小学“智慧校园”建设背景下的制度文化建设与实践

小学“智慧校园”建设背景下的制度文化建设与实践

叶竹君

南宁市玉兰路小学

摘要：建设小学智慧校园是信息化时代下的教学需求，教师应该充分发挥物联网、云计算等信息技术的教学优势，有效整合校园中的数据和资源，加快智慧校园构建进程。具体可以采用平板教学和翻转课堂的教学模式，运用技术加强对学生自主学习的指导，课前引导学生自主观看教学视频，认真回答视频末尾提出的问题，课中则不断提高学生的课堂主体地位，集中回答学生视频问题回答普遍出现错误的问题，课后要鼓励学生复习巩固课堂上没有听懂的知识点，不断改进教学评价机制。本文以某小学智慧校园建设为例，通过其在制度文化建设中的做法分析，为智慧校园在小学校园建设中的特色亮点提升创造良好的基础。

关键词：智慧校园；制度文化建设；实践

传统小学教学模式下，学生学习积极性低下，课堂主体地位不高，导致教学质量和教学效率大打折扣。而教学实践表明，建设智慧校园有利于改善传统教学模式下的教学弊端，提高学生的文化素养。信息化建设是当前校园建设的重点任务，建设智慧校园也正是依托于大数据、物联网以及云计算等信息技术，教师必须结合教学现状以及主要存在的问题，充分发挥信息技术的教学优势，逐步完成智慧校园的建设。

一、智慧课堂平板教学的优势

智慧课堂平板教学突破了传统教学模式的束缚，首先每一位学生拿出自己的平板电脑，开机登录然后进入电子教材，教师在课前将准备好的课件统一发送到学生平板内，学生不用一直抬头看黑板就可以跟上教师讲课进程。为了检测学生课堂学习效果，教师可以在课后布置相关习题，要求学生利用课余时间认真完成并且将作业上交，然后通过平板电脑随时随地地查看学生答题情况，及时发现每一位学生的学习优势和学习弱点，有针对性地给学生制定教学安排，对于学生普遍出现错误的习题，还应该专门拿到课堂上统一讲解。

二、智慧校园翻转课堂

翻转课堂是一种以“学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂”为基本结构的学习方式，翻转课堂也可以称为颠倒课堂，具体是指重新调整课堂内外的时间，注重对学生自主学习能力的培养。在这种教学模式下，学生更够更加主动地学习，加深对知识点的理解，可以通过观看视频、听播客或者阅读电子书等方式在课前进行自主学习，也可以通过登录相关网络平台与其他同学探讨学习问题。

（一）课前观看教学视频

当下的学生生活在互联网信息技术高速发展的新时代，对电子产品和信息软件的运用十分娴熟，教师可以充分利用这一特点发挥互联网的教学优势。首先，教师应该积极转变传统教学理念，不仅要关注学生的考试成绩，还应该注重每一位学生的自主学习能力。在课前，学生使用平板电脑自主进行在线学习，为了检测学生观看了教学视频之后是否理解了学习的内容，视频最末尾应该设计四到五个小问题，让学生大致了解自己的实际学习情况。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题，采取针对性解决措施。同时，教师也可以通过云平台统计并且分析学生的问题回答情况，基本了解学生学习过程中普遍存在的误区，掌握每一位学生观看了多长时间，反复观看了哪些时间段，提高课堂教学的针对性。

（二）围绕课堂自主学习任务展开教学

基于学生在课前已经进行了自主学习，基本了解了课堂学习内容，因此课中教师应该不断提高学生的主体地位，让学生有更多的机会表达自己的学习观点。针对学生课前普遍存在的学习误区，教师应该把这些知识点整合成几个问题，然后根据学生的学习成绩和性格特点等将学生分成几个不同的学习小组，学习小组成员再针对课堂问题展开讨论，讨论结束后，每一个小组都应该选派一名成员上讲台陈述本组的讨论结果，最后由其他小组和教师评定出讨论答案最接近正确答案的小组，给予一定的物质奖励。为了强化小组合作交流模式的教学效果，教师应该弱化自己的教学主导地位，根据自己的教学目标给学生布置两个左右的自主学习任务，把更多的课堂教学时间交给学生，自己只负责指导，并且即便是学生讨论过程中遇到了“拦路虎”，也不要立马给出正确答案，应该采取提示的方式引导学生走出思维泥潭。为了节省教学时间，促进课堂教学效率的提升，对于知识点本身比较简单、学生课前掌握程度较好的，应该略讲或者干脆不讲。

