综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的运用研究

综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的运用研究

辛晓敬 刘彩霞

中国人民解放军联勤保障部队第九八八医院 急诊医学科 河南郑州 450000

【摘 要】目的：分析综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的运用价值。方法：对我院2020年1月至2021年6月护理学生78名展开研究，各分为研究组和参照组，对参照组护理学生实施传统教学，对研究组护理学生实施综合救护技能模拟训练，比较实施效果。结果：研究组护理后的课堂考核成绩和期末技能考核成绩明显高于参照组，差异显著，P＜0.05。结论：在急救护理教学中运用综合救护技能模拟训练效果理想，可将实践教学效果显著提高，具有较高的可行性。

【关键词】综合救护技能模拟训练；急救护理教学；运用价值

急诊科护士相对特殊，“三基”能力要具备，包括：可精准评估患者、快速反应能力以及较好的团队协作能力，在一定程度上对在校护生综合救护能力有了更高的要求。当前多数医院经实施模拟教学将综合救护技能训练予以实现，少数院校进行了高仿真模拟教学，并在《急救护理学》实践教学中广泛应用，但是其价格相对较高，致使应用情况受到了限制^[1]。因此，在当前教学条件下对学生综合救护技能仍是当前备受关注的话题。本文将综合救护技能模拟训练和传统教学进行比较，对其实施效果展开分析，以便为临床提供参考，详情如下。

1资料与方法

1.1基线资料

抽取我院78名护理学生的临床资料进行分析和研究，选取时间介于2020年1月至2021年6月，通过随机抽签方法将其划分为研究组和参照组两组，各有39名。研究组护理学生资料中，男性、女性分别有15例、24例，年龄分布在18岁至22岁之间（20.07±1.73）岁。参照组护理学生资料中，男性、女性分别有10例、29例，年龄分布在19岁至23岁之间（21.18±0.57）岁。2组急诊科护士的年龄、性别等信息进行比较，组间差异不明显，P＞0.05。

1.2 方法

参照组护理学生开展传统教学，通过为护理学生播放教学录像，并让教师进行演示，学生对操作进行模拟，最后教师对学生的教学效果进行评价。研究组护理学生则实施综合救护技能模拟训练，详情流程为：（1）合理设计实验：教导以教师为主，主体为学生，让学生可在患者发生呼吸心搏骤停时进行抢救，通过实施一系列抢救措施，包括：呼吸支持和循环支持，在此期间需对除颤、心肺复苏和心电监护进行充分掌握，并正确使用简易呼吸器，掌握静脉输液技术，利用以下教学模式，包括：情景模拟和群体配合训练对学生团队、急救意识和急救思维进行培养，从而将急救综合能力显著提高^[2]。（2）设计病例。通过对临床真实病例进行借鉴，包括：患者男，既往健康，3小时前由于触电晕倒，家属将其立即送往医院，体检时患者呼吸心搏骤停。（3）提出问题。对患者行心肺复苏需进行哪些急救流程。（4）授课前1周需将上述问题向学生发放，让学生收集相关资料，对医学基础理论课进行复习，让学生可对触电引发的疾病诱发因素、临床特征和发病机制充分掌握，并对诊断依据和抢救措施进一步明确和加深记忆。（5）教师需将救护技术和具体实施流程详细讲解。（6）将学生划分为小组，通过录像播放-教师演示和学生对操作进行模拟等流程进入综合模拟救治流程。（7）最后组织学生进行讨论，教师对教学效果进行评估。

1.3观察指标

比较教学后的教学成绩，主要包括：课堂考核和期末考核，总分100分。

1.4 数据处理

研究中涉及的教学效果和教学满意度等输入软件SPSS26.0中，计数资料及计量资料的检验方式分别为X2、t检验进行统计分析。组间检验P值＜0.05表示有统计学意义。

2结果

研究组护理学生接受综合救护技能模拟训练，参照组护理学生接受传统教学，前者课堂考核成绩和期末技能考核成绩明显高于后者，差异显著，P＜0.05，见表1。

表1 组间教学效果比较（分）

3 讨论

急救护理有较强的实践性，多数经技术操作和问题解决能力来体现护理水平。综合救护技能模拟训练内容较多，包括：技能训练、心肺复苏，气道建立、人工呼吸，在此基础上还包括正确使用除颤仪、建立静脉通路、科学用药、正确使用简易呼吸器

^[3]。该教学方法有极广的涉及范围，多数学生表明对各学科知识和技能的整合均具有积极作用。综合救护技能模拟训练还包括以下课程，即：护理学基础、健康评估、内科护理学和急救护理学，救治期间和护理技术有较大的时间跨度，可同时学习新知识以及已学过的知识^[4]。另外，该教学模式通过组织学生展开讨论并设计救护方案，充分掌握抢救流程，可将学生的综合能力进行培养。有资料表示：多数学生认为综合救护技能模拟训练对于急救知识的理解和正确应用具有一定的效果，且多数学生对此教学模式更为满意^[5]。

数据结果表示：研究组护理学生行综合救护技能模拟训练，课堂考核成绩和期末技能考核成绩明显高于行传统教学的参照组，这一结果表示对护理学生行综合救护技能模拟训练可对操作技能充分掌握，确保操作和流程更具有规范性，同时可建立学生的急救意识，提高沟通能力和判断能力，有助于培养爱伤观念，全心全意为患者提供服务，与传统教学相比较有极强的针对性。

综上所得，在急救护理教学中运用综合救护技能模拟训练可将教学效果显著提升，学生也可获得更高的认可，值得在临床上进一步推广和实践。

参考文献：

[1] 赵翠霞. 综合救护技能模拟训练在高职"急救护理"教学中的应用探索[J]. 成才之路,2022(7):111-113.

[2] 向华,高清源,龙林子,等. 综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的应用研究[J]. 卫生职业教育,2020,38(22):87-88.

[3] 王微. 综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的应用分析[J]. 健康女性,2021(22):217.

[4] 向华,张曼,龙林子. 《急救护理》中综合救护技能模拟训练的应用[J]. 东方药膳,2020(9):228.

[5] 景丽伟,张超,赵雅宁,等. 综合救护技能模拟训练在《急救护理学》课程中的应用[J]. 护理研究,2014(20):2547-2548.