家访手记

家访手记

向桂莲

湖北省秭归县九畹溪镇周坪小学

新学期伊始，我接手了新的班级，刚开学的第一天，就有同事指着名单上的小A对我摇头叹气道，“这个孩子很捣乱，不好管，你做好心理准备……”我当时并未太在意，心理想着再调皮的孩子他也只是一个八九岁的孩子，能调皮到哪儿去？谁知当天下午我就见识到了小A的状态，上课时的他毫无规则可言，一会向其他同学扔纸团，一会朝同桌做鬼脸，老师板书的瞬间，他以迅雷不及掩耳之势夺了邻桌同学的笔。上课期间假借上厕所的名义，在厕所那边一会玩水、一会在花坛拔草。课下欺负同学，破坏公共物品，短短一星期就有无数学生家长告状……没有一天，小A是安生的，我总要花费很多精力去处理小A的各种问题。怀着忐忑的心理我和小A爸爸通了电话，但没聊几句，小A爸爸就匆匆挂断了电话。这一次沟通无果，精疲力尽的我很无奈。

这样孩子的背后家长是什么样子的呢？因此进行家访是势在必行。

其他科任老师也是束手无策，于是我们决定约定时间进行一次家访。那一天，我们一行四人一起到小A家里。我们刚下车，孩子爸爸早就在家门口等着迎接我们，看得出来这是一个重视孩子教育的家长，还是想跟我们配合使孩子有所进步。作为班主任的我首先打开了话匣子，虽然孩子身上一堆问题，但是这种“问题孩子”越发需要我们去发现并放大优点。首先我向孩子爸爸汇报了孩子近期的表现，偶尔在主动交作业、每次劳动课很积极地完成老师布置的任务、有时碰见我拿很多东西，会小心翼翼地问我是否需要帮忙......诸如此类的看起来微不足道的“小事”，但是恰恰是这些“小事”，反应了孩子是一个品德优秀、心地善良的孩子，只是父母疏于引导，孩子的有些习惯不好。父亲听了我的夸赞，凝重地脸上露出了微笑，他说，孩子自上幼儿园以来，最怕接到老师的电话，更怕老师家访，觉得孩子学习成绩不好，在校调皮捣蛋，很丢脸。

数学老师刘老师把孩子的一些问题向父亲做了沟通，孩子专注力不好，特别是喜欢向其他同学做鬼脸，吸引同学的注意，课下喜欢“袭击”其他孩子，比如轻轻敲同学的头，敲完就跑，惹恼了其他同学，对他一阵“穷追猛打”，他便露出得意的神情。如果其他同学不理他，他的“奇招”就更厉害了，趁其他同学不注意，在别人课本上乱画，或是挖掉书的一个角，这样的表现让班上孩子都不愿意跟他交朋友。班上孩子越不愿意跟他玩，他越捣蛋，形成了恶循环。告诉家长是因为我们平时很少关注他，他想吸引别人的注意；他在学校也没有什么朋友，只能出这些“奇招”，希望能交到朋友。“假期我有时要出门做事，爷爷奶奶忙着地里的农活，他只能一个人在家，没有人陪伴，没有人问过他内心的想法。”父亲惭愧地说。“以前听到老师或者是其他家长说了他的行为，回家就是一顿揍，但效果不大。和他妈妈离异好几年，妈妈又组建了家庭，只是过年过节买点衣服，也没有接孩子玩过，可能孩子性格上有些缺陷。”父亲接着说。

至此，我明白了这个孩子为什么身上这么多问题，究其根本是因为以下几点：一，父母离异，缺少关爱，缺少陪伴。父亲在家的时候也没有走进孩子内心去跟他平等对话。二、孩子身上出现问题家长粗暴简单地教育，作业不好好写就是一顿打，在学校惹了其他同学也是一顿打，孩子挨了不少打，但一点效果都没有；因此我们就这些不合适的家庭教育跟父亲做了沟通，首先不许打孩子；其次如果孩子范了错，首先向班主任了解事情的原委，再跟班主任一起制定教育方法，因为一旦孩子犯错，家长的负面情绪占据了理智，所以很有必要跟老师沟通；再次，要去挖掘孩子身上的闪光点，并且放大闪光点，孩子的一点进步要大力赞扬；最后假期家里要留一个人在家陪伴孩子，不管是爷爷还是奶奶，不能让孩子单独在家里，既不利于孩子的成长也不安全，爷爷或者奶奶在家，他想说话的时候起码有人跟他交流。孩子父亲非常赞同我们的提议，表示假期尽可能到校接他并陪伴孩子，做到不打骂。

家访回来，我也专门找到了我们班几个经常被小A“戏弄”的孩子，告诉他们要包容他，打篮球的时候要带上他，孩子们自然不愿意，于是我约定，每天跟他玩的人，可以在我这里领取一个小小的奖品。同时我们科任老师也制定了共同的计划，给他单独布置作业，尽可能的起到激励作用，；对于孩子的点滴进步，要大力赞扬。如果跟其他同学发生了冲突，要做好双方的安抚工作，耐心地去教他具体怎么做。

接下来的日子，我会用积极正面的言语去引导小A学会用正确的方式获得他人的肯定，慢慢改正自己的不足，并且记录他一点一滴的变化，和他的爸爸及时沟通，也让小A爸爸看到孩子会越变越好的希望。

通过这件事，让我明白，教师要广泛、深入、细致地了解学生，才能做到对症下药的帮助孩子解决成长中的羁绊。学生就是“发展中的人”，需要我们教师和家长慢慢的引导，给予支持；我们要用自己的耐心和爱心去陪伴、激励孩子，不要以简单、粗暴的态度对待。作为一名年轻班主任，我会和孩子一起成长。另外作为农村教师，我们面对的家长素养可能没有那么高，因此家访工作就更要做细做实，要去引导家长学会合理缓解自己的焦虑，平和的对待孩子，这是一个逐渐修炼的过程。每个孩子心中都有十万个为什么，每个孩子都希望得到父母的赞赏，每个孩子都希望父母以他为荣。

家庭教育是终身教育，父母是孩子的终身教师，家庭是孩子的终身学堂，家庭和学校是育人共同体，老师和家长是学生成长路上的合伙人，彼此要同心同行，同频共振，共同滋养、见证孩子的茁壮成长。在和谐的家校关系中、在温馨有爱的家庭环境中，定能享受高质量的陪伴，以最好的方式面向未来。