中职数学教育微课应用思路探索

中职数学教育微课应用思路探索

李小雪

天津市园林学校

摘要：在中职数学教学的阶段中如何提高学生的学习能力是每一个老师应当关注的一个问题，就当前现状看来，随着我国科学技术的不断发展，微课的应用范围也越来越深入，将微课应用到中职数学教学中能够提高学生的学习能力，对学生的成长有着很重要的帮助。因此为了能够对微课的应用情况有更为全面的了解，从而达到中职数学教育的要求。本文结合实际在探讨微课应用必要性的同时对微课的理念以及特征进行了探讨，而后对微课在中职数学教育中的应用情况进行全面探究，希望在本文的分析后，能够给相关教学人员提供一些参考。

关键词：中职数学；微课；应用思路

引言

信息技术的全面发展和进步，微课在我国教育体系中发挥着越来越重要的作用，尤其是中职数学教育，全面应用信息技术，促进教育教学水平的提升。微课是现代科学技术的产物，应用到教育领域受到广大师生的认可，虽然取得了不菲的成绩，但是也存在着很多的问题，比如教学形式单一、内容不切实际、管理不方便等等。因此，我们需要结合实际情况提起足够的重视，并且解决存在的问题。微课应用到中职数学教学中，不能使用单一的教学模式，要结合具体的情况，从内容、形式、课堂氛围等多个角度出发进行，保证微课科学、合理的应用到实践中，从而提高施工效果，为现代教育事业发展起到积极的作用。

一、在中职数学教学中应用微课的必要性

微课主要是通过教师拍摄、制作相应的教学视频，发送给学生观看，让学生自行的学习相关知识，从而提升学习的效果。微课就是直观、形象的展现出相关的知识，让学生对于某些知识有更加深刻的理解和认识。微课教学方式突破传统教学模式的限制，学生对于学习兴趣更加浓厚，提高教育教学的水平，满足现代教育教学的需要。教师通过微课方式展开教学活动，促进教学质量和效果的提升。通过微课展开教学活动，学生的学习兴趣更加的浓厚，也会紧随教师的教学节奏，促进教学质量和效果的提升。在班级学习中，不同学生的学习水平、学习速度等都是不同的，微课可以针对学生进行差别对待，并且学生可以反复播放、观看，即使后进生，也能够积极学习，促进教学效果的提升。

二、微课概念及特征

微课通常是应用移动设备或者移动在线的方法展开教学活动，一般情况下，教师将教学内容的重点、难点部分录制成为视频，学生通过观看视频文件掌握相应的知识，具体来说，微课的特征有如下几个方面：

（一）短小精练

微课的主要优势就是时长短、精炼，一般为5-10min的课程文件，突破了传统长时间课程的限制，符合当前中职学生的注意力提升的规律，且时长比较短，资源内容量小，很多都是十几兆的文件，学生通过手机、移动设备等直接观看；内容的主题更加的突出，主要是围绕一个知识点或者一个章节进行，与传统教学来说，更加的精练，总体效果更好。

（二）主题明确

因为微课教学中，主要是以传授重点、难点知识为出发点，分析其中的内容，所以主题更加的明确，在设计环节通过多媒体技术的应用，提高资源利用率，发挥出教育教学的效果。

（三）形式丰富

微课主要是以信息技术作为基础进行，其表现形式更加的多样化，比如PPT、动画、音视频等方式。从资源组成形式来说，可以从课件、试题、案例等方面整合与应用，形成非常丰富的资源包，提高资源应用效果。

（四）反馈及时

微课环节设计要对具体教学的情况进行反思和分析，在学生的学习中，及时解决遇到的问题，积极和教师保持沟通和练习，保持师生之间良好的沟通和交流，教师根据教学反馈情况进行修改和调整，促进教学效果提升。

