电子信息技术在教育信息化建设项目中的应用

电子信息技术在教育信息化建设项目中的应用

林杰程

云之龙项目管理咨询有限责任公司（广西 南宁530000）

摘要：在我国时代环境不断变化的背景下，教学技术和教学方法都发生巨大变化。从过去的私塾教育到今天的学校教育；从以前的文德教育到现代的科技教育。从宣纸毛笔到黑板上的粉笔，这都是时代发展的必然成果。21世纪至今，电子信息技术除了使人们的生活方式发生明显改变以外，还促进教育领域发生重大变革。基于此，本文主要论述电子信息技术在教育信息化建设项目中的应用情况，以供参考。

关键词：电子信息技术；教育信息化；应用

引言

现如今，随着我国电子信息技术的不断完善，教育领域的应用范围不断扩大，促使学校教育往教育信息化方向快速发展。电子信息技术在教育领域逐步实施，在一定程度上有利于各部门整合相关教育资源，促进合作，但与此同时也要求学校各部门必须充分了解电子信息技术以及具备较强的电子信息技术应用能力，这对建设教育信息化项目具有重要的现实意义。

1. 电子信息技术在教育信息化建设项目中应用的重要意义

1.1有利于丰富教学手段

在建设教育信息化项目期间，教师可以有效地利用模拟软件、多媒体技术和通信技术等电子信息技术，对现代教学方法进行创新，打破传统理论灌输的教学方式，以此积极为学生创造一个利于观看，练习和与演示互动的平台，从而提高学生的学习热情以及学习积极性。

1.2有利于有效化解教学的重难点

在建设教育信息化项目期间，教师可以充分利用电子信息技术的动态和视觉特性，向学生展示全方位的抽象知识。此种方法逐渐降低了学生理解和吸收重要而复杂的知识的难度，也会在一定程度上帮助学生充分掌握相关技术原理和应用方法，从而有助于实现促进学生整体学习质量的主要教学目标。

1.3有利于培养并发展学生的创造力

在现代教育应用教育信息化教学的过程中，教师应始终对培养和发展学生的创造力给予高度重视，因此，在教学实践期间，教师可以积极促进电子信息技术与课程相结合，以此促使在图片处理、软件制作以及编程练习中培养并提高学生的创造能力，唤醒学生的学习思维，从而为学生搭建能够展示自我的平台。

2. 电子信息技术在教育信息化建设项目中的应用现状

我国信息技术的快速发展以及教育改革的不断深入，在一定程度上为传统的学习环境带来诸多挑战。传统的教学方法已经无法适满足社会发展的实际需要，在教学实践期间，不断暴露出传统教学内容、教学制度以及教学方法等方面的问题。例如，怎样才会促使概念理论变的更加形象化和直观化，以便为学生创造极为便利的学习条件；由于有些实验的危险度高，因此学生并不具备直接参与的机会；此外，也会存在由于学生缺乏对电子器件的认识，加之教学手段也无法紧跟时代的发展趋势，由此导致教学水平迟迟得不到提升等。上述这些问题都会对整体的教学效率产生直接影响，并且与社会和科技的发展相脱离，从而不能有效地体现出学生的创新精神。具体问题如下：

2.1学生的兴趣水平低

理论类知识的教学比其他学科更加枯燥、单调。因此很难完全激发出学生的学习欲望，由此导致学生在学习理论类知识时普遍兴趣低，从而导致教师的课堂教学水平始终无法取得理想的教学效果。除此之外，尽管大多数的学生对上机操作环节很有热情，但是事实上这与学习兴趣并不完全对等。

2.2教学方法缺乏多样化

大多数教师在教学实践期间，通常受传统教学模式的影响，采用灌输式的教学方式，实际上。此种教学方式对学生完全消化吸收所学内容极为不利，因此，也自然不会达到理想的教学目的。

2.3尚未落实学以致用的教学目标

就目前的情况来看，存在很大比例的毕业生在刚入社会时发现自己所学的知识与工作的实际情况完全不符，因此也就不利于实现学以致用的目标。此外，尽管学生在校园的课堂上已经掌握了很多理论知识，但是却无法将其有效运用到工作岗位中，从而导致经常出现不能胜任某个岗位工作的情况。

