湖北省枣阳市师苑高级中学 441200
摘要:在高中阶段,班级管理是学校德育体制中不可分割的部分,也是创设优秀班风的重要途径。班主任的德育工作影响着学生身心健康的发展,是立德树人的关键。班主任作为班级的带头人和管理者,对学生的思想人文观有着重要影响。高中生正处青春期,叛逆个性是他们的代表词,所以构建和谐的学习环境是班主任当下的重要目标。本文将对德育教育中的问题和策略进行浅析,以供教育者参考。
关键词:高中班主任、德育、策略
处在高中阶段的学生,日常中接触最广的就是教师和家长,所以行为举止、思想态度都深受他们的影响。班级作为供学生学习和成长的大环境,班主任和班级管理人员都是规范学生行为的指引者。所以,班主任要在日常中渗透给学生正确的价值观,正确引导学生,让学生在德育的环境中成长,以此投身于文明建设中来。
高中班主任班级管理的现状
受以往教学方式的影响,学生对教师还是唯命是从的心态,从而忽略了学生才是班级的主人这一核心,教学中以学生为本的理念失去其存在的意义,班干部的组建也只是存于形式,在这种环境下,大部分学生无法参与到班级建设中去,缺乏平等性的班级,久而久之,班级管理的进程会停滞不前,倘若班主任一直应用缺乏合理性的管理体制,势必会影响学生的身心健康,还会让班级失去和谐性。
高中班主任德育工作的策略
班主任要规范自身行为,完善自身德育素养
班主任是学生的导航人,所以更应规范自身行为,以身作则来带领学生的育德发展。班主任要积极观察每位学生的动向,与学生友好相处,将教师与学生之间的鸿沟缩小,在课堂中,要以正确的教学观念对待每位学生,秉承人人平等的原则,尊重每一位学生,在实践中及时调整自身的管理策略,帮助学生树立正确的学习观,以此调动每位学生的积极性。
比如,班主任可以多站在学生的角度看待问题,注意自己的语言表达方法,面对不听话爱闹的学生,要以含蓄的表达方法说服学生,切忌狂躁斥责的行为,调整好自身的情绪,管理好自身的言语组织,为学生树立好榜样。另外,班主任要把班级当做自己的小家,从小事上引领学生热爱班级,比如,教师积极捡起学生打扫时遗忘的纸团、粉笔头等等,学生也会随之模仿起来,细节也是影响学生道德与素养的关键,所以,更要从点滴小事做起。
班主任要转变教育观念,营造良好的学习氛围
随着新课改的不断深入,明确要求了教育要以培养学生的全面发展为目标,班主任实行德育教育,顺应着时代的发展。作为班主任,需要摒弃以往教学中陈旧的理念,积极转变教育看法,在班级中营造良好和谐的学习氛围,可从班级文化建设入手,将集体成长的环境打造成一个尊敬师长、团结互助、和谐美好的班级,让学生在良好的班风中汲取文化知识,以此改善学生的个人问题。
比如,班主任可以合理利用教室资源,利用后黑板来进行文化宣传,让学生分成板报小组,一周定一个主题,如“青年节”“欢度国庆”“传统文化”等等,让学生在进行创造时就能学习到有价值的知识。班主任还可利用多媒体技术,为学生播放关于教育类、校园类的电影,让学生观看完后写一篇观后感,以此及时了解学生的心理情感,通过活跃班级氛围,将正确的三观渗透给每位学生。
班主任要创新管理,开展丰富多彩的活动
要想保证德育工作的落实,不能仅仅依存现有的环境来完成,班主任要从本质入手,用创新的渠道建设班级管理,将学生的主体位置发挥到极致,把素质教育的魅力展示出来,班主任可借助丰富多彩的班级活动来进行德育教学的熏陶,例如,可以利用生活实践、校园比赛、大扫除等等提高学生的品德素质。不过,班主任要注意学生个性上的差异,综合学生的兴趣来展开活动,在课下通过课外资料进行活动的创设,以此确保活动的有效性。
比如,教师可以利用辩论赛的形式进行话题讨论,将班级人员分成正方和反方,以“高中生该不该追星”为话题展开论述。学生可以充分发挥自身的脑力思维,结合自身对追星的理解,通过结合娱乐热点,表达自己的想法,有的同学认为追星耽误学业,浪费时间,很容易让人生活在幻想中。有的学生则认为跟随正能量的偶像可以学到很多知识,歌词中的优美语句、历史典故都有利于文化学习,让学习更有动力。以此,学生的人生观被打开,教师也加深了对学生的了解。
总之,班级管理具有多样性,一个班级的良好班风,离不开班主任的悉心管理,德育教育贯穿着整个高中阶段的发展,它与学生全面发展相辅相成,对学生有着重要意义。德育教育的有效实施,为学生心理道路扫清了障碍,拉近了学生与班主任之间的距离,为社会主义精神文明建设打下了基础。当然,德育教育任重道远,教育者们应当增强耐心,以身作则,在教学中不断完善与拓展更多的有效方式,以此加强班级文明建设。
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