初中体育游戏

初中体育游戏

关红霞

内蒙古五原县第六中学

摘  要：随着教育事业的不断发展，初中体育教学其作用与价值逐渐显现出来，并受到师生的高度重视。作为初中教育教学中的重要组成，传统的初中体育教学较为枯燥、单调，学生无法进行有效的身体素质培养，其自身参与兴趣也相对较低。而在新课改的背景下，要求初中体育教师注重对教学理念与教学方式的转变，以学生实际学习情况为基础，结合体育游戏实现对初中体育教学的革新，以此来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育教学之中，进而有效发展学生身体素质，促进学生的发展。

关键词：初中体育；游戏教学；影响；应用

在新课改的背景下，初中体育教学面临全面的革新。体育游戏在初中体育教学中的有效运用对激发学生参与兴趣，促进学生综合素质的发展有着重要的作用。游戏的本身不是目的，通过游戏的形式和内容，合理选择安排与组织教学，才能发挥出游戏在体育教学中的作用。

一、初中体育教学中运用体育游戏的影响

（一）增强学生心理素质

针对于初中生而言，受到升学、考试等因素的影响，会导致学生自身在心理成长过程中产生不利的影响，进而对学生综合素质的发展产生制约。而体育游戏在体育教学中的运用，学生可以以体育游戏为基础，对自身情绪进行释放，并有緩解自身的学习压力，通过不断参与到体育游戏之中，提升自身的心理柔韧性，进而增强学生的心理素质，促进学生的发展。

（二）发展学生创新理解能力

在当下初中体育教学中，体育游戏的运用实现对传统初中体育教学中教学理念、教学方式的转变，让学生置身于轻松、愉快，趣味性较强的氛围之中，进而提升初中体育教学效果。与此同时，体育游戏的有效运用，可以让学生带有强烈的学习欲望主动参与到学习之中，提升学生自身理解能力与知识吸收能力，进而在提升其教学效果的同时，发展学生自身创新理解能力，促进其综合素质的发展。

（三）提升学生团队协作能力

体育游戏在初中体育教学中的运用，可以实现对发展学生团队能力的强调。通过体育游戏可以引导学生进行团队对抗中，基于集体荣誉不断进行相互配合、相互合作，以此来提升学生沟通交流能力，提高班级、团队的凝聚力。学生在体育游戏参与过程中，会为实现整体利益的提升从而约束自己的行为，提升学生自身约束能力，并在调动学生积极性的同时，发展学生自身团队协作能力。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

（一）在准备活动中的运用

在体育活动的准备阶段，教师可以引导学生开展准备活动，主要的目的是集中学生的注意力，让学生的身体尽快进入到体育活动的状态之中，避免因为剧烈活动而导致身体的不适和不良反应。因此在体育教学过程中，良好的生理状态以及健全的心理素质进行体育活动的基础。所以在准备活动的阶段，教师需要充分调动学生的积极性，提高学生的兴奋度，同时适当并且科学的安排体育游戏也是非常重要的一部分。一般情况下，体育活动包含了定位操、慢跑等枯燥无趣的活动类型，经过长时间的练习，学生就会对体育活动失去兴趣和热爱。所以教师应当适当地进行创新，例如增加“换位跑”或者“蛇形跑”等游戏项目，对不喜爱运动的女生来说，可以增加踢毽子、跳皮筋等项目，这样的活动类型不仅能起到热身的作用，还可以丰富体育活动的类型，加强趣味性。

