中学实验室建设探究

中学实验室建设探究

吕越

汕头市金平区教师发展中心教育信息技术与装备部

【摘  要】随着新课程标准的逐步实施，为了使实验室与教学仪器设备能更好地为教学服务，对中学实验室的建设和管理提出了新要求。中学实验室建设与管理具有十分重要的现实意义。本文首先阐述了中学实验室建设与管理的基本现状，分析了加强中学实验室建设与管理的必要性，最后针对于此提出了中学实验室建设与管理的基本策略，旨在通过于此，全面提升中学实验室建设与管理的整体水平。

【关键词】中学理化生实验室；实验室安全；建设与管理

为深入贯彻《教育部关于发布<初中物理教学装备配置标准>等6个学科配置标准的通知》（教基函[2019]5 号）、依据国务院《危险化学品安全管理条例》规定，落实金平区教育局各学校初中理化生实验室规范建设，强化实验室仪器及化学用品管理，切实提高学校实验室安全防护与管控能力，保障和促进学校教学活动的有序进行。笔者希望能与同行探讨并期望相关工作能进一步深入开展和取得更好的效果。

一、调研先行，问题探究

实验室设计规划、通风柜、实验台、通风系统、配套设施是新建、扩建、或是改建项目，它不单纯是选购合理的仪器设备，还要综合考虑实验室的总体规划、合理布局和平面设计，以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件 [1] 。从2004年开始，笔者负责落实关于“广东省教育装备管理平台”（旧版）的工作部署，通过现场查看、收集资料、召开布置会等多种形式了解当前我区各中小学教育装备情况、存在的问题。我区学校实验室建设不规划、配备不完整，实验教学工作相对落后，演示实验开出率低，缺少学生分组实验教育，原因是：①对实验操作教学重要性认识不够，“重教学，轻应用”，②相关政策缺少支持，资金无法落实到位；③实验室管理员的福利待遇及绩效考评不受重视；④受制于学科教学需要，实验室管理员无法也不愿意参加相应实验室管理培训；⑤缺少实验室建设与使用的监督促进机制及绩效评估体系。

二、上层设计，统筹兼顾

2017年停用旧版的“广东省教育装备管理平台”，启用新的“广东省教育装备管理公共服务平台”，笔者十分重视“广东省教育装备管理公共服务平台”工作部署，认真贯彻落实《中小学实验室规程》，积极开展实验室标准化建设的培训、造册、清查核对等工作，针对我区存在的问题，统筹兼顾，规范部署：

（一）规范建设：依据《广东省小学教育装备标准(试行)》、《广东省初级中学教育装备标准(试行)》的要求，对学校实验室建设、配备、管理、使用以及实验操作能力和实验开出率等内容进行全面评价，积极促进我区中小学实验室和教育装备的规划、建设、管理和应用研究工作，充分发挥实验室在教育教学过程中的作用；要求做到，控制建设范围，不浪费不荒废，杜绝配备的实验室和功能室只作摆设而无使用的现象，实验室做到物尽其用，解决“重建设、轻应用”的现象出现。同时，加强对各学校教育技术装备的规范性管理，做到制度健全、专人管理、档案齐备。组织专家团队，开展实验室常规检查、年检、开学检查，组织各级各类实验教学技能比赛等，积极推进实验室应用，尽力开足开启演示实验和分组实验课程。

(二）经费保障：2018年我区筹集资金610万元用于常规教学仪器、实验室装备建设，全区111所中小学教育技术装备配备基本达到省标要求，学校装备配备配齐率100%。完成全区中小学教学仪器更新工作，实现学校实验室建设的规范化、标准化，促进义务教育学校办学条件均衡发展；建立保障各种有效机制，促进教育装备的可持续发展，完善以区教育局为中心的教育装备工作机制，加大对教育装备的投入，发挥学校及政府资金的引领性作用，调动各方力量，开展多方合作，加大对教育装备基础设施和服务的投入，推进信息技术与教育的深度融合，形成社会参与、多方协同的教育装备可持续发展保障体系。

（三）严把质量关：1、根据《汕头市初中学业水平考试物理化学生物实验操作考试标准化考点建设方案（试行）》（汕市教[2018]115号文）通知要求，结合广东省教育厅《关于2016-2017年度全省中小学教学仪器设备协议供货有关事项的通知》（粤教装备函〔2016〕31号文件），区教育局严格要求，学校采购部门务必做好学校仪器采购验收工作，保障学校实验操作规范有序开展；2、根据《教育部办公厅等四部门关于开展基础教育装备产品质量专项检查行动的通知》（教基一厅函2016 9号），在全区开展基础教育装备质量专项检查，坚决杜绝不合格仪器进入学校，对存在缺项、破损等质量问题的仪器及时汇总上报，及时调换，对易出故障的演示仪器应增加一套备用，学生分组实验仪器应多配两组备用，保证教学仪器的良好管理与维护，保障演示实验和分组实验开出率达到100%；3、督促各学校按照实验室建设规范要求，完善制度和规程，增添不足的橱柜、桌台、防护设施，进一步加强仪器上架管理，合理调整功能室布局，营造规范实验室环境，保证仪器入库到位后，满足实验教学的各项要求；

