初中语文作文教学研究

初中语文作文教学研究

翁运森

江西省九江市庐山西海风景名胜区巾口学校  江西九江  332303

摘要：作文是语文教学中的重点，也是培养学生语言组织和表达能力的重要途径，所以提高语文教学中作文教学的效率一直都是广大语文教师教学的重点，但是想要提高作文教学的效率需要教师创新作文教学的方式，不能采用单一的写作教学方式来提高学生的写作水平，而是应开展多样化的写作教学，使学生的写作兴趣得到激发，同时积累丰富的写作素材，这样才能真正提高学生的写作能力。所以初中语文写作教学中教师要注重教学方式的创新，以新的思想、新的方式、新的观念开展写作教学，使写作教学质量得到提升，推动初中语文写作教学改革。

关键词：初中语文；写作教学；策略研究

提高学生的写作水平需要教师从多个角度入手，比如激发学生的写作灵感、拓展学生的写作资源、传授给学生写作的技巧等等，这样学生写出来的文章才会更加的充实，避免出现写作内容单一的现象。但是想要达到这一教学目标并非易事，首先需要初中语文教师找出当前写作教学中存在的不足，同时使这些不知之处得到改善，构建高效的初中语文写作课堂。那么怎样才能达到这一教学目的呢？下面本文将对初中语文写作教学创新的策略进行分析。

一、当前初中语文写作教学现状

当前初中语文写作教学中很多语文教师重视利用范文进行教学，比如在写作开始之前教师会讲解几篇优秀的作文范文，让学生学习范文中采用的写作技巧和写作方式，目的是让学生学习范文的写作思路。但是这种写作教学方式并不能真正的拓展学生的写作思维，因为过度依赖范文进行写作会导致学生的思维固化，写出来的文章会和范文的结构相同，这显然无法使学生发散自己的思维进行写作。此外，当前初中语文写作教学中常见的问题还有就是学生的写作素材缺少，在日常教学中由于教师没有引导学生积累写作素材导致学生的写作素材较少，在写作的时候经常会出现无内容可写的现象，又或者是语言组织和表达缺乏新颖等等，这些都会造成初中语文写作教学效率降低，甚至还会造成初中语文整体教学质量下降，无法提高初中语文教学的效率，对初中学生未来的学习和发展造成较大的影响。当然，除了这些问题之外当前初中语文教学中还有其他的问题，因此这些问题需要初中语文教师引起足够的重视。

二、初中语文写作教学的重要性

众所周知，写作是语言表达的过程，也是学生思维发散的过程，所以高质量的写作教学可以培养学生的语言组织能力和表达能力，也可以发散学生的思维，使学生的思维能力得到培养和锻炼。再加上初中语文教学中写作是教学的重点，所以学生的写作水平和写作质量直接影响了语文学习成绩，也影响了学生未来的学习和发展，这些都可以体现出初中语文教学中写作教学的重要性。此外，初中学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，在这一时期的写作教学中提高写作教学质量可以使初中学生养成良好的学习习惯，而良好学习习惯的养成也是新课改对初中语文学科提出的教学要求，所以这也是推动初中语文教学改革的体现，这些都可以全面地体现出初中语文教学中写作教学创新的重要性，作为初中语文教师要重视写作教学改革和创新。

三、初中语文写作教学的开展策略

（一）在日常教学中引导学生积累写作素材，丰富写作资源

初中语文写作教学中提高教学质量需要教师引导学生积累写作素材，使学生积累更丰富的写作素材之后写出来内容更加充实的文章，这样学生的写作能力就可以得到提升和锻炼。此外，引导学生积累丰富的写作资源可以让学生积累更多的知识，这样在写作的时候学生就会有更多的写作素材，使学生的写作水平得到提升。比如在开展部编版初中语文《学会记事》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以引导学生积累更多关于记事的写作素材，比如回忆某件事情的文章采用的写作方式和句子，回忆某段生活采用的句子和词语等等，通过这样的方式就可以让学生学习更多记事的写作方式和写作手法，同时积累更多记事的句子和词语运用技巧，这样学生就可以在描写记事类文章的时候运用这些词语和句子，从而拓展学生的词语和句子积累，开阔学生的视野和丰富学生的知识积累，创新初中语文写作教学的方式。

（二）组织开展实践活动，激发学生的写作灵感提高写作质量

组织开展实践活动激发学生的写作灵感，使学生有更加充实的内容可写，这是提高初中语文写作教学质量，激发学生写作兴趣的重要途径。因此在初中语文写作教学中教师要加强对实践活动的重视，通过实践活动让学生获取更多的写作资源，比如在开展部编版初中语文《学习描写景物》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生开展实践活动创新写作教学的方式，比如教师可以带领学生去参观一些美丽的景点，这样学生就可以通过直观地参观美丽景点获取更多的写作资源，接下来学生就可以在写作的时候将自己参观的景物描述出来，从而使学生将自己内心的想法和感受渗透到文章当中，提高学生的写作质量和写作水平。

（三）引导学生对作文进行相互评价，使学生和学生相互学习

初中语文作文教学中教师也可以让学生对写作的内容展开相互评价，通过相互评价使学生学习其他同学的写作方式和写作思路，在这个过程中学生可以相互促进、相互交流，从而实现相互学习，提高整体初中语文作文教学的效率。所以对于学生写出来的文章教师应组织学生进行相互评价，比如在开展部编版初中语文《写出人物的精神》这节课程教学的时候，在本节写作课程教学中教师就可以让学生之间相互评价作文内容。比如教师可以先讲述写出人物精神的技巧和方式，接下来学生就可以发挥自己的思维进行写作，当写作完成之后教师可以让学生相互交换作文，从而对作文内容开展相互评价，在这个过程中学生和学生就可以实现相互学习，整个班级内的写作教学氛围也可以得到提升，使学生在相互评价的过程中学习更多写作技巧，拓展写作思路，提高学生描写人物精神的写作能力，提高整体初中语文写作教学效率。

（四）加强对词语、句子使用的讲解，提高学生的语句使用技巧

在初中语文写作教学中教师还应重视对写作技巧的讲解，使学生掌握更多词语、句子的使用技巧，这样在写作的过程中就可以更加准确地使用句子和词语，写出来的文章内容语句通顺、表达得体，使学生的写作水平得到提升。所以在初中语文教学中教师应重视对词语、句子使用技巧的讲解，比如在开展部编版初中语文《文从字顺》这节写作课程的时候，在本节写作课程教学中教师就可以对句子的表达效果和使用方式进行讲解，同时对词语的使用技巧进行讲解，比如连贯性词语、陈述语句、反问语句等等，使学生掌握词语、句子的使用技巧之后提高学生的写作技巧，接下来教师就可以让学生发散自己的思维进行写作，同时在写作的过程中对学生的词语和句子使用进行观察，及时地给予学生指导和帮助，在这个过程中学生的写作水平可以得到有效的锻炼，整体写作效率也可以得到提升，实现初中语文教学写作高效课堂的构建。

结束语：

总之，初中语文写作教学效率的提升推动了写作教学的创新，培养了学生的语言组织与表达能力，对初中学生未来的发展具有重要意义。因此作为初中语文教师应重视写作教学的改革和创新，通过开展实践活动、引导学生积累写作素材等方式提高写作教学效率，使初中学生掌握更多的写作技巧，为其未来的发展和学习打好基础。

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