小学作文教学：任重道远 意义重大

小学作文教学：任重道远 意义重大

贾世丽

河北省邯郸市永年区第二实验学校 邮编 057150

摘要：在小学语文教学中，作文教学具有举足轻重的作用。写作可以发展学生的认识能力，促进学生智力发展和良好品质的形成，对孩子们长大成人以后的日常工作、思维方式都会产生重大的影响。语文教师要充分调动学生的写作兴趣，让学生在生活中发现作文素材，不要闭门造车。同时，教师要给予学生正确的评价，多鼓励学生，进一步提高他们写作的积极性。

关键词：小学语文　作文　评价

在小学作文教学中，很多孩子感觉无话可写，甚至不知道从何下手，原因很多，既有主观因素，比如孩子知识面窄，信息量小等原因，也有缺乏老师指导的原因。现将自己从教来的体会和收获分享。

1. 教师通过组织贴近学生的丰富多彩的活动，帮助学生积累写作素材。

孩子们年龄小，知识面窄、信息量小是必然的，所以，要让学生写出内容丰富的作文，教师要善于动脑，结合学生的生活实际开展丰富多彩的活动，既能充分激发了学生的写作兴趣，又为学生提供了写作的素材。《义务教育语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”意思就是说，我们要搭建开放的平台来引导学生进行自主学习，进而在丰富学生学习内容的过程中，也为学生健全的发展做好保障工作。但是，语文课堂毕竟不能使每个学生都能得到训练的机会，所以为了落实素质教育提倡的“要面向全体，全面发展”，我们语文教师必须切实抓好活动课这一辅助课程，让学生的个性在活动中得以充分发挥。

四年级第二学期语文园地安排有一篇习作题目是《爸爸妈妈，我想对您说》，经过我苦心讲解后交上来的作文内容空洞，毫无真情实感可言。为了找到素材，我利用下午一节自习课，带领他们把学校操场上的一大堆沙搬运到学校物资储存区，那天正值太阳天，学生们忙得汗流浃背，叫苦不迭。经过我再三地指点，学生们第二次上交的作文就丰富了不少。他们更多地能理解家中父母“面朝黄土背朝天”的那份辛苦了。

其实，朗读比赛、故事会、表演等活动，都和作文教学密不可分，甚至可以说，那也是另一种形式作文教学。这些活动的开展得好了，学生的作文水平自然而然就会得到提升。

二、开展作文交流活动

每次习作练习，我都会从班上抽出几篇写得较好的作文在全班学生面前朗读，要求他们准备好笔和纸，给作文打打分，指出优缺点，提出他们自己的修改意见和点评。虽然我的学生只能说出一两句简单的点评语，但是我可以看出他们是在认真的倾听了。有时，我会要求每个学习小组自己讨论，选出小组内他们认为写得不错的习作来展示给全班同学，其他组员听评，给出点评意见，通过这种形式，我发现渐渐地学生相对于之前来说作文进步了不少。

三、鼓励学生多说，以说促写

教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在口头语言的发展先于书面语言的发展。教师要抓住学生的这一特点，鼓励学生多说话。特别是农村地区的学生，与外面世界接触少，说话做事总是心惊胆战的，不敢大声说话，这时教师就应该鼓励他们多说，在说的基础上再让学生去写。

刚接四年级的时候，班上有10名学生不善言辞，见到老师时脸“唰”一下就红了，为了练大他们的胆子，我经常带他们到离学校不远的草地上做游戏，和我一起感受大自然，让他们大胆地和我一起说话，大声地说出他们的想法，回校后我要求他们写感受，他们的作文里说感觉不再那么害怕说话了。作为教师，鼓励学生读写结合、以说促写，久而久之学生的书面表达能力自然会得到提高。

四、教师要运用正确的评价，鼓励学生

教师对学生作文的批改、评语，是语文教师指导、评价学生作文的不可缺少的重要环节。特别是评语的好与坏，直接关系到学生的作文水平能否提高、能否激发学生兴趣，因此这是语文教师应该十分注意的问题。要写好作文评语，我认为教师必须注意以下两方面的工作:

1.注意自身语文素养的提高

我认为，学生对语文学得如何，可以从他们的作文中充分体现出来而一位老师的语文水平怎样，也往往可以从他写给学生的作文批语中看出来。道理很简单，因为写批语的过程是语文老师开动脑筋，运用自己的各种知识储备和语文技能技巧在很短的时间内对学生的作文进行综合分析、评价和指导的过程。在这一过程中，教师的综合语文修养要经过一次全面的考验。事实证明，各方面都好的语文教师，文章批得也好，学生收宜就大;相反，只要某方面有缺陷的老师，作文批语质量就低，学生收益小，有的甚至害了学生。语文素养高的老师总是可以准确无误通过评语来传达出自己对学生习作的建议，与学生的思想碰撞出智慧的火花，写出更灵动的文章。而相对语文修养较低的老师，写批语时不能做到因人而异，只是用一些大众化的评语草草了事，不能起到实际的效果。正因为这样，我们才说语文教师应该提高自己的语文修养，这是写好学生批语的前提。

2.注意批语技巧的运用

语文教师想写出文辞优美的作文评语，就要运用恰当的批语技巧。

⑴批语要切忌空洞、说空话

有一些教师在批语中往往写一些类似于“中心明确、条理清楚、语句欠通顺”的话，其实对于这样的批语，学生根本就无法从中得到什么，写了等于没写。一句话，批语书写公正、美观、规范、不空洞会对学生起潜移默化的效果和行之有效的指导作用。

⑵批语要褒贬兼顾、讲究分寸

我认为无论表扬还是批评，都应从爱护学生的角度出发，实事求是不无原则的褒，也不无原则的贬。这样做可以使学生受到表扬不至于沾沾自喜，听评也不至于伤害学生的自尊心。

小学生作文教学，任重而道远，但意义重大，很多学生的写作爱好就是从小学培养的，所以，每一位小学语文教师都应该加倍重视小学作文教学，为孩子们以后的写作之路打好基础。