课文插图构建小学英语高效课堂的路径

课文插图构建小学英语高效课堂的路径

张丽

四川省 苍溪县龙王沟小学校     628400

摘要：小学生因为年龄相对较小，对于英语课文当中知识内容掌握难度较高，为保证学生可以更好学习英语，需要充分结合课文当中生动形象的插图部分来吸引学生兴趣，增强学生对于英语学习兴趣，让学生可以在各种较为枯燥的学习当中探索更多有趣的内容。基于此，文章就以课文插图在小学英语课堂教学中具备的意义为切入点，全面分析依托课文插图构建高效英语课堂的策略。

关键词：课文插图；小学英语；高效课堂

引言：小学英语课文当中的知识内容对于大部分小学生而言是一种新的内容，若是单纯依靠文本展开授课，学生对于英语学习积极性很难有效提升，而课文插图作为与文本内容有着密切关联的形象图片，将插图当作核心与基础使用图文并茂的方式来为学生传达知识，可以让过往枯燥乏味的课文内容获取几分生气，帮助学生更好、更加全面感受与理解文章内容。需要重视课文插图具备的价值，依托课文插图来建设一个高质量英语课堂。

1. 课文插图在英语课堂教学中应用意义。

插图是一种常见图形类型，有着十分丰富、充沛信息量，可以让学生全面突破学习存在难点，增强学生思维和语言表达能力。一方面，图形心理学有关研究证明，图形当中传达的信息远远超过语言文字传达的信息量，借助英语教材中的插图，教师能够迅速把语言文字转变成为生动、有趣的图形信息，让学生对于文字理解的难度适当环节，突破英语学习难点^[1]。另一方面，教材当中插图本就是书本当中十分重要教材资源之一，使用教材插图方式落实教学工作，不仅可以让学生清晰认识到课文信息，还可以让学生结合插图内容进行想象，持续带动学生问题思考以及潜意识中想象能力的增强。

2. 基于课文插图建设高效小学英语课堂的途径。

1. 以图引思，导入新知识。

在学习时期，若是让小学生直接获取新知识，学习过往并没有学习过的各种知识内容，对于他们而言有着一定难度^[2]。为此，必须要英语教师展开正确、合理引导，依托英语教材当中趣味性内容实施教学活动。可以充分结合课文当中插图，让学生通过观察插图当中的语言、动态来了解本节课需要学习的知识内容，进而导入相应话题，学生对于各种新知识的理解程度也将更高。例如：在学习人教版小学英语“My friends”单元内的Story time这一部分知识时，这一部分就是由句子与插图等共同组成，小学应有教师在实施讲解之前，可以引导学生观察图片当中内容，明确图片当中事情发生先后顺序，之后由教师积极引导共同理清图画当中内容，以此来保证学生在学习之前可以掌握文本主旨，明确课程重点，结合图画来学习与之相关的词句，这样比让学生针对句子或者单词进行死记硬背更加有效。

2. 以图促思，实施教学提问。

若是说在课程开始前全面引入教材插图是重要的前奏小曲，那么在课堂教学时期导入插图就是为学生提供一道大餐，利用侧面化针对插图展开讲解，学生可以深入把握插图当中涉及的信息，并让此类信息可以成为语言表达的重要支架。教师可以在文本教学过程中充分结合插图针对学生进行提问，让学生带着疑问观察图片，利用提问来保证本文能够纵向深入发展^[3]。例如：在学习三年级上册“Unit 3 Look at me!”这一内容时，当中的Story time这一部分内容时，主要就是一个小女孩试穿新衣服并在镜子前面欣赏，妈妈在旁边进行夸奖。在讲解这一部分内容当中的单词或者句子过程中，可以让学生边听课边观察句子的意思，让学生结合教师讲解以及图片内容判断妈妈回答内容的意思，观察自己判断是否与教师讲解相符合，以此来不断加深学生对于文章句子的理解与掌握水平。

3. 以图助思，实施活动。

对于小学生而言其心智思想等方面发展不够成熟，对于游戏等教学活动较为喜爱，教师可以充分结合插图内容来实施教学活动，让学生身心能够全面持续的参与到教学当中，以此巩固知识学习质量和水平，增强学生对于知识学习主动性。例如：在学习Unit 2 My family 当中的PartA Let's learn这一部分内容时，就可以使用插图来展开练习，将What' in your bedroom？引入到歌曲《ABC song》当中，进行改变让学生边唱边使用手指轮流指出图片当中的实物，当教师喊停时所有学生停止唱歌，并用手指指着图片，之后教师随机挑选学生进行询问，学生按照手指图画展开回答，利用此类方式让学生全面学习英语知识^[4]。

结束语：

综上所述，课文插图作为小学英语教材当中重要的一部分，合理依托插图，可以帮助学生不断增强对于知识学习积极性，让英语教学质量持续增高。需要教师重视课文插图具备的作用，积极将课文插图引入到英语知识传达以及课文讲解当中，利用插图来帮助学生学习课文、加深记忆力。为小学英语教师质量持续提升奠定一个良好课堂环境，不断增强学生思维与想象能力。

参考文献：

[1] 赵涯. 小插图大用途 ——新版PEP教材课文插图运用现状分析与对策思考[J]. 教学月刊（小学版）综合,2018(12):19-23.

[2] 苏利利. 以图辅读,玩转英语阅读课 ——课文插图在小学英语阅读引导中的合理利用[J]. 百科论坛电子杂志,2020(13):939.

[3] 杨小燕. 论如何更好促进语篇学习和发掘课文插图资源——以闽教版小学英语为例[J]. 新东方英语·中学生,2019(11):128.

[4] 楼佳. 牵手课文插图打造精彩课堂——例谈新教材背景下课文插图在英语课堂中的有效运用[J]. 文渊（小学版）,2019(11):510-511.