要:改革开放以来，我国加大了对教育事业的投入，教育事业不断进步，幼儿教育也取得了空前进展，幼儿心理健康问题逐渐受到各界人士的重视，已成为幼儿园，家庭，社会关注的热点。本文通过研究幼儿心理健康教育中存在的问题，并根究存在问题提出了相关的对策与建议。

关键词:幼儿园;心理健康教育;对策思考

一、幼儿心理健康教育中存在的问题

在此之前，专门前往一家幼儿园进行有关幼儿心理健康教育的调查，通过观察幼儿和与教师沟通分析，得出如下结果，幼儿园每半年召开一次家长会，主要内容为接送孩子时间，学费问题等。共选取100个幼儿进行调查，家长与幼儿园的关系更多的时候是在接送孩子的时候，其中有87位幼儿家长仅仅是将孩子放在幼儿园门口，与教师打个招呼，13位家长与教师进行简单的沟通。选取其中30位家长简单沟通，发现超过65%的家长认为把孩子送到幼儿园，幼儿园就应该承担起教学，照顾的所有责任，家长与教师认真探讨的次数少之又少。

（一）幼儿园不够重视幼儿心理健康教育

随着幼儿教育的不断发展，幼儿园都基本已经形成了一套完备科学的教学体系，然而在实际教学中，多数幼儿园都将重心放在了知识教育上，而忽视了对幼儿的心理健康教育。而且许多幼儿园在实施有关促进幼儿心理健康活动的同时，却因受到部分幼儿性格内向不配合，教师不重视忽略等原因而没能起到理想的效果。有的幼儿园开展心理健康教育的对象只是部分内向，不爱说话，行为不合理的儿童，却忽略了更大一部分的幼儿。

（二）家庭和幼儿园缺乏有效的交流

目前，虽然大多数家长都会与幼儿园保持联络，但家长往往通过教师来了解孩子平时的学习状况，比如孩子今天上课表现怎么样，孩子考试成绩怎么样，孩子学得怎么样等等，家长往往不会去关注孩子的日常情况，孩子的心理变化情况，孩子今天与其他同学相处的怎样等等。而有时候幼儿园更加看重整个的教育过程，并不仅仅注重成绩，那样两者之间有时就会产生矛盾。家长和幼儿园不能有一个良好的沟通，家长也逐渐会对幼儿园丧失信心。有的家长认为我将孩子送进了幼儿园，那么教师就要担负着幼儿的所有，但对于幼儿园来说，家长不能当甩手掌柜，幼儿园并不能承担所有，家长也要时刻关注幼儿。

（三）家庭教育存在问题

在传统的家庭教育观念中，家长就是要为孩子提供物质上的支持，让孩子衣食无忧，吃的好，穿的好，而忽略了孩子的心灵健康，忽视了心灵的成长。而在现代化的家庭观念里，家伙除了让孩子衣食无忧之外，更加把重心放在了孩子的学习成绩，知识学习上，过于看重孩子学的怎么样，每次考试都会十分关注孩子这次考了第几，和上次相比是进步了还是退步了等等，而忽视了孩子在情感上需要的关怀和呵护。

二、影响幼儿心理健康的因素

（一）家庭环境

家庭不仅是孩子们第一次接触到的社会环境，也是孩子们长时间生活的环境。家庭经济状况、父母工作文化水平、家庭人口与社会联系、家庭教育、家庭成员联系等许多因素与儿童心理健康有着直接的联系。例如，生活在过度赞扬中的孩子往往有自满的心态;生活在缺乏温暖环境中的孩子往往对周围的人和事物相对漠不关心。

（二）社会环境

学龄前儿童与其他社会群体一样，生活在复杂的社会关系中，包含经济关系、伦理道德、社会安稳、社会文化发展、宗教风俗、社会福利等。这些因素对幼儿的心理健康有不同程度的影响。例如，社会经济条件、社会关系等的剧烈变化，可能会导致儿童的紧张情绪，并成为其社会失调的诱因。

