民族精魂植根教育——浅谈高中语文教学中的传统文化渗透教育

民族精魂植根教育——浅谈高中语文教学中的传统文化渗透教育

雷红莉

山东省济宁市兖州区第六中学 272100

【摘要】：高中语文教师在教学过程中，既要按照课本内容来进行知识的传授，又要在课堂教学中增加对学生的情感体验。这就需要教师在课程观念上进行创新，拓展教学领域，把优良的传统文化融入到教学之中。同时，把优秀传统文化融入高中语文教学也是十分必要的，既能加深对传统文化的了解，又能让他们接受传统文化的熏陶，从而建立起正确的价值观。

【关键词】高中语文；传统文化；人文精神

前言：

在高中语文教学中，把优秀的传统文化渗透到高中语文教学中，可以帮助学生更好地把握传统和现代之间的联系。优秀的传统文化教育能够帮助学习者建立正确的价值观念。高中语文课堂的教育任务，既要训练学生的基本词汇，也要培育学生优秀的精神文化。其次，通过对中国优秀传统文化教育的渗透，使老师的教学课程更为充实，对学生的汉语文学专业素养也有了更大的提高。优秀的传统文化在历史的长河中得到了升华。保留下来的思想与精神，以正面的提升为主，对学生的发展起到了很大的促进作用。

一、高中语文教学中传统文化渗透教育存在的问题

(一)渗透内容单一

高中语文教师在进行优秀传统文化的渗透教育时，应采取多样化的教学方法。高中语文教学是以教科书为依据，很大程度上制约着教学内容的深度和广度。单一的渗透方式，不但会使教学的广度受到影响，也会使教学的成效大为下降。

(二)忽视情感教育

在进行优秀传统文化的渗透过程中，忽略了对学生的情感教育。语文老师往往注重传统的文化，注重学生的知识积累和考试题目的正确背诵。老师们把注意力集中在这些内容上，以使他们能够应付考试，而忽视了情感含义在课堂中所起到的正面作用。要使学生与优秀的传统文化产生共鸣，并与他们的灵魂产生共鸣，就能对优秀的传统文化产生真正的认同。

(三)教学方法陈旧

很多中国老师都知道，把优秀的传统文化融入到教育之中，就是通过灌输一些理论来让他们记住所教的东西。没有料到，教学效果如此之差，以致于同学们渐渐失去了学习的兴趣。因此，在教学评估中，教师还应重视对知识的研究，并将其应用于对学生进行评估。这种以老师为中心，忽略了学生的自主性，缺少了与学生的互动性，因而受到了学生的排斥。这种教育方式虽然可以让学生了解传统的文化，但是由于忽略了如何把知识转化为素养，也忽略了如何让知识与实际相结合。

三、实施优秀传统文化渗透教育的策略

(一)丰富传统文化教育内容

强化中华优秀传统文化的渗透作用，使其内涵更加丰富，这是一项重要的工作。在进行教学之前，教师要对教材的内容进行综合分析，并对其进行核心知识的把握。除具有丰富传统文化内涵的古代散文外，近代的文字、节日、传统技艺、诗词等也能作为一种素材，渗透到传统文化中去。

(二)重视对学生进行情感教育

在语言教学中，要使学生的思想、道德、情感得到真正的发展。在课堂上，老师首先要让学生对诗词的内容进行正确的解读，再由学生重复朗读。在学生朗读的时候教师要引导学生们进入诗句的逆境中去，也可以在今后的政治大潮中尽情地享受。引导学生在日常生活中树立正确的心理认识。

(三)运用多元手段引导学生自主探究

在进行传统文化渗透的过程中，语文老师可以采取多种方式，引导学生进行自主探究。教师可以依据课本的内容来设定探究的题目。比如，《琵琶行》最突出的特征是它的音乐描述。 音乐是一种听觉的艺术，白居易却能很好地运用语言，使读者能够听见他的声音，直面他的处境。这种技法运用了丰富的想象和大量的比喻，使人有一种在听一场美妙的音乐演出时的感觉。所以，在教学过程中，教师要注意引导学生去体会作者的奇异感、丰富的比喻。老师可以利用多媒体的形式，通过演奏一些琵琶行，使学生在体验到其音乐的魅力的同时，也能对其内容产生浓厚的兴趣。

(四)引导学生自主学习优秀传统文化

优秀的传统文化与高中语文教学不能只局限于教室。另一方面，老师也可以组织学生进行课外的研究。比如，民间习俗，剪纸风格的收集，民歌的演唱等等。在教学中，老师要把自己所学的知识延伸到优秀的传统文化中去，从而使他们更好地把握自己的学习方向。

结束语：

优秀的传统文化是民族精神的基石，然而，目前我国的传统文化教育存在着内容单一、忽略情感、落后的教学手段。将传统文化融入到语文教学中，有助于学生树立正确的价值观，提高学生的语文学科素质，预防不良文化的腐蚀。教师要以语文课本为依托，综合传统文化的资源，充实教学内容，重视情感的培养，优化传统文化的教学策略，为学生的自主探索奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]张金芳. 民族精魂，植根教育——浅谈高中语文教学中对传统文化的渗透[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究），2020(5):66-67.

[2]郭安. 民族精魂 植根教育——浅谈高中语文教学中的传统文化渗透教育[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究），2020(15):22-23.