技工学校机械制图与CAD课程教学改革探索研究

技工学校机械制图与CAD课程教学改革探索研究

陶巧过

西安市工业技工学校

摘要：机械制图与CAD课程是目前技工学校相关专业学生的一门极其重要的课程，也是学生必须掌握的一门必备技能。本文通过广泛调查研究，阐述了机械制图与CAD课程改革意义以及改革的重要举措，望广大教师参考。

关键词：技工学校；机械制图；CAD课程；实践改革

机械制图与CAD课程在实际工作中具有较强的实践性，在当前社会中也具有广阔的市场前景，课程的教学任务都是使学生掌握基本的机械制图的原理和理论依据，具备相应的空间思考水平，并能够利用手工或者计算机独立完成图画的绘制工作。在当前学校的教学过程中，两门课程有分有合，方式不一，但是都存在较多的教学矛盾和杂症，大幅度降低了教学的效果和质量，只有将这两个时代、两种类型的课程合理有机耦合才能让学生事半功倍，成功掌握这门技能。

一、机械制图与CAD课程的异同点

（一）相同点

机械制图和CAD都是工程制图的一种途径，通过绘图完成来确切表示机械的结构外形、大小尺寸、工作原理和技术特点，这都要求技术人员具有一定的理论基础和空间思维能力，并能够熟练运用二者之一完成绘图。

（二）不同点

机械制图是在掌握制图理论的基础上，依靠人脑空间思维能力，采用笔纸的方式绘图，花费时间较多，效率较低，但能够很好的锻炼技术人员的思维能力。AutoCAD软件是一款非常实用的绘图软件，应用领域广泛，熟练利用该软件可以不断提高工作效率。两者能够应用在不同的工作场景，具有不同的优缺点，可以说CAD是机械制图的补充完善和简化工具。

二、机械制图与CAD课程教学改革的重要意义

（一）当前教学矛盾突出。

机械制图的主要教学内容是带领学生入门，使学生能够阅读简单的机械图纸，在阅读图纸的过程中了解制图的基本方法和其中的蕴涵原理，其中正投影法和三视图是其主要的学习内容，这也是机械制图的核心关键所在，在掌握原理后，要求学生笔纸绘图，而CAD课程也多是理论辅导为先，而后开展机上作业，学生的理论基础多较为薄弱，在制图过程中漏洞百出，利用了效率高的机器，而技术人员的思维水平却跟不上。两门课程都没有达到很好的教学效果，学生的技术水平难以适应当前的工作要求。

（二）时代发展迫切需求。

当前社会飞速发展，对技术人员的水平要求不断提升，简单的掌握一门技术已经难以适应岗位工作需求，只有将机械制图和CAD两者结合起来，通晓理论，夯实基础，才能提升工作效率，更好的适应社会需求。

三、机械制图与CAD课程的教学改革的基本举措

（一）科学制定机械制图与CAD课程的教学目标

有了目标，课程才有方向，目标也是每名学生学习的动力源泉。机械制图课程的目标应该是集中主要经历让学生了解制图的基本原理和方法，熟练的阅读机械图纸，锻炼学生的脑力思维能力，而CAD课程则应该侧重于培养学生使用辅助工具和操作指令，提升绘图效率的目标，这两门课程仅仅相连、密不可分，但是又求同存异、迥然不同。从当前技工学校培养学生的目标来看，将两门课程有机结合是当前时代发展的必然所需。例如，目标的调整应该主要集中在将理论和实践区分开，机械制图重理论，CAD重实践，教学目标一定要清晰。

（二）合理调整机械制图与CAD课程的教学内容

在之前的教学模式中，机械制图与CAD课程是完全剥离的两门课程，没有任何练习，在教学实施过程中相互渗透的也少之又少，一旦一门课程学不好，这门技术就难以彻底掌握，这就一定程度的导致机械制图与CAD课程的教学质量都难以提升。整体原因是机械制图课程过于将教学重点放在了投影知识和测绘知识的教学上，而严重忽略了学生的实践应用和动手创作能力。技工学校的学生的学习能力一般，对一些较为枯燥的理论知识学习的热情很低，更倾向于动手创作，因此在两门课程的内容设计上，可以有部分内容的穿插，以增强学生的学习热情。例如，在讲解三维投影视图的原理时，可以拿几个简单的立体图形，让学生根据原理手绘其三视图，增强其对图像的理解。

（三）优化改进机械制图与CAD课程的教学方法

在当前的教学模式中，课堂灌输是较为普遍传统的教学方式，老师直接“硬讲”，学生一度排斥，难以消化理解，更不用提转化运用，在实际绘图过程中经常是“基础不牢，地动山摇”。通过与当前技工学校的学生调查了解，他们更热衷于老师利用多媒体、“互联网+”等现代化的教学手段和技术来授课，既能提高学生们的学习兴趣，也能提升老师的教课效率。例如，在讲授CAD软件技术运用时，可以利用当前网红讲师资源，播放相关的软件介绍课程，增加学生对课程的理解程度，也可以播放利用CAD软件制作的搞笑视频或者华丽场景，增强学生对课程的学习热情，通过这种现代化的教学方法，可以将一些抽象难以理解、枯燥乏味的知识转化为形象生动的表述，达到事半功倍的效果。

（四）建立完善机械制图与CAD课程的实践任务

仅仅在课堂上学习是无法达到社会岗位需求的，学生一定要通过社会实践增强自身能力的岗位适应性，技工院校应该通过学校联系地方企业，定期提供部分实习岗位，选拔学校的部分优秀学生前往任职，在任职过程中对课堂所学知识进行进一步的人质和升华，达到效益转化。同时，也可以邀请相关企业的自身CAD员工，来院授课，带领学生共同完成相关设计任务，这也是学生对实践运用的一种深化。

结语

总而言之，机械制图与CAD课程是密不可分、相辅相承的，改革完善更是需要经过不断的研究和探索，需要大量的学生反馈和老师指导，更要经过不断的实践证明。作为技工学校的一名老师，首先要正确认识到机械制图与CAD课程改革的必要性，知晓其重要意义，以身作则，在施教过程中科学制定教学目标、合理调整教学内容、优化教学方法、建立实践任务，这样才能将机械制图与CAD课程的效益发挥极致。

参考文献：

[1]章银照.中职机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件,2020,(9):283-284.

[2]闫晓丽.《机械制图及CAD》课程思政教学改革与实践[J].休闲,2020,(6):0162-0162.

[3]蔡红艳.现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践[J].科学大众（科学教育）,2020,(5):100,141.