高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略初探

高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略初探

童鑫

四川文化艺术学院 四川省绵阳市 621000

摘要：舞蹈是一项表演艺术，一旦离开表演，舞蹈就失去原有的生命力和感染力，也就不能给欣赏者带来美的享受，所以舞蹈教师要培养学生的舞蹈表演意识，让学生将舞蹈的肢体动作与舞蹈的精神内涵有机统一。通过提升学生的创新能力有助于提高教学质量，帮助学生树立舞蹈创新能力，提高学生学习舞蹈的素养和自信心，进而通过大量的练习来提高舞蹈教学的质量。

关键词：高校舞蹈教学；学生创新能力；培养策略

1高校舞蹈教学的性质

（1）人文性。舞蹈在我国有很多年的历史，一步步演变而来到如今的舞蹈形式，是人们经过很多年的努力才得以传承下去的，是人们的智慧结晶。从我们目前的发展情况来看，提高人们的综合素质和综合能力成为社会发展的必然要求，我们要能够与时代发展相贴合，帮助人们提高其能力，舞蹈是提升人们审美能力以及创新思维的途径之一，能够在舞蹈中陶冶情操，提升自己感受美和欣赏美的能力，蕴含着比较浓厚的人文精神，在实际的教学过程当中，教师要注意能够和时代的发展以及学生的实际生活经验和学习进行联系和结合，这样的方式不仅可以让学生的舞蹈能力得到提升，更重要的是学生的人文素养也可以得到发展，对于提升学生的综合素质具有深远的影响。（2）审美性。显而易见，舞蹈是具有一定审美性的，舞蹈本身的艺术性就很强，是培养学生德智体美全面发展的重要方式，并且对学生进行舞蹈教育，还可以发展学生的个性，不仅是对于舞蹈专业的学生来说，对于所有大学生都具有非常重要的意义，可以进一步提升学生的审美能力和鉴赏美的能力，能够让学生的整体气质和形象都得到提升，并且在舞蹈的创编中，还可以发展学生的创造能力和创新能力，对于培养各方面全面发展的社会主义接班人具有显著的促进左右，所以说，舞蹈是具有审美性的，是对学生美的能力的培养和发展。

2高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略

2.1彰显学生的主体地位

在固有的高校舞蹈教学中，学生始终处于被动接受状态，而教师作为知识传播的主要来源，在此期间，学生的自主性意识被教师所忽视，导致教师即便讲解得十分认真、生动，学生课堂听课效果良好，也很难提高舞蹈教学的有效性。其根本原因是，固有的教学方式不利于调动学生的学习积极性，学生缺少积极性以至于面对舞蹈学习的态度已然发生变化。这就要求高校舞蹈教师在教学过程中，促进学生主观能动性发挥，使学生由被动式学习向主动式学习转变。高校舞蹈教师应坚持以学生为本的教学原则，与学生平等地进行交流互动，激发学生的能动意识，了解学生内心想法，从而结合学生的个人意愿、学习情况等，优化教学方案，彰显学生的主体地位，为培养学生创新能力做好铺垫，强化学生的主观认知能力。例如，在讲解舞蹈基本动作时，教师可以在授课前，多与学生进行课下或课前的交流互动，了解学生的所思所想，并站在学生的角度，对教学目标、教学内容、教学环节展开可行性思考，进而在教学中让学生成为学习的主体，优化学生的学习思维，提高高校舞蹈教学创新能力培养的有效性。

