构建小学语文高效课堂的几点思考

构建小学语文高效课堂的几点思考

杨琴

浙江省龙港市第八小学，邮编：325000

摘要：在现阶段的教育教学之中，应试教育的思想始终存留在各个学校之中。在小学语文课堂教学之中，传统教学模式已经无法满足当前教育的发展需求。为此，需要将以生为本理念融入到构建高效课堂过程中。基于此，本文针对构建小学语文高效课堂的方法进行研究，希望能够通过高效课堂形成以学生为中心进行自由式启发教育，激起小学生对语文的学习兴趣，进一步提高小学语文教学效率。

关键词：高效课堂；学习习惯；以生为本；兴趣

高效课堂是作为一种新型教学形式，主要表现为老师教得轻松、学生学得愉快，实施高效课堂是教学必然的趋势。通过高效课堂能够让教师通过尽可能投人少的时间、精力以及物力，取得良好的教学效果。同时，让教师在有限课程的基础上，完成自身的教学任务和教学目标，从而使得学生在成绩上有所提高。

一、高效课堂教育理念起源

高效课堂教育理念源自于郭思乐教授和他同仁们所宣扬的精神：教育的目的不在于控制生命，而在于激扬生命。在这之中强调的是教学终端是学生，只有站在学生的角度，为今后学生的长远发展做好准备，这种有爱教育和教学才是最好的教学方式需要最大程度的尊重学生，这才是以生为本最基本的原则。所以，教师在教学过程中应该充分考虑到每个学生的不同特点，充分发掘每个学生的潜在能力，通过不懈地努力营造一种和谐的人本环境。从而，不能仅仅依靠教材进行教学工作，在条件允许的情况下对教材进行“多次开发”，充分活跃学生的学习思维，不断提高学生的认知水平。在实际教学过程中，一个相互交流、相互启发的过程，可以促进教师与学生之间的沟通，逐渐拉近与学生之间的距离。与此同时，也能够让教师了解每一个学生的优缺点，进行有针对性的教学，做到因材施教，寻找每个学生身上的闪光点，鼓励学生不断超越自我，发挥出学生最大的潜能所在。

二、小学语文高效课堂构建策略

1.充分了解学生本身

（1）了解不同学生性格。在实际教学中，老师可以用各种方式的讨论，让学生自由畅谈，充分发挥同学们的想象力，积极主动参与，让所有学生能够感受学习知识的乐趣。比如：上教学《荷花》一课，需要明确课堂教学主线——以“美” 为主线。可以将课程设计为三个部分：1）在表象中感受美。2）在品词悟情中感悟美。3）在移情入境中意会美。整个课堂的设计，需要与语文学科的特征相符，并结合学生学习兴趣，从表象的美到意会的韵，由表及里，由浅入深，引导学生在潜心会文的过程中发现、感悟、意会美，最后用自己的情感和语言去创造美。整节课一气呵成， 重点突出， 在看似简洁的教学环节中包含着丰富的内容。

（2）了解学生知识基础。所有人在学习新的知识时，旧知识总会参杂在其中，用已经学会的知识去学习新的知识，既能提高课堂的教学质量，也能避免占用课堂上有效时间，更能减少学生们的学习障碍。因此，老师要尽量从实践中提出问题，让学生们了解知识来源于生活，同时又应用于生活，从而认识到知识在现实生活中的作用。与此同时，老师要也应该给学生提供更多的机会，让学生们自己从日常生活中的具体事例中实践自己的知识，用自己所掌握的知识去解决生活中许多实际问题。比如：在教学生字、词语过程中，教师可以结合生字、词语教学知识特点，设计相应的练习：拼音、词语对对碰、形近字组词练习、用词造句的练习。通过不同的练习，让小学生在游戏或比赛中完成学习，进一步提高了学习氛围及效率。

2.养成良好学习习惯

（1）养成预习习惯。老师要指导学生养成课前预习的好习惯，让学生通读课文，借助各种工具书辅助完成拼音、词组，理解字词的含义；反复朗读课文将句子读通顺，找出每段的中心句并且概括每段的含义，用自己的语言表述，并且能用自己的语言和理解表述全篇课文；在熟悉课文后，开始思考课后思考题，把自己弄不懂的问题做出各种标记，准备在课堂上与老师和同学们一起答疑解惑；经常阅读课外书籍并摘抄其中有价值的知识，通过日积月累，储存丰富的课外知识。

（2）养成听课习惯。课堂上听讲要专心致志，同时要养成做课堂笔记的良好习惯，做好批注，一定要做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。对老师提出的课堂问题，要认真思考，积极回应，勇于发表自己的理解，对于不懂的问题要及时的向老师请教，做到不耻下问。作业书写要工整规范，并且能做到独立完成作。讨论问题时要积极主动参与，踊跃发言。上课时应当跟着老师的讲课思路和节奏认真学习，充分吸收老师所讲的所有知识。

（3）加强课堂练习。课堂练习是学生在课堂学习过程中不可缺少的的重要环节，是锻炼学生语言表达能力的有效方法。通过课堂上的练习，既能引导学生对课文中心思想的感悟，又能激发学生们情感上的思维共鸣，进行表达。课堂练习既是学生们检查自己掌握知识的程度，也是老师们对自己教学效果的反映。高效的课堂练习，既活跃了课堂气氛又使学生们巩固了所学的知识。比如：教学《我坐上了飞船》过程中，教师在板书“飞船”后，为学生设置一个引导问题：“同学们，假如让你们坐上飞船， 你们猜测一下可以看到什么？”学生在教师的引导下，很快就进入到学习状态，并参与到积极讨论中。再引导学生对课文进行对课文进行阅读，通过这样的巧设悬念，使学生积极投入教材文本的研读。

3.激发学生学习兴趣

著名的物理学家杨振宁说过，“成功的秘诀是兴趣，对学习者的活动有着巨大的推动作用。兴趣已经形成，它就会磁石般的吸引着学习者去认识某种事物或者从事某种活动”。同样的道理，只有激发起学生的学习兴趣，才能达到最好的学习效果，这就需要我们每一位教师，在书本教育的基础上，需要我们用丰富的想象力和创造力为学生们创建一个生动有趣的课堂教学氛围，满足学生们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，最大程度的利用课堂教学这短短45分钟。

四、结语

高效课堂是语文教学发展的必然，教师在教学的过程中将以生为本作为教学宗旨，构建灵动的课堂教学，使学生能够自觉自愿的学习。同时，提高学生对知识的兴趣，在欢乐和谐中提高效率，从而达到最佳的学习效果。总而言之，要想实现高效的语文教学，需要我们全体教师的不断努力、持续进步，更需要我们的学生们提高认识，认识到要想学好语文，必须要先爱上语文，从而才能学好语文。

参考文献：

[1]何昕凡.新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].才智,2020(8):67.

[2]辛翠珠.构建小学语文高效课堂的几点思考[J].甘肃教育,2020(6):95.