3.电子信息技术在教育信息化建设项目中的具体应用

3.1虚拟技术的应用

虚拟现实技术，也就指的是VR，是当今电子和信息技术的一种。VR的沉浸性、互动性、构想性、自主性以及多感知性极为明显，并且在教育培训中也有极强的应用优势。

（1）为培养具有优秀技术水平的IT专家，我国各大高校应积极开设实践性较强的课程，甚至基础教育也配套了相应VR技术教学。

（2）在该课程中，除了有利于全面展示学生的操作技能以外，还能够使学生对计算机硬件有基本的了解，并学习如何组装计算机硬件和执行系统维护。在教学实践中，教师可以采用实物为主，视频为辅的额教学方式，并允许学生以小组的形式展开实验。但是通过实际情况的反馈，此种教学方法存在一些弊端，具体如下：

当老师在课堂上展示实物时，有限的视角会使学生很难完全识别计算机上的所有硬件设备，从而导致学习成果不足。由于计算机分解实验主要是以学生分组形式进行的，所以小组中的一些成员只能看到实验的过程，无法直接动手操作。此外，由于资金有限，学校购买的大部分计算机硬件已经严重损坏，基本配置相对过时，无法满足软件的实际操作需求。而且如果频繁的拆解和组装计算机的硬件必然会不可避免地导致计算机硬件出现被损耗的情况，在系统安装期间，需要完成必要的操作，例如硬盘驱动器的区分，磁盘的格式化等。一旦在此间学生出现操作失误的情况，那么会很容易损坏计算机系统。但有效利用VR技术，能够有效地解决上述问题。

（3）在教学实践中，教师还可以使用VR技术创建虚拟实验平台，向学生传授与计算机硬件相关的知识。使用平台上的“材料演示”模块，有利于学生全面了解所有硬件设备。该模块采用360度全景技术，因此可以从任何方向和角度观看相应的硬件设备，能够有效解决视角有限的问题。以硬件配置为例，可以从网络上下载计算机硬件图像数据，在3D建模材料上使用3DSMAX软件，并使用适当的工具和3D硬件设备的模型，文本描述，动画等创建交互式人机场景。在不同的场景中混合不同的元素。例如，检查特定材料的模型和参数，并可以随意调整硬件的角度，以便学生可以在虚拟测试平台上学习有关计算机系统硬件的信息。

3.2云计算技术的应用

主要以软件形式以计算机编程语言提供服务。通过这种方式，学生可以使用浏览器提供的课程属性系统和软件服务框架进行代码输入和调试。同时，学生还可以通过软件平台执行十进制转换、数值计算等。此外，使用在线学习系统可以加深学生对计算机编程语言的了解。同时，教师还可以使用软件服务平台提供的在线考试系统处理学生试卷。软件服务平台具有数据查看、学习和交流等功能。通过这种方式，学生可以看到相关的PPT材料和文档，方便教师与其他学生互动。使用软件服务平台提供的功能时，学生无需存储数据。因此不会存在数据丢失的情况。此外，该平台还可以直观地显示抽象概念，以便学生可以更直观地理解这些概念。

结语：总之，由于有些教学内容是抽象而复杂的。因此如果教师在教学实践中继续坚持传统的教学方式，这将导致学习效果不足，增加学生的理解难度。因此，将电子技术真正应用到教育信息化教学及实训之中，有利于为学生提供并搭建实践的机会和平台，也会在一定程度上提高整体的教学质量，这对培养并发展高素质、复合应用型人才极为重要。

参考文献：

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[2]张丽京.浅谈电子信息技术在教育管理中的应用[J].信息记录材料,2019,20(02):141-142.DOI:10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2019.02.096.

[3]李毅海.浅谈特殊教育信息技术学科交互式电子白板应用[J].新课程(中学),2018(02):98.

作者简介：林杰程（1976-），男，广西宾阳人，汉族，本科，主要从事电子信息技术设备、机电设备等政府采购前期技术咨询工作。