社会主义核心价值观引领的中职校园文化建设

社会主义核心价值观引领的中职校园文化建设

彭娜

中南工业学校 湖南 岳阳

摘要：本论文首先对社会主义核心价值观和中职校园文化建设的统一性进行了阐述，并对“职业学校校园文化”的概念进行了界定，在此基础上，探讨了社会主义核心价值观引领的中职校园文化建设的内容以及建设中职校园文化的相关策略。

关键词：社会主义核心价值观；引领；中职；校园文化；建设

一、社会主义核心价值观和中职校园文化建设的统一性

社会主义核心价值观是组成中国特色社会主义文化至关重要的一部分。社会主义核心价值观体现了中国以及中华民族深刻的文化底蕴，并且也代表了中国社会主义意识形态的本质特征。社会主义核心价值观可以促使我们构成正确的思想意识与认知和科学的价值观念，并且在人们的生产和实践作业中起到了非常重要的引领作用。对中职院校来说，优秀的校园文化可以很大程度地促使学生康健的发展与进步，指引老师按照学生的内在需要和需求开展相关的教育和教学活动。站在这一个层面上出发，将社会主义核心价值观融入到中职校园文化的建设中来，可以更加良好地促进对我国优良传统文化的传续和继承，增进中职学校文化素养、内涵和文化品质的提高，进而促成中职学生综合素养和各方面能力的全面发展。

二、＂职业院校校园文化＂的概念界定

职业院校与一般的学校对比来说，职业院校最大的特点在于职业学校姓＂职＂。职业院校是以服务为宗旨，以就业为导向，质量为核心，校企合作，工学结合，走产学研合作之路，担负着培养社会需要的高素质、有技能的应用型人才。所以，职业院校和一般学校对比，在校园文化建设的基础上必定会凸显出行业、职业等特点。在文化熏陶上融进更多的职业道德、职业技能、职业理想、职业素质等。职业学校的校园文化建设是随着社会文化大环境的不断发展，主客体在不断变化的前提下，把职业学校本身所具有的职业特点彰显出来，通过学校的物质文化、制度文化、行为文化等方面大力弘扬尊重劳动、爱岗敬业、诚实守信的职业文化。

三、社会主义核心价值观引领中职校园文化建设的内容

文化的核心表现是价值观。潜意识的行为会影响到对价值的分析，而价值观念又对文化本质、文化立场和文化路径起到一定的认知作用。构建社会主义核心价值坐标，是社会主义先进文化的精髓。建设校园文化必须坚持以社会主义核心价值观建设为基础与前提，以社会主义核心价值观统领与塑就和谐文化校园，主导校园文化灵魂，提升文化对和谐校园软实力建设的融摄作用。

1.以马克思主义中国化新理论成果指导校园文化，增强先进文化的生命力

构建优良的校园文化需深入贯彻和落实科学发展观，坚持把发展作为核心，提炼科学的理论和实践方式来引领校园文化建设，在发展行进过程中深入探讨发展中遇到的主要问题，在实践中归纳和总结教训和经验；坚持以人为本的核心思想，以“培养怎样的人和怎样来培养人”为中职校园文化建设的出发点和落脚点，全面发动全校师生和教职员工的积极性和创新性，把学生作为建设主体和根本动力，强调文化自信，增加每一位教职生员工和学生的社会主义核心价值观的感情因素，共享经济社会与中职学校教育教学改革发展所带来的成功之果实；坚持走充分自由、和谐和可持续的发展道路；坚持以学校学科、专业等建设来引导和支撑学校园文化建设，增进和保证中职教育的教学质量和教学水平；坚持以社会主义科学发展观的“中国梦”、“世界梦”引领中职校园文化建设的思想潮流，将校园文化作为社会主义全面小康社会建设的有机组成部分，积极推进文化制度创新性，并且要增强对社会热点、敏感性强的问题的教育和思想引导工作，打造中职学校稳定、协调、和谐发展的优良校园文化环境，使中职学校校园文化建设成为社会主义先进文化建设的榜样。

2.以特色社会主义共同理想团结师生员工，增强先进文化的凝结力

教育的本质就是对人的全面发展的教育。教育的社会属性决定了它是社会上层建筑的重要组成部分之一，教育的发展离不开经济基础和上层建筑的共同作用。事实上，随着我国经济实力的不断加强和我国综合国力的不断提升，我国的中职教育也与之同步地迈进了一个崭新的发展时代。虽然我国的中职教育方法和中职学校校园文化建设的途径还在不懈地加力探寻中，可是，我国快速构建的文化强国梦正引领着我国校园文化建设，使得中职校园文化建设的方法更清晰，步伐更稳健、有力。中国中职教育改革正在蓬勃发展，在这样的的势态下，中职校园文化建设也展现出了一派生机勃勃的景象，前景非常可观，这也更进一步激发了中华人民对建设我国特色社会主义事业的坚定信心。校园文化建设是中国特色社会主义文化事业构建的鲜活剂和播种机，是激励我国学校教职员工和学生积极置身中国特色社会主义建设事业的巨大精神推力，是正确带领青年学生在经济增长和社会进步中踊跃进入社会主流，敢于担当起国家振兴的学术探讨和思想、理论创新的时代重任。

3.

