小学美术教学质量提高方法策略研究

小学美术教学质量提高方法策略研究

黄梦杰

江苏省南京市六合区双语小学雄州分校 211500

摘要：随着经济社会的不断发展，人们的教育理念也有了很大转变，出现了很多新的教学方法和教学手段，再加上科学技术的进步，越来越多的技术手段也被应用到课堂教学中，在很大程度上丰富了课堂教学的形式。小学是学生建立美学概念的基础阶段，对学生未来的发展有着非常深远的影响。因此，在这个阶段，美术教师在课程教育中一定要激发学生的学习兴趣，保护好学生的想象力和创造力，培养学生的实践动手能力，活跃课堂教学氛围，让学生建立起基础的美学概念。

关键词：小学美术;教学质量;方法策略;

小学阶段是学生的基础阶段，这个阶段的学生还没有形成完全独立的思想意识，对很多事情都存在好奇心和探索欲，还没有被规则束缚，这个时候的学生兼具想象力和动手能力。因此，在这个时期一定要注重学生的美学教育。学校课程中美术学科曾一直被定义为边缘学科，学校以及家长对美术学科的价值认知都比较浅。教师一定要根据实际教学中出现的问题，提出切合实际的策略，让美术教学发挥真正的价值，结合学生实际情况，合理运用现代化信息技术，提升小学美术课堂的教学质量。

一、小学美术教学中存在的问题

（一）教学内容直观性不强

小学生和成人的理解能力是有很大差别的，在实际的教学过程中，很多教师在讲解一些美术知识的时候，没有考虑到学生的理解能力，完全按着自己的讲课方式授课。小学生抽象思维比较薄弱，有的教师在上课的过程中，教学内容太过严肃专业，直观性不强，如果不把所学内容加以转化，学生是很难理解的。因此，在实际的课堂教学中，教师要把知识形象化，结合学生的实际情况进行教学，这样才能保证教学的质量。

（二）教学资源单一

在美术教学过程中，很多教师还是单纯地依靠教材内容进行教学，这样的教学方式太过单一，学生没有足够的参考内容，无法激发学生的想象力，很多学生在美术课上基本就是临摹教材内容。美术教育的目的不是让学生简单绘画和填色，而是培养学生的艺术创造能力。教师在实际的课堂教学过程中要学会利用信息网络技术，丰富学生学习素材，学会多感官调动学生好奇心。现在很多教师在教学过程中，还是秉持着老一套，不尝试新的教学方式，也不学习新的教学理念，导致课堂内容单一，教学过程枯燥。

（三）教学评价体系不够完善

目前在小学美术课堂教学中，教师对学生美术课作业评价也非常单一，普遍运用优、良、达标、不及格四个等级。很多学校的考核重点都是放在学生的成绩上，用学生的成绩衡量教师的教学质量。但是美术课程是没有考试的，学校没有针对美术课堂的教学质量制定一个完整的评价体系，这就导致教师不够重视美术课堂的教学安排。

二、小学美术教育的改进措施

（一）游戏教学、寓教于乐

美术教师在上课的过程中，要根据教材内容和学习目标规划，采用更灵活的教学方式。小学生的专注力不足，教师可以把教学内容和游戏相结合，这样可以让学生在课堂上更加投入，提高课堂效率。在游戏教学的过程中，教师也可以和学生有更多的接触和了解，这样教师能更加清楚每一个学生的具体情况，教师才能根据学生情况，制定更好的学习安排。将美术课堂融入游戏，可以把教材中比较晦涩难懂的内容更加直观地让学生理解。

（二）培养学生的动手能力，让学生自主创作

小学美术是一堂动手的课程。在上课的过程中，教师给学生简单地介绍学习的内容和绘画的技巧后，要给学生留有足够的时间，让学生根据理解完成一幅课堂小作品。教师要引导学生关注身边所有的绘画素材，不是被教材的内容所限制，日常生活中的一点一滴都可以是绘画灵感的来源。例如，教师可以让学生画自己眼中的教师、家长、同学等，这种人物肖像画，需要学生认真观察每个人的特点，才能使画作更加传神，可以很好地锻炼学生的观察能力；又如，在春天万物复苏的时候，教师可以组织学生去踏青，画春景，学生可以自主选择绘画风景一角，在绘画的过程中，学会色彩的搭配。此外，教师可以在教室的墙上开辟一个绘画小天地，鼓励学生利用课余时间进行绘画创作。教师还可以挑选学生作品贴在展示墙上，营造一个好的绘画氛围，培养学生的绘画兴趣，提高学生的动手能力。

（三）运用多媒体，优化美术课堂

传统的美术课堂，就是教师参照教材内容，给学生一步一步做示范，让学生按着教师的绘画步骤完成美术课的教学任务。在这个过程中，学生根本没有自己的理解和思考，完全就是模仿教师的作品。不同的人对同一个事物的理解是不一样的，如果让学生完全按着教师的步骤一步一步操作，这在很大程度上限制了学生的想象力。美术学科不是边界很明显的学科，不像数学，对就是对，错就是错，更强调的是作品的美感和想象力。随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学成为教师教学的新方式，这种教学方式可以更加生动具体地展示教学内容，而且，现在的学生平时接触电子产品非常多，信息化教学贴合当下学生的心理，充分利用信息化教学，可以提高学生对美术课程的兴趣。

三、结语

在小学美术教学的过程中存在一些问题，但是越来越多的专家、学者以及教育工作者都慢慢意识到小学美术教学的重要性。在往后的课堂教学中，教师要革除旧的教学理念和教学方法，结合当下信息技术，丰富课堂的教学内容。每一个学生的创造力和兴趣都是值得教师保护的，教师在实际教学过程中，要以学生为主体，根据学生的兴趣和实际学习情况，制定更合适的教学方案，提高学生美学素养，促进学生全面健康发展。

参考文献

[1] 郝中斌.初探小学美术教学中情境教学的运用[J].新课程导学,2018(31).

[2] 曲智蔚.小学低学段美术课程整合的设计与实践[D].济南：山东师范大学,2021.

[3] 靳静.灵活构建,多法促进小学美术课堂教学有效创新[J].文理导航,2021(07).