2.2培养学生舞蹈创编能力，促进学生创新思维发展

近些年教学改革的推进使得越来越多高校开始注重培养学生综合素养，在培养舞蹈生时要侧重提高其创编能力，这不仅有助于培养出更多应用型和高素质舞蹈人才，而且有助于提升舞蹈专业教学质量，进而有助于为社会输送更多高级舞蹈表演者和艺术创作人才。就当前大部分高校在舞蹈专业教学方面的情况来看，其在教学环节忽视了艺术和技巧，老师仅仅传输舞蹈动作和要领，这会影响到学生的创作能力，进而导致高校舞蹈教学效率大打折扣。从高校舞蹈专业教学活动本身而言，其目的在于促进学生全面发展，因此，提高舞蹈动作的技巧性和创新性可以使学生真正学会并应用舞蹈知识技巧。从舞蹈编排角度来看，其需要学生把舞蹈动作和舞蹈艺术相融合，借此来彰显艺术本质，因此这也被视为展现舞蹈作品思想内涵的重要环节。在编排舞蹈时，学生需要耗费大量精力及时间，需要充分了解每个舞蹈动作的内在感情，这样才能提高舞蹈作品的表现效果。从这一层面讲，开设舞蹈创编课程可以有效拉近学生与舞蹈之间的距离，可以使他们更好地把握舞蹈精髓，同时有助于提高灵活应用舞蹈技术动作的能力。相较于传统的单一化教学内容而言，培养学生舞蹈编排能力可以进一步巩固他们对舞蹈理论知识的认知程度，这对于启发学生舞蹈思维并提高创新能力而言具有重要意义。

2.3借助多媒体技术，创新舞蹈教学

实际上，高校舞蹈教学内容复杂，很多舞蹈动作是难以直接掌握的，这个时候，教师引入多媒体技术，可以直观地给学生展示一些复杂的舞蹈内容，促进学生有效进行舞蹈学习。舞蹈教师要充分利用各种辅助教学手段，促进学生直观学习舞蹈内容，培养良好的舞蹈思维，发展自身创新能力。多媒体作为教育现代化的辅助工具，不仅具有丰富的信息资源，而且具有实用的功能，为教学带来了方便，舞蹈教师应善于利用多媒体工具撰写教案、论文等，合理地选择和使用现代教育教学手段，创新课堂教学，提高教学价值。一是利用多媒体教学手段，实现舞蹈教学活动的现代化，将现代教学手段与传统教学手段有机地结合起来，更好地满足舞蹈教学的需要。多媒体技术最大的特点是直观、生动、可控，利用多媒体进行教学可以弥补传统教学方法的不足，使学生更直观、生动地观看演示动作，掌握技术要点，进行深刻的舞蹈内容学习。二是利用多媒体进行教学可以及时发现学生的问题，纠正错误的舞蹈动作，促进广大学生积极改进。高校开展舞蹈教学时，教师有效引入多媒体教学技术，一方面可以有效进行舞蹈教学模式的创新，促进广大学生有效参与高校舞蹈教学的全过程，另一方面可以对广大学生的学习兴趣、思维能力进行有效激发，促进广大学生积极思考，培养广大学生创新能力。

2.4鼓励学生进行观察

舞蹈是一门综合性比较强的艺术，包括音乐、文学和美学，源于生活。能够借助于肢体语言来对于美好的希望进行展现。肢体语言是舞蹈教学的关键。在进行学习的过程中，学生只有细致的观察教师所进行的动作，并将其和教师进行的讲解进行联系，才能够对于动作形成更加深刻的认识，明白应该运用肢体语言进行表演，并立足于此开展创新。如果学生的观察能力比较强，就能够对于学习的内容形成更加深刻的认识。为此，在进行教学的过程中，教师应该鼓励学生进行观察，提高学生的观察能力，为学生创新能力的提升提供支持。教师在进行教学时，应该合理的选择多样化的教学方式。第一，教师应该让学生认识到需要达成的目标。比如说，在对于磋步进行教学的过程中，大部分学生都观察了教师所进行的动作演示，但是如果要求某一位学生说出这一动作的重点或者是进行模仿时很容易出现问题，这主要是因为学生在进行观察的过程中并没有明确目标。第二，要让学生学会观察，懂得怎样进行观察。在学生进行观察的过程中，需要做好准备工作，使学生在适宜的时间段内有针对性地开展观察。第三，应该在学生观察的过程中进行恰当的引导，使学生思考所观察的内容，并对于学生进行启发，使学生发散自己的思维，提高学生的创新能力。

3结束语

综上，在高校舞蹈教学过程中，教师应该意识到创新能力培养的必要性，进而转变自身的教学理念、优化教学方式，提高自身的教学水平，坚持以学生为本的教学原则，为学生构建创新式教学课堂，使学生的创新能力得到进一步发挥，促进学生全面发展。

参考文献

[1]张丹.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].明日风尚,2018(7):375.

[2]温玉婷.当前职教学前教育专业舞蹈教学现状及对策分析[J].神州,2018(20):87.