以民族精神和时代精神传承与创新校园文化，増强先进文化的创造力

“所有民族的都是世界的，创新是一个民族永续发展的灵魂。”我国的校园文化建设要以中华民族的上下五千年文明历史的历史长河为铺垫的，这也是我国校园文化建设的历史根基。校园文化是我国悠久历史文明文化传续与承接的主要推动力量。创造髙品质和高质量的校园文化，是我国予以生存和发展的根基。我们尊重中华民族上下五千年文明史的精神魅力和文化品格是优良文化得以传续和承接的重要基础，也是我国实现创新先进文化的时代法典。所以，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为时代特征的创新精神为核心，致力于提升校园文化建设质量和提高中职学校校园文化建设的品质，特别是增强科技创新能力，引导现代文明快速发展，结合科技与文化作为中职学校文化建设的特殊使命来加快科学精神和人文精神的具有创新精神的人才培养，加强对传统文化产业和创造能力的新型文化业态的创新，提高中国文化产业核心竞争力。

4.以社会主义荣辱观浸润中职学校师生员工，增强先进文化的感召力

社会主义荣辱观是社会主义核心价值观在经济社会发展建设中的具体表现。文化校园建设中教职工和学生，特别是青年中职生要将社会主义荣辱观化作在学习、生活、工作中的人格魅力。造就中职学校的学生的崇高品质、学术能力和高大人格，进一步转化为教师和学生的具体优秀行为和道德修养，才能使中国的校园文化建设转化为现实的生产力与驱动力，促使校园文化建设进一步发展为可见、可感、可亲的文化武器。造就教职员工和学生作为中职精神家园中的主要核心群体，带领年青学生拥护共产主义，使他们把共产党员作为先进文化的代表，成为他们远大的精神支柱。培育广大师生员工的先进文化示范作用，塑造他们以共产党员为修养标准的政治自觉与文化境界。充分发挥中职学校党委在引领社会主义核心价值观中的领导作用，增强发挥基层党组织、政工队伍、党员教师与学生在文化校园建设中的示范带动作用，使中职精神得以凝聚、彰显，充满对年青学子的感召力。

四、社会主义核心价值观引领中职校园文化建设的策略

党的十八大提出“要深入开展社会主义核心价值观学习教育，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识”，并强调要“广泛幵展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗职之下。”中职教育是传播知识、创造文化、培养人才的主要场地之一，也是推动我国国民教育的重要阵地之一，更是引导、带领和传播社会主要思想潮流的战略制高点。所以，运用社会主义核心价值观引导社会主要思想潮流，其中特别重要的一点就是要坚持把社会主义核心价值观作为引领中职校园文化构建的重要指导思想，通过不断改进引领机制和实现机制，促进社会主义核心价值观成为为广大师生的思想行为习惯，进一步使之成为为广大师生的自觉行为，促使广大师生成为社会主义核心价值观的优秀践行人。

1.完善领导机制，强化核心价值观在引领中的主导地位

运用社会主义核心价值观来推动中职校园文化建设，激励广大教职员工和学生极力响应和拥护社会主义核心价值观并付之行动，是现在中职校园文化构建的重要和重点任务。社会主义核心价值观指导和推动中职校园文化建设是一项复杂的系统工程，要使得此项工程有秩序且高效率地运作，使广大教师和学生对社会主义核心价值观真正地深刻认知并接受，并让他们自觉成为社会主义核心价值观的践行人，就必须要成立一个具有带头、凝结作用的领导机制。

党委在社会主义核心价值观的建设的中起到中心作用。具体到中职校园文化的建设中来说，各学校党委就是学校文化建设的责任主体。引领社会思潮、凝聚社会共识，各级党委责无旁贷。所以，在社会主义核心价值观引领校园文化建设的实践中，应不断改进文化建设的领导机制，主张和增进学校党委的统一指导作用，并将本校文化建设摆上学校重要议事日程和学校工作重点事项之内，且予以统筹安排。

