小学语文写作教学

小学语文写作教学

徐文文

河北省围场县四合永学区大墙小学 河北 承德 068450

摘要：写作能力是小学生在语文教学中必须长期训练的基本能力，是教师着重教的内容。小学生经过锻炼语文写作能力，不但可以提高语文的学习成绩，而且还可以丰富人文知识。教师在小学语文书写课程中教育手法较为单调，无法适应小学生学习的需要，影响了学生写作能力的发挥。所以，为发展学生的写作能力，教师可利用课文、生活、阅读等方式指导学生。

关键字：小学语文；培养；写作能力

写作能力涵盖了作文词汇、作文素材、作文思路、写作技巧等内容，需要学习者在语文教学中逐步了解。小学生年纪比较小，思想也比较活泼，很易于在小学语文写作课程中缺乏学习的兴趣，进而严重影响了小学语文写作课程的教学进度。所以，教师们在小学语文写作课程中能够利用多样化的方式引导小学生，从而调动了学生对学习的兴趣，促使了学生作文能力的提高。

一、运用课文教学，提升写作技巧

小学生的语文阅读练习中提高作文的技能，可以使作文结构更为鲜明、语言更为优美，从而能够增强写作的能力。写作技巧较多，小学生无法在短短时间内学会，大大降低了学生练习的效果。所以，教师在语文写作课程中可以利用课文指导小学生，有助于学生提高作文的技能。

例如：教师在教《日月潭》的过程中，就可以引导小学生掌握其中的写作技巧，以提升小学生的写作能力。如，教师就可以叫学生北边像圆圆的日头，南浇水日潭。南边就像弯弯的月，所以叫日月潭。这两句运用了比喻的写作手法，能够让小学生认识到作者将日潭比喻成了太阳、将月潭比喻成了月亮。作者通过这两句话也表明了日月潭名称等写作知识。教师也可以引导小学生从各个方面描述了日月潭的美景，是抒发了对祖国宝岛台湾的喜爱心情的写作知识，能够让小学生认识到借景抒情的写作手法。小学生在学习语文课文的过程中理解教师对课文的解析，不仅能够增强对文章内容的理解，提升学习的效率，也能够学习更多的写作技巧，促进写作能力的发展。

二、融入生活教学，积累写作素材

作文素材是小学生的写作知识的储备，是学生必须进一步提高的文学知识。小学生通过积累大量文字素材，既可以让文章的内容更为充实，使文章内容更加真实，又可以增加文学涵养，拓展精神世界。生活课堂是基于教师的实际需要，利用日常生活中的具体事件教育学生的方法，能够使学生掌握比较深入的文学基础知识，也有助于学生积累比较优秀的作文素材。教师在语文写作教学中教育手法较为单调，提高了小学生学习的困难，也影响了学生对作文素材的积累。所以，为帮助学生积累作文素材，教师在作文教学中可加入生活课堂。

例如：小学生在撰写以父爱为题材的写作时，教师可先让学生观察日常生活中的爸爸，然后让学生展开写作，以此有助于学生累积作文的素材。观察父亲布满老茧的双手，能够感知到父亲工作的辛劳；小学生观察父亲饱经沧桑的面容，能够感受到父亲肩负的重担。小学生在欣赏父爱的过程中，不但可以进一步了解父爱的内涵，提高写作的品质，还可以培养优秀的道德品质，促进未来的良好发展。小学生在创作作文之前，先观察生活中与作文主题契合的人物或事件，再进行具体创作，可以增强观察能力与分析能力。教师在语文课堂教学中经常使用生活式的教育手法，能够充实教学的手段，从而充分调动小学生读书的主观积极性，使学生积累了优秀的作文素材。

三、拓展阅读教学，培养写作思维

作文思路就是对作文总体的思路，是较为抽象的内容。小学生在语文教学中训练作文的思路，也可以提高作文的水准，可能够使学习思维更为严谨。教师在语文写作课程中只通过课本指导小学生，影响了学生学习能力的发展，也影响了学生作文思路的训练。所以，对于训练小学生的作文思维，教师在语文写作课程中可延伸阅读教学。

例如：教师在语言写作教学中可以引导小学生阅读课外图书，不但可以训练学生的作文思路，还可以增加学生的文学知识。例如，小学生阅读《夸父逐日》、《后羿射日》、《女娲补天》等，能够了解中国古代神话事迹，培养幻想类作文的写作思维；小学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《诗经》等，还可以理解我国古代诗歌的内涵，训练文学类作文的写作思路。小学生通过阅读课外图书，还可以培养正确地阅读良好习惯，形成独立的个性品格，培养高雅的道德素质。我们在语言写作课堂教学中运用阅读教学，能够克服只通过课本指导阅读的方法，丰富课堂教学的手段，推动小学生作文思维的有效发展。

总而言之，作文在语文考试中占据的分值较大，是小学生需要重点学习的内容。小学生还处在语言学习的基础阶段，在语文教学中打下了扎实的文字基础，不但可以提高语文的教学成绩，增进学生学习能力，还可以为未来学生写作能力的发展发挥创造动力，促进学习的高效发展。这样，教师们在语文写作课程中才能利用更科学的方式指导小学生，从而给学生创造良好的学习环境，促进学生学习的进程。

参考文献：

[1]韩琪琦.小学语文写作教学改革策略浅谈[J].读写算,2022(06):61-63.

[2]顾蓓.关于开展小学语文个性化写作教学的路径研究[J].天天爱科学(教学研究),2022(02):131-132.