世赛“网站设计与开发”项目相关课程赛教融合研究

世赛“网站设计与开发”项目相关课程赛教融合研究

张南 赵慧慧 姚银

江苏省常州技师学院 江苏 常州 213000

【摘要】本文以常州技师学院参加第46届世赛网站项目为契机，融入世赛网站设计项目国际标准，以世赛为项目引领，结合学生对网页界面设计知识和学习迁移过程，细分子任务，通过渐进式编排，形成以赛引领、深度融入企业实践的《web页面布局》这门课程的赛教融合一体化课程。

【关键词】网站设计 世界技能大赛 web页面布局 职业教育

一、研究背景

世界技能大赛被誉为“技能界的奥林匹克”，江苏省常州技师学院以参加第四十六届世界技能大赛“网站设计与开发”为契机，在培训选手、参与交流、直至参加省赛的整个过程中，不断转化思路，调整方向，积累参赛经验，充分利用世赛对专业建设的引领作用，转化世赛中的国际理念、利用国际化的技能评价体系和标准，为促进我校在专业建设、人才培养、师资培训和建设教学平台等各方面，全面与世赛体系对接。

二、课程的由来

当前，随着“互联网+”概念的不断深入和发展，网页用户对网页的设计、细节、体验要求越来越高，这些就导致了市场对岗位人才的要求也不断提高。这就要求我们始终以国际一流水平对接世赛标准来在日常教学中培养我们的学生，以岗位要求为导向，全面对接市场要求。这里以培养网页UI设计师岗位的网页页面布局设计课程为例，以信息服务学院1832和1835班作为试点班，阐述该课程赛教融合的研究。

三、课程开发方法

开发培训课程过程设计中,始终要求贯彻世赛标准去把握每个岗位要求的持续发展性。集训队的日常训练题目要求直接来源于企业，实际UI设计岗位的工作任务。而集训题目的评价标准则完全对接世赛和国赛的评价标准，达到让选手在完全真实的工作任务中以世赛标准要求自己的工作过程，达到“任务新，标准新、评价新”的三“新”训练，在培养选手的过程中同时让选手的技术能力对接世界评价标准，避免了“为赛而学，毕业无用”的窘境。

四、岗位能力分析

世界技能大赛网站的设计项目一共有四大主要模块。Module A原型设计、Module B后台布局设计、Module C为客户端设计、Module D后台服务器设计。根据世赛标准，对应企业任务也就是网站原型草图设计、网页前端代码布局、客户功能开发和后端逻辑实现等。对应选手的UI设计能力、静态/动态网页设计能力、后端逻辑代码编写等能力。

五、课程设计与实施

4.1课程目标设计

根据用人单位的岗位分析，配合世赛的能力标准要求，贯彻世赛评价标准，

开发团队在《web页面布局》课标的设计过程中，提出了对学生的三个维度的能力目标：

岗位专业能力：要求学生能根据公司岗位需求，能动地判断用户所需，设计出满足客户的网页原型，并能进行专业的动效设计。

解决问题能力：要求学生有分析思考、多维度、多角度、多站位地分析问题，提出解决显示问题的思路和方法。

协作表达能力：要求学生有良好的团队协作和语言沟通能力。

4.2 课程评价设计

在课程评价设计上，主要参照世赛标准，分为主观评价和客观评价。对项目的功能需求、UI框线、性能需求等使用客观评价标准，对界面呈现、UI设计、演示汇报采用小组多人主观评价。

4.3项目情景与任务设计

项目的任务为:某国际大型货运公司网站的在被收购后新的母公司提出的符合新公司设计语言的改版要求。

要求公司对现有网站页面进行设计语言重塑和风格的全面重改，并且要改变原网页中的设计不合理、影响用户体验的部分，且包括网站的移动端设计，提高移动端的顺畅度，在功能保持的情况下给客户带来新的用户体验。要求网页端和移动端的高度代码复用，以规避后期运维带来的新的成本增加。

4.4资源开发与课程实施

在多年的日常教学和集训实践中，团队成员深知“万事开头难”。每一个任务能否可以让学生在完成的过程中完全实现是一个很大的挑战。实践中，我们常发现很多同学会卡在软件安装、系统报错、环境不兼容的问题上，这给学生的自信心带来了毁灭性的打击。包括任务中存在素材不全，示例代码不全等问题，一个小问题的出现，就可能导致学生在一次任务中的信心丢失，最终量变引发质变，让学生对课程失去兴趣这个最好的老师。所以在课程的资源开发中，团队一直以“全资料、全流程、全步骤”为要求，资源的开发精确到每一个素材文件的整理，步骤说明精确到每一个点击事件，尤其是在课程的前几个任务，在课程的实时过程以“保姆级”教程要求自己，使得整个课程将世赛引领、企业任务完美融入到教材中，使之成为适应现代学生和现代课题的教材。

五、总结

通过对本院计算机网络应用专业1832级课程和的1835级班课程作为新课标教程的试点班,通过一年的实验性课程，不断接受多方反馈并调整实行，通过反馈修改教程、教学，行程一个良性闭环，最终完善课程课标设计，开始逐步脱离试点班级向全院推广。逐步成为我院的又一项世赛成果转化工程的优秀成果，让世赛不再只是“百里挑一”的学生的专利，而是变为让全专业学生提升自己，以一流标准，以企业需求为导向的学习利器。

参考文献

1. 钟爱青, 谢冠怀. 世赛标准下的《网页UI设计》一体化课程开发——暨世界技能大赛网站设计项目网页界面设计模块课程转化[J]. 信息技术与信息化, 2017(10):3.

[2]蔡加柳. 基于世赛标准的企业网联调一体化课程开发[J]. 现代职业教育, 2020.