转型背景下地方高校民族器乐教学改革创新分析

转型背景下地方高校民族器乐教学改革创新分析

梁冰

商丘师范学院 476000

摘要：随着时代的发展，我们可以看到教师也在积极地转变教学模式，从而提升学生的学习质量。加强高校中的民族器乐教学可以提升教师的教学质量，并且宣扬我国传统文化，所以教师需要认识到当前时代民族器乐教学的重要性。本文主要分析了转型背景下地方高效民族器乐教学的改革和创新，希望可以给教师提供一定的教学帮助，从而促进学生在学习的过程中，树立正确的文化传统保护意识。

关键词：转型背景；高校民族器乐；教学改革

引言：

随着社会的不断发展，高校对学生开展民乐教学时，也提出了较多的要求，在教学的过程中一方面需要提升学生的基础理论知识，另一方面在教学中还需要促进学生民族文化传承意识的提升。新课改背景下，高校需要结合时代的特点，加强学生民族器乐知识的教学改革。目前在教学中还存在一定的局限性，高校需要制定相应的对策，做好教学方案的改革，促使学生可以提升自己的艺术能力，符合现代教学方案的培养。

一、当前高校民族器乐教学存在的问题

现在高校的民族器乐教学中还具有一定的局限性，一些高校对学生进行教学额度时候，因为受到外界因素的影响，导致学生的学习目标不清晰，在教学模式中往往出现了一些同质化的现象。因为受到政策的影响，这两年的器乐专业学生也在不断地增加，这种情况的出现让高校在对他们制定培养方案的时候，未能制定出比较科学的方案，导致学生在学习的时候，对自己的专业发展情况没有太清醒的认识。现在地方院校在开展教学的时候，由于受到传统教学模式的影响，我们可以看到人才培养方案比较单一，并且教学内容也具有一定的局限性。一些学校虽然已经开设了相应的民族器乐教学，然而因为教师的教学素养有待提升，导致他们在教学时候，不能满足学生的学习需求。现在一些院校在教学的时候还未能开展《重奏》和《器乐选修》等课程，导致了学生未能接受较高质量的教育，这种方式不符合当前学生的人才培养。

二、地方高校在转型背景下创新民族器乐教学的策略

（一）明确教学目标，提升教师教学素养

教师对学生进行教学的时候，高校需要对学生设置相应的教学课程和教学方案，这样可以帮助教师在教学期间能够明确的人才培养方向，而且教师在讲解的过程中也可以让学生具有一定的学习目标。高校在进行人才培养方案制定的时候，可以根据当前时代的特点，设置相应的教学目标，让民族器乐的学生在学习中能够得到全方位的发展。教师在教学中也需要不断地提升自身教学素养，利用学生的学习特点，引导学生认识和掌握民族器乐的知识技能以及音域特色。高校在进行教学方案制定的时候，可以参考一些其他高校的发展案例，这样可以帮助学生在课堂实践中可以认识到民族器乐教学改革的优势。

高校对教师进行培养的时候，需要掌握教师的教学情况，在进行培养的时候可以帮助教师认识到当前应用型人才的培养方式，让学生在学习的过程中可以感受到相关的知识技能。对教师培养的时候，可以更新教师的音乐知识理论，对教师灌输核心素养教学的模式，并且和教师讲述民族器乐和民族文化传承相结合的策略，这样才可以在课堂中帮助学生树立一种正确的学习意识。现在我国在不断地加强文化精神建设，受到外来因素的影响，大学学生的思想认识出现了一些偏差，民族乐器作为我国传统文化中的重要载体，可以帮助学生在学习的过程中认识到我国传统文化的魅力，从而帮助学生树立一种文化自信。因此，教师对学生进行教学的时候，需要提升自己的教学素养，这样才可以提升学生的综合学习能力。

（二）、丰富教学内容，创新教学活动

教师对学生进行民族器乐教学的时候，一方面可以加强学生基础理论知识培养，另外方面还可以丰富教学中的内容，培养学生对学习的乐趣。现在一些地方高校对学生进行教学的时候，通常是将民族器乐教学当做基础的艺术分支教育来进行开展的，这种教学模式下，学生的学习内容比较单一，而且教师对学生教学的时候也很难做到科学性教学，从而影响了学生的综合发展。因此，高校可以丰富学生的学习内容，让学生在今后的发展中可以做到全面知识的学习。在课程设置过程中，高校还可以给学生增设一些《民乐组合》以及《民乐合奏》的课程。我国的民族器乐具有一定的复杂性，高校对学生进行专业知识培养的时候，需要对学生做到全面的培养，这样才可以帮助学生在学习的时候继承我国的优秀传统文化。

在丰富教学内容的时候，教室也可以在课堂上给学生扩展一些教学活动，大学的学生具有一定的学习思维，教师对他们进行教学的时候，只需要引导学生，让学生做到自主学习，这样不仅可以提升学生的自主学习意识，还可以促进师生关系的和谐。民族器乐知识的讲解不仅仅是具有理论知识的讲解，更多的是需要让学生通过演奏，将学习到的知识技能运用到实践当中，给人们带来不同的学习体验，这样才可以促进学生提升自己的专业知识能力。教师对学生讲解的时候，可以在课堂上设置一些器乐活动，让学生在课堂上做好相应的练习，提升学生的学习兴趣。教师需要注重学生的学习主体性，做到多样化知识教育的开展，针对不同的学生做好不同的方案制定，从而调动学生的学习积极性。

（三）利用实践活动，培养学生学习思维

教师对学生进行民族器乐教学的时候，也可以利用一些实践活动对学生开展相应的教学。民族器乐的曲子有着比较丰富的文化内涵，教师对学生进行讲解的过程中，可以利用多媒体视频对学生进行全方位的知识内涵讲解，让学生可以认识到其中的艺术文化内涵。大学的社团活动比较多，教师可以通过社团活动，开展一些民族器乐的活动。像挑选中秋节的时候，让学生利用有关中秋节的曲子进行活动比赛，这样不仅可以提升学生的学习积极性，还可以让学生在活动中感受到其中的乐趣。除此之外，在举行活动期间，教师可以给学生讲解我国传统文化的魅力，让学生在演奏中可以加入自己的理解，从而提升学生的学习情感。高校还可以开展校企合作，让学生在空闲的时间可以到文工团，一些社会组织活动中进行演出。这让既可以给学生提供相应的实践机会，还可以让学生从演奏中感受到民族器乐给人们带来的震撼效果。只有多个层面加强对学生开展实践教育活动教学，才可以突破传统的教学模式，这种教学模式符合当前时代的发展，并且给学生提供了比较多的实践机会。让学生在今后的学习中可以学习到相应的知识技能水平，从而将理论知识和实践结合在一起，享受其中的愉悦。

三、结束语

从上面的分析中，我们可以看到地方高校加强民族器乐教学改革具有一定的重要性，教师对学生进行知识讲解的时候，需要积极的转变教学观念，提升自己的教学素养，这样可以帮助学生接收到比较全面的知识学习。虽然现在教师对学生进行教学时还存在一定的问题，高校也在积极地进行改革，丰富民族器乐的教学内容，给学生提供较多的实践机会，希望可以帮助学生在今后的学习中能够全面提升自己，树立我国传统优秀文化的继承意识。

参考文献

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【作者简介】

梁冰，1980.04，女，汉族，河南开封人，硕士研究生，商丘师范学院，副教授，研究方向：音乐表演及理论研究