（三）改进评价机制

智慧校园翻转课堂教学模式下，学生可以登录班级教学平台，自主分配时间完成教师布置的课后作业，如果作答过程中遇到了问题，首先要自己翻阅书本或者回顾课件自行解决，如果还是一知半解，就可以重点标记出来，下节课在小组合作交流过程中请求其他同学的帮助。对于课堂讨论过程中出现的问题，学生如果觉得自己的知识点掌握程度不是很好，应该主动进行复习巩固。教师在期末测评的时候，一方面要关注学生的期末考试成绩，初步判断学生的知识点掌握程度，另一方面还应该考察学生的视频观看次数、课前答题情况以及小组合作交流过程中的具体表现情况等，促进教学评价机制的完善。传统评价机制只有师评一种方式，学生的参与程度较低，对此，教师应该引入自评、互评等评价方式，首先让学生自己对上一学期的学习情况作出总结，分析存在的不足之处，然后引导学生交换评价表，由同桌或者其他同班同学进行客观评价。

三、主要做法

某小学占地100余亩，建筑面积27900平方米。近年来，该校运用智慧校园建设成果，塑创智慧教育品牌，不断提高信息技术服务学校管理、教师发展、学生培养、课程架构、教学评价等水平和能力，初步形成独具特色的智慧教育模式。

（一）探索学校管理新模式

学校将智慧教育与教育管理实现融合创新，利用智能身份感知、教育云平台、大数据开展校园管理信息的收集、分析、判断，发布校园动态，展示教学成果，打造安全、智慧、多彩、温馨的校园。学校利用区“教育云平台”，完备校务管理和教务管理系统；借助视频会议平台，协作管理跨区域会议；携手公安系统，试点“智慧平安校园”，实现治安要素的可防、可控、可查；运用网站、公众号、微信等公共平台，定期上传丰富多彩的校园活动报道，引导广大学生家长积极参与家校互动，形成教育合力。总务后勤对校产管理、物件报修等实行扫码随查；通过人脸识别、安防系统，保障体育场对外开放安全可靠；教职员工上下班签到、请假审批、家校联系等全方位接入“钉钉”系统。疫情防控期间，学校添置热成像测温仪，通过“健康码”“移动漫游”等对全校师生、家长进行实时定位查询，第一时间为区疫情信息上报提供了可靠数据。

（二）探索教学方式新转变

在智慧教育实施过程中，该校在信息技术植入的同时，从传统的教学方式向现代信息化的教学方式进行转变，并能让学生变成学习的主体。该校全面升级“云课堂平台”系统，全方位、多角度地呈现课堂师生的实时活动场景，录课、回放一键开启，45个班级、一周1575节课，“监控”在前、“考核”在后。学科组每周利用学校教育资源库进行二次备课，开展“每人一课”数字化学习研究，目前该校已自动留存各学科录播课例300余节次。

（三）探索课程融合新体验

智慧教育的最终落脚点在课堂，“科艺融合课程”是学校课程融合新体验的一个亮点，最大限度地促进学生创造力的发展，关注学生"敢于尝试、乐于探索、勇于动手"等创造性思维品质与创造潜能的研究。借助课程融合，该校组建了3D打印、科学探究、无人机等科技等多项科技社团。建设物联网生态花房，通过APP实现远程监控、灌溉、加湿、补光，点燃学生探求科学的热情。