三、改进幼儿心理健康教育现状的有效对策

（一）加强对幼儿心理健康教育的重视

首先要加强幼儿园对幼儿心理健康的重视，但仅仅从理论上重视还不够，必须落实到实处，建立一套完善的心理健康教育体系。幼儿园要加强对幼儿心理健康知识的认识，把心里健康教育融入到日常的教育中去，根据幼儿的发展状况，制定合适的教育活动，采取合适的教育方式。另外，幼儿园还要尽力营造一个和谐，和平，宽松的幼儿园环境，比如采取绘画，剪纸，拼图等小游戏来为幼儿带来快乐，让他们享受这里的时光。和谐，宽松的学习环境不会让他们产生不好的情绪，反而会让幼儿们处于一个积极的情绪状态。幼儿园能够为幼儿提供一个完善的外部设施，更要提供一个良好的内部管理环境，让幼儿快乐地学习，无虑的成长。若想开展良好有效的心理健康活动，必然少不了专业的心理健康教师的指导，因此，幼儿园可配备一个专业的心理指导老师。另外，还应当对现有教师进行相关培训，比如定期向某心理咨询机构去学习方法，定期去参观某些在这方面取得较好成绩的幼儿园等等，提高他们的心理辅导水平，经过不断的探索，研究，真正了解幼儿们的想法，发现幼儿存在的问题，并帮助幼儿解决问题。

（二）构建家园长期有效沟通体系

幼儿时期是人的一生中智力发展最快、最稳定的时期，在这一阶段，构建一个家园长期有效的沟通体系是十分重要的。要想使幼儿健康成长，家长和幼儿园都必须重视起来，共同培养幼儿积极向上，活泼开朗的性格。若想促进幼儿心理健康发展，家庭和幼儿园这两者要结合起来，家长和教师也要构建一个有效具体的交流沟通体系。幼儿园通常都会有家长会的召开，幼儿园应当放弃原来的那种传统的形式，开展形式多样的家长会，比如家长会可以包含幼儿和家长一起参与的小活动，以便加强幼儿与家长之间的交流，家长也能更好的了解孩子，另外也要提供家长与家长之间进行沟通的条件，相互借鉴经验。幼儿园还可以创建家庭栏目，来为家长提供各种育儿方法和经验；开展心理辅导讲座，针对幼儿出现的问题制定个性化的处理方案。通过举办新形式的家长会，也会让家长对幼儿园认可度更高，两者之间不断进步，更有利于幼儿的健康成长。

（三）转变传统观念，创造良好的家庭环境仅仅让幼儿园带领幼儿做一些促进幼儿心理健康成长活动是远远不够的，让幼儿心理健康成长家庭也占据了很大一部分。家长应该转变以往那种过于重视成绩忽视幼儿心灵和仅仅注重给予孩子丰衣足食的物质生活的观念，树立科学的幼儿成长观，家长不仅要注意幼儿的生理健康发展，更要注意幼儿的心理健康，了解幼儿的内心在想什么，有什么问题。家长可以通过参加幼儿园举行的心理教育培训，或者主动从网上，书籍上学习如何构建一个良好，温暖和谐的家庭环境，让幼儿感受到无比亲切的感觉，让家长更多的了解幼儿的心理特点，学会如何保持有效良好的沟通。家长还可以及时与教师沟通，除了成绩，课堂表现之外，也应当询问孩子与其他同学交流的情况，与其他小朋友相处的如何。倘若家长发现的孩子存在的问题，也可以及时与教师沟通，一起协商如何解决。(四)构建健康的人际关系在师生关系中，由于教师往往以管理者自居，所以幼儿与教师之间通常就会像隔了一层保护罩一样，无法靠近。

四、结语

总的来说，心理健康是人类健康的重要组成部分，影响着人的一生。幼儿园应该与家长建立一个长期稳定的有效沟通的体系，充分利用一切能够利用的资源，提高教师的心理辅导水平，趣味性教学，家长应该转变传统的教育观，构建一个和谐稳定的家庭生长环境，培养幼儿较强的心理承受能力，顽强的意志力，共同为幼儿的健康成长助力。

参考文献

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