探讨高校经济与金融专业建设现状

探讨高校经济与金融专业建设现状

任啸天

西安外事学院商学院经济系 陕西西安 710077

摘要:伴随着我国经济持续增长、金融市场逐步完善的新环境,高校经济与金融专业建设任务也越来越繁重。本研究立足我国高校经济与金融专业建设现状,简要提出几点专业建设工作思路,希望高校为我国经济建设输送更多人才。

关键词:经济与金融;专业建设;现状分析

引言：金融发展和我国社会经济建设息息相关,高校是输出高等人才的主要阵地,"新经管"建设背景下,我国高校经济与金融专业的建设步伐也应该继续推进,构建更加完善的人才培养模式。在专业建设研究方面,我国大学在金融类专业建设领域初步获得一定进展,但是依然面临困境,如何摆脱困境,探索专业改革和发展的新路径,是我们当前需要深入思考的问题。

一、高校经济与金融专业建设现状

(一)专业基础比较薄弱,教学内容改革需求大

新时期,我国高校经济与金融专业建设过程中要渗透专业交叉理念,积极打破专业窠臼。但目前我国多数高校无法实现这一专业建设目标,专业建设中"各自为营"的状态依然普遍存在,专业内容局限,对专业学生的金融思维发展不利。

(二)专业定位不清晰,培养目标不明晰

专业定位、人才培养目标确立都是我们在专业建设中需要首先解决的问题。我国高校的金融专业定位一直受到外国高等教育影响,金融市场基础理论、宏观经济金融问题一直是我国金融机构专业建设中关注的重点,而商学院则重点研究金融市场实务问题、微观金融市场问题,但我国高校财经理论和金融专业建设中在这些影响下一直无法精确定位专业发展方向,专业人才培养中也没有科学的目标指引。

(三)专业课程体系有待完善、专业发展缺乏特色

其一,专业课程的衔接与协调性欠缺,使得专业学习者出现了认识"盲区",而无法构建起完整的知识架构;第二,由于教学内容有重叠,分层教学方法并未构建出来,影响学员的专业发挥;其三,院校在课程设置方面较偏向于宏观金融基础理论,对微观金融基础理论的涉猎较少;其四,课程设置没有体现专业交叉特点,学生无法利用多专业知识理论解决实际问题;其五,课程体系中有关互联网、云计算、大数据、区块链等内容融入不足,对专业学生的实践能力发展不利。

二、高校经济与金融专业建设思路

(一)更新专业教学内容

其一,加强专业课程中的数学课程框架构建,对传统金融专业课程与现代高等数学课程要进行整合,以培养专业本科生的数理素质;其二,根据新时代市场经济环境对人才培养目标的要求不同,进一步优化专业课程;其三,在专业专业与课程中添加自然科学、社会、美术人文方面的课程,以增进专业专业,并优化专业本科生的知识结构;其四,重视金融行业的发展动态,并适时增减专业课程,使专业课程更具有先进性优势;其五,为避免专业教育和金融实践脱节,专业教师要善于利用互联网,保证教学内容与时俱进,提高学生的专业实践能力;其六,教学者要善于吸收其他专业理论知识和实践方法,突破单一专业思维局限,树立跨专业教学意识。

(二)明确人才培养目标

金融类专业的地位与培养取向始终成为海内外专家学者热切研究的课题,并以"多元选择、百花齐放"成为高校金融专业发展的总体办学原则,促使高校金融类专业建设发展中能发挥各自的特色、突出办学特色。"新经管"建设背景下,高校对于金融人才的培养模式要逐步实现向应用技术人才培养方向的转型。一方面,专业学生要具有对应用网络、大数据分析、人工智能的逻辑思维与实验能力;另外,形成以市场需求为导向的专业专业培养制度,根据金融产业发展和互联网环境,进一步调整专业专业培养目标;第三,关注专业交叉,在传统课程中增加相关专业内容,推进"互联网+金融"理念在专业课程建设中的落实,培养复合型金融人才。

(三)建立和完善特色人才培养模式

基于市场需求导向,高校应该建立起多元化、分层次的人才特色人才培养模式。首先,树立全球视角,提升专业人才在国际市场上的竞争力,人才培养体系中明确指出国际化、市场化、高等教育的大众化背景下,经济与金融专业的人才培养方向。具体来说,本科院校要专注于培养通用型金融人才;硕士阶段的专业教育以培养金融管理人才和高端技术人才、研究型人才为主;博士阶段的专业教育则专注培养金融研究人才。其次,高校之间要建立合作教育关系,发挥互联网优势建立共享教育平台。最后,加强学院的教师队伍建设,根据当前金融领域发展态势,老师要参与有关网络、云计算、区块链、大数据分析、人工智能等先进科学技术的培训教学活动,提高实践和创新教学能力。

三、结束语

高校专业建设工程具有系统性、长期性特点，并且在建设工作中，需要高校能够基于自身特点，包括办学理念、学科分布、院校优势、办学层次、区位因素等，规划专业建设方案，找准人才培养目标定位，为社会输出高质量的专业人才。想要提升我国高校经济与金融专业建设视水平，高校要深入分析市场需求、金融领域发展动态，立足专业课程设置、发展目标定位、师资力量建设等多个角度，提出专业建设方案，精准提高金融专业人才培养质量。

参考文献：

[1]李敏,陈喜霖.我国高校经济与金融专业建设现状分析[J].教育教学论坛,2016(24):236-237.

[2]赵丹.区域经济背景下高职院校互联网金融专业建设[J].营销界,2020(37):34-35.

[3]庄平.我国普通高校经济与金融本科专业教学实践与创新研究[J].教育现代化,2017,4(23):79-82.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.23.026.

[4]谭光万,庄平,于涛.我国高校经济与金融专业课程体系建设研究[J].教育教学论坛,2017(09):160-162.

[5]谭光万,陈苗苗.海洋高校经济与金融专业特色培养模式研究[J].时代金融,2017(14):242-243.