四、特色亮点

（一）设施升级，搭建“智慧学习”环境

该小学不断优化教育资源配置，全面提升学校教育现代化水平。近年来建立的校园电视台、自动录播教室、电子阅览室、数字化实验室、VR实验室、无人机实验室、手工实践室、3D打印实验室、智能机器人实验室和物联网体验馆等功能教室，各教室安装交互式多媒体教学系统，增设的电子班牌、电子阅读器，装备云课堂、校园图书借阅系统。信息化的设备为学生的学习创设了先进的“智慧学习”物理环境。智慧校园也对软件设施进行了全方面的升级。“云课堂平台”系统，全方位、多角度地呈现课堂师生的实时活动场景，录课、回放一键开启，丰富了资源库，为每周的学科组教研储备了丰富的案例。学科组开展“每人一课”数字化学习研究，为“让学引思”课堂教学研究提供了案例。同时，疫情防控期间，学校积极通过云平台教学助手功能进行线上授课，线下线上有效融合，成为学校智慧教育的新举措。

（二）玩转课堂，开启“智慧育人”模式

传统的教学多以教师的讲授为主，且课程相对单一。该校利用信息技术开展各学科体验式学习，基于问题出发，创建模拟仿真的情境，让学生亲身经历学习的过程。同时，学校组建了3D打印、科学实验、科学探究、无人机等科技社团，把物联网科技与三维艺术相融合，锻炼了学生探究能力、协作能力、创新能力。学校与图书馆进行馆际互联，共建物联网生态花房，与科技馆实现场馆共建等等，将学生的学习拓宽到了校外，由书本链接到生活，开启了新型的学习模式。

（三）创新评价，健全师生“大数据分析”

当前，我国教育评价体系尚存在不科学不完善之处，而智慧校园的建设为大数据推进新时代教育评价体系现代化提供了有利契机。建立教师网络档案，转变教育评价从传统模式段进入到大数据指向的精细化、科学化阶段，定期对教师的专业发展、教学水平进行数据采集和数据分析，督促教师不断学习，提升自我专业能力。建立学生云成长档案，实行大数据评价。一生一档，全面监测学生的学习，将模糊的、滞后的传统学习评价的定性描述转向科学、准确、即时的定量可视化形式，通过数据记录学生学习、运动、健康、测试等数据，为每位学生设立内容详尽、形式多样的云成长档案，直观、全面地呈现孩子的进步和不足。

五、应用成效

近年来，该小学以智慧校园创建为抓手，积极践行智慧教育，持续推进信息技术与课程整合，提升了工作效率、转变了工作思维，各项工作取得显著成效。

（一）环境更加安全

完备的硬件设备为校园打造了一个坚实的框架，网格化管理则为学校编织了一张密实的安全网，人防、技防的一体化最大限度地保障了校园安全。所有人员、车辆进入校园周边50米左右，智慧安防系统就会自动预警识别，实现了人过留影、车过留牌、事过留痕。高清全景摄像头覆盖到每个校园各个角落，智能识别、跟踪录像。日常隐患排查远程监管，通过监控与广播之间、监控与应急预案之间形成联动，远程实时查看校园安全状况并根据实际情况进行干预。

（二）生活更加便捷

利用智慧教育开展教育教学工作，便于老师家长加强联系，方便实时了解学生状态，沟通更高效。2020年疫情防控期间，学校利用云平台中教学助手功能进行线上授课，相关活动情况被学习强国推荐报道。开学后，采用智能监测设备和管理系统，对师生员工进行每日扫码测温、数据自动上传，在节约时间的同时确保数据可溯可查。此外，借助智慧教育管理模式实现了图书借阅与图书馆通借通还；体育设施对外开放人脸识别入场，后台数据自动记录汇总；通过基础信息、综合评价、电子档案大数据跟踪积累，进行绿色评价，为师生生涯规划提供精准的指导。

（三）管理更加精致

学校运用大数据和智慧手段，让管理更加科学、精细，更具有人文气息。后勤对校产管理、物件报修等实行扫码随查；运用能耗监测系统加强校园节水节能，学校先后荣获全国节能示范单位、省节水型学校；“明厨亮灶”阳光食堂，菜谱、实时画面等信息每天都上传省平台，对公众开放，接受社会、家长的监督。“钉钉”系统定期生成教职工考勤情况，教师发展中心数据化绩效考核。学生发展中心利用平台进行学生出行轨迹、每日健康跟踪分析，收集汇总每日体温数据。课程处通过“云课堂平台”实行网上巡课，监控、考核更精细。

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