《军事物联网技术》课程强化实践的教学方法探索

《军事物联网技术》课程强化实践的教学方法探索

张静

（武警警官学院 四川 ·成都 610213）

摘 要 结合《军事物联网技术》课程内容多，知识点零碎且交叉性强，开设时间短，积淀不够深厚的实际情况，以及传统的教学模式的特点，文章做了分组讨论优化课堂教学，“翻转”式教学让学员自主学习的强化实践的教学方法探索。

关键词 物联网技术 教学方法 强化实践

1.引言

目前我国已经有几百所大学开设了物联网工程专业，但是地方高等院校物联网专业的人才培养方案和相关的教学大纲等并未十分完善^[1]。我院开设《军事物联网技术》课程时间尚短，积淀还不够深，教学方法和手段设计还有待于深入研究，以更好的适应课程教学需求。

在传统的教学过程中，课堂教学是学员了解和熟悉技术基础理论和方法的主要途径，而以掌握知识点为目标的实验教学是学员掌握相关技术和使用方法的主要手段，将两者相结合进行教学是目前主要的教学模式。《军事物联网技术》课程涉及的内容多、知识点零碎且交叉性强，采用传统的教学方式和方法很难激发学员的学习兴趣，学员也很难理解和掌握众多零碎知识和技能之间的联系，更难以融会贯通地应用。针对《军事物联网技术》课程当前实际情况和传统的教学模式的特点，本文作了如下强化实践的教学方法探索。

2.强化实践的教学方法探索

教学方法探索一：分组讨论优化课堂教学

   《军事物联网技术》的课堂教学可采用分组讨论的形式。一方面能增强学员的团队合作意识。维稳处突、抢险救灾、战备执勤等任何大项任务都不是由个人独立完成，需要集体的智慧和合作，才能保证任务圆满完成。作为军校教员，就要培养学员团结合作，共同进步的团队精神。另一方面分组讨论能使课堂教学得到极大的优化。分组讨论不仅能促进学员的思维发展，培训思辩能力，还有利于增强学员的参与意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率，实现课堂教学的优化。最后分组讨论还能培养学员学会表达自己评价他人。分组讨论迫使学员必须学会表达自己，发表自己的独特见解，还要对别人所发表的意见进行评价，只有这样学员才能对问题进行深入探讨，在探讨过程中学习能力得到提升。

经过  《军事物联网技术》课堂进行分组讨论模式实践，总结出有效组织分组讨论教学的几点经验：第一，科学分组，明确任务和责任。小组的规模不宜过大，一般可将前后排4～6个学员组成一个相对稳定的合作小组，并指定小组长。第二，精心设计能够诱发合作学习行为的教学活动。必须从学情出发，从教学的具体内容出发，精心选择安排合作学习的具体内容，准确把握合作的最佳时机。例如，以物联网技术为基础的监狱照明系统的设计和布局，作为一个分组讨论主题，先由各组给出讨论后的结果，教员在此结果之上再公布真实的系统布局，可以从中找出各自的差异和优劣，可达到良好的课堂效果。第三，有效控制合作学习的时间和次数。如果次数过多时间过长，管理上会有困难，如果次数过少时间过短，肯定达不到效果。通过精心筛选有合作价值的问题，一般一次课控制在两次以内，合作时间一般控制在10～15分钟为宜。第四，建立对学生合作学习评价的有效机制。评价在教育中扮演着非常重要的角色，要让学员成为评价的主体，把自评、组员互评、组际评比、教员评价等多重评价方式相结合，凭借这些评价方式，激发学员更有力的合作行为，充分发挥评价应有的教育功能。

教学方法探索二：“翻转”式教学激发自主学习

借用“翻转课堂”的理念，可在 《军事物联网技术》课程中采用“翻转”的模式。教员提前布置课程的研究专题，学员自主选择内容进行准备，可以以撰写小论文的形式，也可以以制作课件的形式呈现内容，在课堂上先由学员上台讲解阐述所准备的内容，其他学员进行补充，而后教员再进行归纳、补充、总结。例如， 《军事物联网技术》课程中，选取对物联网技术的综合应用问题进行探寻，要求贴近部队的生活、训练日常，学员积极响应，自主的以小论文和PPT的形式进行成果展示。既丰富了课堂内容形式，又加深了学员对物联网技术在军事应用上的认识。

“翻转”让学员自主学习。兴趣是最好的老师，学员自由选择与课程相关的感兴趣的内容，能根据自身情况来安排和控制学习，极大的激发学习的主动性和积极性。不再把学习当做完成任务，而是一件自我需求且有意义的活动。而且在自主学习的过程中，还能锻炼学员查找、搜集、整理资料的能力。“翻转”增加了学习中的互动，因为学员对某个知识点有深入的预研活动，对知识有了一定程度的掌握，能够与教员或者与学员之间进行更深入的交流，从而对课程内容有更加深刻的理解。“翻转”的教学模式可以归纳为提供信息、激活探究；激发兴趣、引发动机；指导方法，教会学习的教学模式，从而达到学习进步的目的。

3.结论

本文根据《军事物联网技术》课程传统教学模式的特点和当前实际情况，做了强化实践的教学方法探索，包括分组讨论优化课堂教学、“翻转”式教学让学员自主学习。并在教学活动中进行了实践，取得了良好的效果。

参考文献

1. 吴功宜,吴英.物联网工程导论.机械工业出版社.2018（1）

课题来源：

1.武警警官学院2019年度科研课题《<军事物联网技术>课程教学策略优化研究》（编号2019QL012）

2.武警警官学院2019年学院级教学成果立项培育项目《<军事物联网技术>课程实战化教学探索与实践》（编号2019-JXCG-75）

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