如何在小学德育教育中尊重个性教育研究

如何在小学德育教育中尊重个性教育研究

黄彩霞

山西省长治市屯留区上村中心学校积石寄校  046100

摘要：

在教育领域无论是哪一时期的教育工作，都要重视对学生的思想道德教育，这也是新时代背景下“立德树人”的教育要求。只有把学生培养成有思想由道德的人，才能使其为国家为社会服务。而小学是学生接触正式教育的起点，也是其思想道德意识的雏形时期，所以小学教师应该加强小学时期的思想道德教育，在日常生活中融入德育理念，对学生产生潜移默化地影响。本文主要就如何在小学德育教育中尊重个性教育进行探究，并给出合理的对策，希望能够为小学教师的德育工作提供帮助，并促进学生个性化发展。

关键词：小学德育；教育；个性；实践；研究

引言：

所谓个性化的教育，就是指教师在进行德育教育时根据学生的心理以及性格特点选择合适的教育方法，并设计学生感兴趣的内容，最大程度上解放学生的个性，使学生的潜能得到充分的发挥，帮助其全面发展，并形成良好的思想道德和品质。

一、当前时期小学尊重个性教育所出现的问题

在新的教育理念指导下，小学德育教育工作需要立足于“理论”和“行为”两个重要的方面。所谓的理论，就是教师在进行德育教育时向学生传递道德层面的理论知识，以塑造学生正确的价值观为主要目的；行为是指教师用自己高尚的品德和言谈举止对学生进行潜移默化的教育，引导学生在实际生活中保持知行合一。但是，目前的小学德育理论和行为往往是脱离的，所以德育教育偏向于形式，不能提高学生对道德的认知，不良利于学生良好思想道德品质的形成。因此，当前的小学德育工作应该将理论教育与行为教育结合起来，做好学生的个性教育，帮助学生健康成长。

二、小学德育教育中尊重个性教育的实践方案分析

（一）更新德育教育的观念

21世纪的知识和信息化的时代，拥有知识和创新能力的人能够为国家的发展带来更多的贡献，所以国家更加重视教育，并提倡促进学生的全面发展。因此，小学教师在进行德育教育时，应该对先进生产力以文化的创造源泉有一定的了解，为文化的创新和先进生产力的产生培育德才兼备的人才。只有具备了人才优势社会主义经济以及社会才能够长久且良性发展。虽然经济基础对上层建筑有着决定作用，但是人的智慧却能决定生产力以及经济的发展。因此，在新时代的背景下，小学教师在进行德育教育时应该及时更新德育观念，对待班级内的学生要做到一视同仁，不以学习成绩的好坏衡量学生。因为学生的智力水平和家庭教育有着一定的差异，所有学生会呈现出不同的行为，所以转变德育教育的观念才是开展有效教育的前提。此外，教师还要多关注一些性格内向且自卑的学生，为这些学生创造出学习和交流的激情，解放其个性，推动个性教育的发展。

（二）尊重学生的人格

在小学德育教育中，一切的德育工作都要尊重学生的人格，同时教师还应懂得欣赏学生，发现学生身上的闪光点，给予学生更多的自信。因为无论是学生还是成年人，都希望自己的价值得到认可，所以教师对学生的欣赏会给予学生更多的动力。 在班级内，有些成绩较差的学生只是某些方面的智力因素与其余学生相比较弱，或者缺乏正确的学习方法，但是并不意味着这些学生其余智力因素差，甚至这些学生的集体荣誉感会更强，更具有团队意识。因此，小学教师在进行德育教育时应该用鼓励和善意的态度去对待每一位学生，保护学生的自尊心。因为自尊在人性中占据着主要地位，教师在德育教育时激发和保护学生的自尊心，会增加学生学习的动力，并使其主动接受正确的思想教育，优化品质和行为。在这种教育模式下，学生的心态会越来越健康，最终成长为德才兼备的新时代人才。

（三）充分实行个性化教育

在新的教育趋势下，教师在对学生进行教育时，不仅要提高其智力水平还要重视对其思想道德品质的教育。由调查发现，非智力的因素在学生学习以及生活中起着很大的作用。在非智力因素中性格因素有着举足轻重的地位，但是小学生在成长过程中受家庭教育和遗传因素的影响，性格方面有着很大的差异。因此，教师在实际教育过程中应该根据学生的不同性格进行针对化的教育，在集体教育中突出个体教育，能够让学生形成正确的个体和集体利益观念，实现传统美德与时代精神的完美结合。其次，小学教师在进行德育教育时也要对教育的方法进行创新，避免和打破以往填鸭式的教育，给予学生充分展示自我的机会，发挥个性化教育的作用。此外，教师还要发挥自己对课堂教学的引导作用，为学生创设良好的学习环境，并及时指点迷津，使学生在良好的环境中提升自我，优化品德。

（四）加强对学生的性格塑造

目前我国正处于社会的转型时期，市场上的竞争比较激烈，加之媒体的报道，所以学校重视升学率，重视学生的学习成绩，对学生的心理以及思想上的教育有一定程度的忽略。在这种教育背景下，父母以及教师都对学生有着很多的期待，学生身上背负着更多的压力，不利于其正确思想意识的形成。所以小学教师应该重视个性化教育，加强对学生良好性格的塑造，帮助其走出学习以及心理上的困境，促使其能健康成长。因为，性格对学生以后的发展有着决定性作用，只有拥有了良好的性格，学生才能够在学习以及成长的道路上越走越远。此外，小学是学生接触正式教育的起点，也是学生性格塑造的关键时期，所以中小学德育教育中加强对学生性格的塑造有利于其健康成长。另外，很多小学生在思想以及道德上出现的问题根源就是性格，只有加强对学生性格的塑造，及时处理其心理问题，维护学生的自尊，能够帮助其形成健康的心态和性格，不仅提高了个性化德育教育的效果，也能够使学生在未来的学习和生活中能够更加坦然地面对，这也是小学个性化德育教育的最终目的。

结语 ：

总而言之，小学是学生接触正式教育的起点，所以小学时期的思想道德教育对学生未来的成长有着关键的作用，小学教师应该重视德育教育。首先，教师要创新德育教育的观念。其次，尊重学生的人格，加强对学生性格的塑造，并为其创设良好的学习环境。只有这样才能真正实现个性化德育教育的目的，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]范颖萍.立德树人，任重道远——小学班主任德育工作浅析[J].新课程,2022(03):226-227.

[2]吕继东.浅谈小学德育之学生个性发展教育[J].当代教育实践与教学研究,2015(05):92.DOI:10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2015.0657.