（二）在身体素质锻炼中的运用

针对学生而言，初中阶段是学生身体素质发展的黄金阶段，开展高质量、高效率的体育教学，对培养学生养成良好的锻炼习惯，提升学生自身身体素质有着重要的作用。因此，在初中体育教学过程中，教师需要以学生实际身体素质情况为基础，结合多样化、丰富化的体育游戏来提升学生身体素质，并调动学生的参与兴趣，实现寓教于乐的目的。当然，在体育游戏运用过程中，教师切不可肆意、盲目选择体育游戏，需要结合实际情况控制学生利用体育游戏进行体育锻炼的难度。例如在进行臂力训练时，教师可以结合学生实际身体素质情况，组织学生开展“拉起比劲”、“拉绳比赛”等体育游戏，以此来实现引体向上训练的有效开展，促进学生身体综合素质的发展。与此同时，教师需要注意，体育游戏的运用需要以游戏活动的开展进度为基础，对学生在体育游戏中的相关动作力度、运动方式进行有效指导，实现对运动效果以及学生身体素质锻炼的运动方式进行具体性的指导，进而提升学生自身身体素质，提升初中体育教学效果，为学生未来的发展奠定良好的基础。

（三）在教学结束部分中的运用

在体育课程的结束阶段，需要让学生从一开始的兴奋状态回归到安静的状态，慢慢地让身体的每个器官逐渐地放松。在这样的过程中，如果能恰当地运用体育游戏，同样也可以起到积极的作用。当然需要注意的是游戏的放松和趣味是两个不同的方面。在形式上更加倾向于精彩幽默的游戏形式，帮助学生达到生理上和心理上的放松状态。因为在体育活动过程中学生经历了剧烈的运动，在生理和心理上都比较疲惫，所以这时的游戏应当以放松为目的，例如采用智力竞赛、舞蹈动作学习等方式，为学生营造轻松愉快的氛围，完成体育课程的学习。

（四）设置各种各样的游戏

当前体育游戏的教学方式的推广就是为了激发学生的兴趣，可是如果游戏的形式过于单调也是无法激发学生的兴趣的。所以体育也是要设置很多的游戏的。这就需要教师和学校积极的研究教学游戏的样式了。教师可以通过走访学校来借鉴别的学校的体育游戏。

　　 例如，“一二三木头人”“贴烧饼”“老鹰抓小鸡”等等游戏，通过设置多样的游戏来激发学生的兴趣。让他们体会到体育游戏的乐趣，养成乐于助人、团结合作的习惯。　

（五）注重体育游戏的竞技性，保持运动斗志

　　初中生一般都非常争强好胜，希望在竞争中取得胜利，受到老师和同学们的赞赏，进而更加积极努力的参与运动中去。对此，初中体育教师应该注重开展具有竞技性的体育游戏，在紧张刺激的游戏中，能够充分挖掘学生的个人潜能，引导他们发挥自己的聪明才智和体能，努力战胜对手，体验竞赛成功带来的乐趣。同时，还要注意鼓励输掉比赛的学生，引导他们继续努力，争取下一次获得成功，始终保持昂扬的运动斗志。例如教师可以组织学生开展“三人四足”的游戏，每个小组的成员并排站立，相邻队员的腿捆绑在一起，教师宣布比赛开始，每个小组从起点出发到达终点，对最快到达终点且没有犯规的小组给予奖励和表扬。这样的游戏有助于锻炼学生的身体协调性，培养了团队合作意识， 学生在竞赛比拼中得到了综合素质的发展。

三、结束语

　　 简言之，体育这门课程在整个教学中还是很重要的，我们要贯彻新课改的基本理念，贯彻“德智体美”全面发展的理念。体育游戏的设置就是为了能够吸引学生，让学生可以体会到体育的重要性。体育和游戏要不断地进行融合为了学生地发展。虽然体育游戏对于学生地发展有很重要的作用，可是当前的发展中还是有一些问题地，不过这些问题都是需要工作在第一线教师不断地解决的。将游戏融入体育教学中还是有很长的路要走的。

　　参考文献

　　[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状以及前景[J].当代体育科技.（2013），21.

　　[2]刘昕.山西省农村初中体育游戏教育应用现状以及对策研究——以太原市为例[J].山西农业大学学报（社会科学版）2013，（12），11.