浅议中职低年级低年级音乐教学问题及策略

浅议中职低年级 低年级 音乐教学问题及策略

张文

咸阳市秦都区职业教育中心

摘要：中职低年级低年级学生的年龄特性，使音乐、美术、体育等有趣的学科对学生的吸引力较大，音乐教学有其自身的优越性，能够足够的魅力吸引学生的注意力，同时，音乐是人抒发感情的重要方式，有利于学生对生活的深入感悟，培养学生的感性思维与艺术素养，介于其有如此之多的重要性，笔者结合自身的实践，将中职低年级低年级的音乐教学问题及策略进行了以下总结。

关键词：中职低年级低年级学生；音乐教学；问题与对策

音乐对人的影响与吸引力，就好像地球引力对人的吸引力一样，人对音乐的喜爱几乎是从出生便开始的，胎儿时期有音乐胎教一说，幼儿时期多以音乐教学培养幼儿的语言、生活常识等，中职低年级低年级阶段则是将音乐与生活常识有了一些明显的区分，音乐开始成为学生学习生涯中必学的一门学科走进学生的生活。受到应试教育的影响，大部分学校并不重视音乐的教学，也因此，在提倡德智体美劳全面发展的现代社会，中职低年级低年级音乐教学出现了一些问题，在此，笔者以“中职低年级低年级音乐教学中出现的问题”，“中职低年级低年级音乐教学对策”为出发点，简要谈谈个人对中职低年级低年级音乐教学问题及策略的认识

一、中职低年级低年级音乐教学中出现的问题

任何事物的发展皆会受到现实世界的一些限制，中职低年级音乐教学的发展受人们观念与社会实际情况的影响，出现了一些问题，笔者以自身的教学实践为研究对象，总结了以下几点内容。首先，长期教学观念上的忽视，使中职低年级音乐教学在教学过程中出现了：教师表面教学，得过且过的情况；学生表面学习，应付了事。这些使中职低年级的 音乐教学并没有达到其真正的目的，违背了教学的初心，在低效率教学的同时，还浪费了一些额外的精力。

其次，中职低年级音乐教学的方式不符合低年级学生的学习特点。中职低年级的学生的特点是耐心差、活泼好动、思维活跃发散、想象力丰富等，而照本宣科的中职低年级音乐教学模式显然压抑了学生原本的心性，中职低年级的学生并不擅长应对自己不喜欢的事物，学生在传统教学模式下对音乐的学习丧失了兴趣，进一步加剧了中职低年级音乐教学效率低的问题。

二、中职低年级音乐教学对策

通过以上的分析可知，中职低年级的音乐教学仍存在着诸多的问题亟待解决，笔者经过多年的调查与研究，结合自身的学识与经验，提出了以下两点对策。

（一）树立先进的教学观念

进行有效的中职低年级音乐教学，首先需要对教师以及学生的观念进行改造，新时期的到来带来的不只是人类日常生活上的变化，还有各行各业的巨大转变，社会关系与结构发生了变化，对人才的需求也随之改变，国家大力提倡要培养全面发展的综合型素质人才，中职低年级音乐教学的改革也被推上了教师的日。意识影响实践，在实行有效的音乐教学改革之前，要让教师树立起正确的教学观念，让学生树立起正确的学习观念。如：笔者会从网络上或者著名教育家的演讲上学习他人先进的教学观点，笔者还会购买一些自己认为有用的有关教育的书籍，通过阅读不断丰富自身的教育理念，不断完善教学思维，尽可能全方面的考虑教学中的各种因素，为教学策略的改革提供正确的思维基础与改革方向。在改变学生的学习观念时，教师要考虑低年级学生的心理特性，进行针对化的教育，如：笔者经过阅读心理学的书籍以及对学生们的观察，发现学生们更喜欢更加自由、活跃的教学氛围，为此，笔者在课堂上并不会对学生的行为有过多的约束，只有一个要求，维持基本的课堂秩序，即不打扰他人的学习，因为笔者的教学拥有极大的自由性，学生在笔者的教学课堂上非常活跃，让笔者高效率的完成了教学目标。

（二）创新原始的教学模式

通过以上的分析可知，原始的教学模式为中职低年级音乐教学带来了诸多的困难，教师的教学观念发生了改变，相对的教师的行为也要发生改变，对教学策略的革新直接对中职低年级音乐教学产生影响，也是教学改革的最终阶段，笔者在中职低年级音乐教学策略的改革中会采用丰富教学方式的策略，不断吸引学生的学习兴趣，如：笔者对采用对唱的方式，增加学生的互动，在拉近同学间的关系的同时，增加学生对学习音乐的兴趣，如在学习《龙的传人》时，笔者将学生按照性别分为了两组，进行男女合唱，男生的活泼高亢与女生的甜美空灵交相呼应，使这节课的学习异常的精彩；除了合唱，笔者还会采用歌唱接龙的游戏方式，按照座位顺序，你一句，我一句进行歌唱接龙，有的同学较为腼腆，轮到自己时，总是有些磕磕绊绊，同学们并没有嘲笑他，而是鼓励他，与他一起进行歌唱，这样的方式不仅增加了学生的学习兴趣，还对学生进行了有效的德育教育，帮助学生树立了正确的思想道德观念。

三、总结

总之，中职低年级音乐教学是中职低年级生综合素质教育的重要组成部分。音乐能够陶冶人的情操，锻炼人的创造力与想象力，是学生德育、美育、智育等重要组成部分，音乐同样能够释放学生的压力，帮助学生保持身心的健康。为此，教师应该积极的探索音乐教学在学生中职低年级教育中的作用，为新时期的社会主义建设者的综合能力发展创造条件。

参考文献：

[1]王晓婧.中职低年级音乐教学方法整合优化策略[J].生活教育,2016.

[2]杨永善.浅谈中职低年级音乐教学策略[C]//2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集.2015.