新课程理念下的小学语文课堂教学

新课程理念下的小学语文课堂教学

黄梅红

广西桂平市逸夫实验小学 537200

摘要：小学语文在促进学生健康成长方面发挥着举足轻重的作用，在教学过程中，老师要把主动权还给学生，让他们变成学习的“主人”。因此，在新的教育观念和新的教学方式下，让学生在轻松的学习氛围中快乐地学习，健康地成长。

关键词：小学语文；语文素养；自主；探究；合作；开放式

引言：

《义务教育语文课程标准》明确提出：“语言是人类文化中最主要的交流手段和最主要的交际手段。语文能力是学习其他学科的根本，是一个人的全面发展和终生发展的基石。”但是，它也带来了一个问题，即怎样才能使语文在众多学科中的作用得到最大程度地体现。文章简要介绍了新课标下的小学语文教学，希望能促进初等教育的健康、全面发展。

1、全面提高学生语文素养

初等教育的语文教学应该注重以人为本，注重基础的语言技能的训练。提高语文能力是培养学生综合素质的重要手段，在教学中教师应充分利用其自身的优势，全方位地促进和提升学生的综合发展。

1.1借助语文教学提高学生的审美情趣

语文教科书是审美的载体，每一篇作品都有其独特的审美内涵。有赞美高尚品质的，有描绘优美风景的，有描述雄伟建筑的，也有歌颂美好生活的。

例如，在《山中访友》的教学中，作者的行文构思新颖、想象力丰富、充满童趣、充满好奇，因此，在导入部分，教师可以利用多媒体辅助课件为同学们呈现了一幅幅精美的图画，成功地把学生带入了课文所描绘的优美景色之中，并让他们对应图画欣赏到文中的相关句子，促使学生进步。

1.2借助语文教学培养学生的亲情意识

教书育人是老师的职责，在教学过程中，我们既要使学生具备一定的基础知识，又要使他们的品德、情感得到持续的提升与发展。因此，在教育过程中，要充分发挥语文的作用，培养学生的文化情感，促进其健康、全面地发展。

例如，在《地震中的父与子》一书中，因为这篇文章是关于一个父亲，他在美国洛杉矶发生了一场巨大的地震，他不顾别人的劝告，历经38个小时的努力，最终把他和他的孩子从瓦砾中解救出来。因此，在教学过程中，为了营造课堂氛围，老师在引入课件时，先给同学们播放《跪羊图》，让他们从感恩的歌词中感受到“亲情”，从而加深对“爱”的理解，从而激发学生对“爱”的感激之情。同时，教师也可在此基础上，引导学生对人生的价值进行反思，从而极大地提升了学生的语文能力。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

2.1开展自主合作式教学

当代教育理念强调，学生的学习是一种自觉的认知，是把外部的知识概念转换成内在的精神财富。在教学过程中，以学生为中心，培养学生的自主性已经成为一个普遍的认识。简而言之，就是在课堂上，教师要按照教材的要求进行自主的、协作的方式，以充分调动学生的主动性，让学生在轻松的氛围中形成良好的学习习惯。

比如，《巨人的花园》的教学，因为是一个童话故事，教师可以采取团队协作式的教学模式，第一，根据学生不同的个性原则，把他们分为不同的组，然后，要让他们了解这节课的目标，引导他们按照下列顺序进行自学：巨人出去，小孩在玩的时候，园子是什么样子，巨人回来后，不许他们去玩，园子是什么样子，孩子们又溜到花园里去玩，园子里有什么？让小组成员根据这些次序进行自我反思，从而使他们能够有目标地学习。

2.2实施探究式教学模式

在儿童的心灵中，对做发现者、研究者和探索者有着特别的欲望。小学生有强烈的好奇心和求知欲望，再加上他们的年龄，他们对一件事情总会有各种各样的好奇。但是，在教学过程中，教师往往忽略了这一特点，导致学生在“机械”的学习过程中，不会产生质疑，只是单纯地接受。在实施素质教育的同时，教师要不断地向学生发问，不断地培养学生的求知欲和求知欲，从而促进学生的高效学习。

比如，在《永生的眼睛》的教学中，为了让同学们感受到作者家庭的崇高情感，让他们能够感受到文章的核心内容。教师可以问学生以下问题：(1)你听了父亲的话，有没有感觉？(2)为何这篇文章的题目是“永生的眼睛”？你对“永生的眼睛”有何了解？让学生在阅读的时候，去思考，去了解这个家庭的崇高品质，去感受他们的无私奉献，从而在思考、分析和解决问题的过程中，不断地提升自己的求知欲。

3、努力建设开放而有活力的语文课程

《义务教育语文课程标准》明确提出：“语文教学要具有开放性和创造性。”随着网络技术的发展，单纯依赖课本的知识已不能很好地满足学生对知识的渴望。

比如，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》一节课结束后，我就让同学们用“温和的爱”和“严厉的爱”作为辩题，让他们从正面和负面的角度来讨论，让他们在积极地论证、表达自己的观点时，很容易就能体会到父母的关爱，从而让他们懂得亲情和感恩。再比如，我们可以安排学生在课堂上做三分钟的讲座，不限内容，不限形式，这不仅能激发学生的学习热情，还能开阔他们的眼界，增强他们的语文能力。

结束语：

综上，要运用适当的教学方法，充分发挥语文教材的作用，激发学生的主观能动性，促进学生全面发展，最终使学生爱上语文，并乐于探索美好的世界。

参考文献：

[1]张玉芳.“双减”背景下信息技术在小学语文课堂中的整合运用[J].数据.2021(12)

[2]李伟.多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].现代交际.2021(22)

[3]庞卓.传统文化进小学语文课堂的意义和策略[J].大连教育学院学报.2021(04)

[4]王继东.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J].甘肃教育研究.2021(07)