领导机制就是通过科学的制度安排，为社会主义核心价值观引领校园文化确立科学有效的领导方案。对于在校园文化建设时遇到的重要决策问题，学校党委要态度积极，极力参与其中，为增进学校校园文化建设提供强有力的组织保障；对于在建设中面临的难题，学校党委要积极动员所有力量，快速响应，尽心尽力解决问题；党委领导班子必须增强自身能力建设，要在遵守学校规章制度的同时建立轻松、活跃、和谐与充满创造力的校园文化气氛，通过构建学校规章制度来确保学校的各项工作与社会主义核心价值观始终保持高度一致。

2.善用激励机制，通过典范增强师生对核心价值观的认知认同

社会主义核心价值观引领中职校园文化成功的至关重要的因素之一就是教师和学生对社会主义核心价值观认知和认同。如果社会主义核心价值观被大众认同和接收，教师和学生就不会下意识的去培养社会主义核心价值观，更不会付之于行动，那么，社会主义核心价值观在校园文化构建系统中就会失去“核心”作用这个核心功能，“引领”就仅仅论为了一个口号而已。由此而言，构建一个广大教师和学生认知认同的中职校园文化核心价值体系、建立一个自觉培养和实行核心价值观的激励机制，加强“引领”的针对性和现实性，就是社会主义核心价值观引领中职校园文化建设的重要因素。

中职学生思维活跃，动手能力强，因此获取和接受一切新生事物的能力也极强。在经济体制深化变革、社会结构深刻变化、利益格局大力调整、思想观念深入改变的如今，在面对不断涌出的各种千变万化新价值观念时，在和相互激荡的多种社会思想潮流发生碰撞时，中职学生的思潮涌动得更加激烈，在这样的环境下，他们也更容易被一些不良社会风气的沾染，而使得他们对整个社会的价值判断出现偏差。在这种情况下，学校应大力展现中职学生群体中涌现的优秀典范，充分发动他们的示范引导作用，达到良好的正面宣传效果。

近些年来，中职学生中出现了一批自强自立、见义勇为的优秀典范。这些发生在中职学生身上的优秀事迹，使原本表象的社会主义核心价值观变得更加容易让人捉摸，这使得教师和学生对社会主义核心价值观念有了更深刻的印象和认知，缩小了社会主义核心价值观念与教师和学生内心情感世界的距离，促进了教师和学生对社会主义核心价值观念的认知和认同。

学校应通过宣传优秀典范事迹，用这些感人故事去感化广大师生，这样既能够让社会主义核心价值观念充盈整个在中职校园，是校园文化更加丰富，又能够充分是优秀典范的感人事迹在广大教师和学生中达到耳濡目染的效果，让广大教师和学生从内心上自觉对社会主义核心价值观念产生认知认同，进而激励广大师生自觉地培养社会主义核心价值观，并将之付诸于行动。

3.建立和完善参与机制，激发广大师生培育和践行核心价值观的内在动力

开展有效的校园文化建设，在校园内培养和践行社会主义核心价值观念，必须使广大教职员工和学生的主动加入到其中。老师和学生是推动校园文化建设的主要群体，也是校园文化的生产者和创造者。在社会主义核心价值观引领校园文化建设时，必须得建立和完善校园文化建设的教师和学生参与机制，极力听取老师和学生的建议和意见，最大程度地尊重他们的主体地位和创新精神，紧紧依靠和围绕师生主体，加强挖掘师生主体的创造智慧的力度。

建立和完善以师生主体校园文化的建设参与机制，重要因素之一就是要大力发动教师和学生的主观能动性，在对社会主义核心价值观念的引导上，促使教师和学生由“被动学习”到“主动实行”，让老师和学生通过主动加入进来，从内心上自觉培养社会主义核心价值观念，并进一步将之作为一种自觉行为。我们必须完全意识到，价值观不是天生就具有的，而是在经受社会和自然环境的影响、干预以及教育的熏陶后而逐渐具备的。由此可见，老师和学生对社会主义核心价值观的培养和认知，一边要“被动灌输”，即被动学习来了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，另一边也须“内心认知”，在对社会主义核心价值观的基本内容学习的基础上，通过内心自省和自我反思最终达到对其的认知和认同。仅有在这种“内外兼修”相互融入的模式上，社会主义核心价值观念才能在校园文化中茁壮生长，郁郁葱葱。

参考文献：

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研究项目：湖南省教育科学“十四五”规划课题《融入地方产业文化的中职校园文化建设研究》（课题批准号：XJK21CZJ125，课题编号：ND211913）