（四）安全监督：1、认真执行汕头市《中小学危险化学药品暂行管理办法》，加强对学校危险化学药品的管理与使用，落实各项保障措施，规范使用程序，确保存放科学、使用规范、不留隐患。坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实学校的主体责任；2、加强废弃危险化学品处置的监督管理，确保废弃危险化学品管理登记上报，统一由上级部门做无害化处理及回收。区教育局组织专家团队定期开展拉网式检查，对实验室危化用品管理规范，做到有制度、有措施、有记录，完善检查和不定期巡查机制，进一步增强广大师生实验室安全防护意识。

（五）组织开展多期的教育装备专题培训，围绕教育装备的标准化建设、规范化管理、与学科教学的整合应用、与学校的特色发展等内容，通过理论学习，提高装备队伍的专业技术水平，逐步培育区中小学实验教学领军团队，使其能承担起全区中小学教育装备规划、指导、建设、管理、应用与研究的重任。加强实验室管理员教资培训工作，提高实验教师的管理水平和业务能力。积极开展多种形式的培训工作，组织我区中小学骨干实验教师参加业务培训，特别对配备的新型教学仪器设备进行专业培训，提高一线教师应用新技术新设备的水平，提高实验教学质量；推荐发动教师参加广东省小学科学和初中理化生实验教师(实验管理员）实验操作与创新技能竞赛活动，做好活动的宣传发动和服务支持，获奖的表彰鼓励，充分调动广大学校和教师参与的积极性。

三、机制创新，持续发展

为检验和促进实验装备及实验室的建设和管理，金平区教育局领导十分重视，原区教研室与教学教仪站（现改为金平区教师发展中心教育信息技术与装备部）多部门协同，推进素质教育和课程改革，加强各中学实验教学，提高学生实验操作技能，2017、2018年连续在金荷中学举办“汕头市金平区初中生物理、化学、生物实验知识与操作技能大赛”（下文称实验操作大赛）。实验操作大赛由学校选拔优秀学生参加初赛，初赛采用了笔试形式。2018年全区182名优秀的选手进入复赛，复赛采用学生实验操作形式，考察实验操作技能：1、按要求组装实验器材并做好相应的实验准备；2、安全、有序、规范的进行实验操作；3、排除实验过程中的故障，观察实验现象，采集、处理实验数据；4、填写实验报告；5、实验反思。评委现场打分，评选出各竞赛奖项，并评选飞厦中学、聿怀初级中学、金荷中学为优秀组织奖的学校。我区教育局借实验操作大赛为突破口，持续推进，提高中学生理化生实验理论水平和实验操作技能，增强学生的实验创新意识，全面提升学生的素养起到了积极作用。同时，促进各校理化生的实验教学的开展，促进学科教师的专业技能发展，提高了我区理化生教学质量，达到了预期效果，实验操作大赛是一件很有现实意义的活动。

图1 汕头市金平区初中生物理、化学、生物实验知识与操作技能大赛

图2 汕头市金平区初中生物理、化学、生物实验知识与操作技能大赛

图3 汕头市金平区初中生物理、化学、生物实验知识与操作技能大赛

表1 汕头市金平区初中生物理、化学、生物实验知识与操作技能大赛部分获奖情况

结语，通过我区开展实验操作大赛活动，学生实验操作能力有了明显提高，同时学生的学习兴趣得到了很好的培养。科学教育的目标是让学生形成科学态度,掌握科学的知识和科学的方法。科学教育的过程就是实验教学,特别是探究性实验教学。赫胥黎认为科学教育本真就是知识、技能和方法[2]。实验教学中，教师是课堂教学的实践者，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者，学生是教学活动的主体，学生在观察、操作、实验、讨论、分析和整理的过程中，突出观察的过程性，注重操作准确性，更注重实验过程以及在学习过程中分析与整理，学习兴趣得到了很好的培养。实验操作的探索让学生成为学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，实验教学得到了强化，充分体现了实验室及实验教学装备建设的重要性以及意义。同时，促使学校对实验室建设有了更进一步的重视，2019年实验操作纳入广东省高中阶段学校招生（初中学业水平）考试理化生实验操作考试试点市考试，进一步检验了我区实验室的建设成果，实验操作教学成果，有力地推进了素质教育的全面发展，使我区的教育迈上一个新的台阶。

参考资料

1.实验室整体规划设计．ASKN[引用日期2021-05-25]

2.吴式颖。外国教育史教程[M].北京：人民教育出版社，1999:389

（作者吕越系汕头市金平区教师发展中心教育信息技术与装备部负责人）