三、微课在中职数学教学中的应用探究

1.将微课应用到概念讲解中

有效的理解数学知识点中的概念，做好课堂内容的控制，从而提高学习的效果和质量，将其应用到实际中。但是很多中职学生往往对于数学学习的兴趣不足，且数学的基础比较差，理解能力也不高，这就导致一些数学概念的学习比较困难。此外，有些教师在课堂教学时，过于直观化，造成教学的效率低、质量差，学生也不能掌握教学的概念。要想彻底解决这一问题，需要将抽象概念转化为简单的知识点，微课与课堂教学有效的融合，发挥出微课教学的优势，提高教学质量水平。因此，微课在中职数学概念理解中，效果良好，提高教学质量水平。值得注意的是在微课应用的阶段中考虑到学生学习的要求以及目标必须要做好微课内容的合理性分析，确保微课的内容。能够通俗易懂。

例如，在《中等职业教育课程改革国家规划新教材·数学基础模块上册》（以下统称“教材”）“函数的概念及表示法”的教学中，教师将相关的教学内容制作为微课的形式，利用通俗易懂的语言进行知识的讲解，分别使用图片等方式表现出函数、函数值、函数图形的定义。在微课视频制作中，使用通俗易懂的语言，简洁明了的进行知识讲解与分析，让学生对于知识学习更加有兴趣，通过几分钟的时间讲解一个章节的知识，引导、启发学生总结函数的表达方法。因为微课食品的时间相对较短，所以在短时间内必须让学生集中精神开展学习，对于学习方法有足够的掌握，理解解题思路。因此，在中职数学概念教学中，微课让学生的学习兴趣更加的浓厚，学习兴趣得到提升，掌握足够的重视，促进教学效果的提升。

2.将微课应用到经典例题中

微课应用到经典例题的讲解中，是中职数学教学的重要应用方向。教师将例题讲解的内容制作为微课文件，每个学生都能够掌握经典的解题思路，即使是学困生也能够跟随教师思路学习。在教学阶段，教师可以从网络上直接下载相关资源，也可以总结出相应典型例题，让学生在解答题目时，还能够促进解题能力和理解能力的提升。因此，在典型例题讲解中，重视教材内容的学习，发挥出微视频的作用，学生可以掌握解题方法，加强思考和总结，具备一定的解题能力。

比如在讲解“函数的性质”一课时，应该判断出函数的单调性，要从简单的习题开始讲解，在微视频中可以加入一些解题步骤的讲解，让学生能够快速的掌握相关的知识。如果学生短时间内无法掌握相关的知识，应该让学生一边看回放，一边练习，反复多次学习，可以提高解题能力，对知识的学习有更加深刻的认识。

3.微课在复习巩固时的应用

在中职数学的复习巩固中，通过使用微课教学方式，让学生可以将学习的知识串联起来，从而可以提高知识能力和水平。教师将知识总结起来，形成完善的知识架构和体系，以更好的掌握知识。比如在“实数指数幂”学习后，教师快速总结相关的知识，通过微课布置相关的习题，学生可以巩固学习指数幂运算，提高学习的效果和质量，从而掌握足够的知识。

四、结束语

综上所述，中职数学教学中，通过使用微课的教学方式，加强学生课堂知识的理解，经典例题、课后复习中，更好的提升学习兴趣，具备较高的学习积极性，参与到学习中。中职数学教学中，微课教学还是探索阶段，还有一系列的问题无法解决，未来还要加强研究和分析，提高教学水平，为今后的教学事业发展起到积极作用。

参考文献：

[1] 巩翰林.浅谈中职数学教学中微课的运用[J].才智,2017,(34):71.

[2]周艳,李秀娟.高中数学教学微课应用浅谈[J].大连教育学院学报,2017,33(4):80.

[3]陈明伟.中职数学教学中微课的应用探索[J].时代教育,2017,(6):76.

[4]谢菊香.浅谈初中数学教学中微课的应用[J].文渊（小学版）,2019,(2):216.

[5] 杨静.浅析微课在中职数学教学中的实际应用[J].赤子,2017,(22):238.doi: