专业化视野下县级市学校心理健康教育教师的专业成长之路

专业化视野下县级市学校心理 健康教育教师的专业成长之路

陈辉林

甘肃省武威市民勤县职业中等专业学校 733399

摘要：心理健康教育教师是维护社会稳定，促进人才成长的重要基础性工作，而专业化视野下县级学校在专业化视角上存在着诸多问题。本文从专业化视角入手分析了目前我国基层县处农村心理教育工作者存在着诸多问题，并在此基础上提出相应解决对策及建议以期提高其职业技能、树立良好心态和培养积极向上的生活态度以及建立一支高素质型人才队伍，实现学校与社会双赢局面。

关键词：专业化视野；县级市学校；心理健康教育

一、引言

心理健康教育教师是学校开展各项工作，促进学生发展的重要保证。目前我国高校心理咨询师队伍整体素质不高、专业化水平偏低，并且在实际教学中很多县级地方高校心里咨询师往往流于形式因此本文从专业和职业道德两方面分析了县级市县学校心理健康教育师资现状及存在问题并提出解决办法，以提高其教学质量与水平为目的对现有专职心理辅导员的工作进行改进探索具有十分现实意义，希望能促进当地经济发展以及社会稳定和谐。

二、心理健康教育教师应该具备的素质  

（一）从根本上找出学生心理问题的重要性

学生的心理问题是一个社会性难题，需要国家、学校和教师都要认真解决，地方教育部门在对当地经济发展水平、文化建设等方面进行考察时也不能够忽视了这一点。心理健康教育的专业性决定了它不仅要对学生进行思想道德方面、心理素质和法律等各个层面渗透与辅导，更重要的是在教学过程中教师应从根本上认识到学校课程改革下教育质量提升所带来的影响，只有深入了解并把握住学生们内心深处真正存在问题才能更好地促进他们身心全面发展^[1]。

（二）从根本上解决学生的心理问题  

专业化的心理健康教育教师应该从根本上解决学生存在的问题，并及时提出合理有效且具有针对性强、效果好，并且在工作中能够切实考虑到每一位被关注着个体发展需求而努力改进者。在专业化视野下，专业教师的工作重点不仅仅是解决学生生活、学习上遇到问题，更多的是帮助他们建立良好心理素质和健康发展，学校应不断加强对从事心理教学和管理工作工作人员进行相关法律法规及政策制度学习，通过组织专业化心理学考试来提升人才选拔标准，还可以开展有关于学生的就业指导培训活动等。

（三）克服外界阻力，努力成就真我

专业成长是一个长期而艰巨任务和需要精心培养、循序渐进过程，心理健康教育教师要克服外部阻力，努力探索，坚持真我，主动寻求专业发展的机会。心理健康教育教师的专业成长之路是一个漫长且曲折、艰难的过程，需要社会各界和政府共同努力。首先各级党委及行政主管部门要积极行动起来，充分认识到学校在人才培养中扮演着十分重要角色；其次加大对心理教育工作投入力度并制定相关政策措施，支持校领导对心理教学事业重要性的理解与重视程度；再次就是加强与当地高校之间沟通交流，通过多种渠道进行校内、校外教师双向交流学习经验和技能，促进学生健康成长。

三、县级市学校心里健康教育教师的成长模式探索   

（一）精微训练成员的资质与筛选

心理健康教育教师的专业成长之路，是需要不断提升自身资质和能力，并在实践中实现自我价值。心理健康教育教师需要有专业的训练，才能在短时间内解决学生们遇到的问题发挥出理想中教学效果，各级心理培训机构对从事心理健康教育的人员进行应该严格筛选，同时要建立一套科学合理有效机制来促进专职人才培养与源泉持续发展，注重从源头抓起帮助学生提高自身技能水平和专业素养。

（二）同伴精微训练的目标与设置  

随着时代发展变化社会需要的是德智体美劳全面发展，所以学校应积极响应国家新课程改革号召和要求以促进身心健康成长为目标来设置心理教育教师专业成长规划、教学计划与方案。在心理健康教育教师专业成长目标的设置上应遵循因材施教原则，由于不同班级人数、学别比例存在较大差异性，因此需要对各个年级学生进行个别化和阶段式训练目测，同时也要考虑到各科成绩相对不平衡问题的出现及解决对策等方面因素影响学生心理发展水平变化程度，所以在设置专门目标时应当关注学科间的个体差异性与个体成长规律之间所产生矛盾点^[2]。

（三）同伴精微训练的步骤与实施

心理健康教育教师的专业成长之路需要循序渐进，逐步深化，不断累积经验和教训。在心理健康教育过程中，教师与学生的沟通是必不可少，而其中最重要的是师生之间情感交流，只有通过这种方式才能有效地化解双方间思想上和行为层面存在的距离。在具体实施时可以针对学生存在问题进行及时纠正，通过对学生进行经验讲解后了解其学习方法以及掌握运用技巧等情况，制定相应措施解决学习中遇到困难或疑惑的地方，提醒学生要加强自身心理素质培养，多参加一些活动如体育比赛和文艺晚会，让自己得到锻炼与收获。

四、总结

专业化思维作为专业素质教育教师的必修基础，是实现其自身成长与发展，提高学生心理健康水平和综合素养、为国家培养优秀人才所需要具备的科学态度。为了更好地促进县级市学校心理健康教育蓬勃发展，应当加大相关方面投入力度，提高经费保障能力，转变传统观念与教学方式方法，并且积极探索新机制解决基层问题，以促进县乡级学校工作更好地开展，使县级市学生的心理更加成熟和稳定。

参考文献：

[1]陈夕娥.特殊教育学校转型期教师的专业化成长之路[J].绥化学院学报,2020:108-110.

[2]张可,杨萌.“互联网＋”背景下高校心理健康教育教师的专业发展[J].中国成人教育,2018