浅谈如何培养班干部

浅谈如何培养班干部

殷金凤 朱莲

重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校 408118

摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，一个良好班级的管理，离不开一支高素质的班干部队伍。班主任只有做好班干部队伍的选拔、培养工作，才能培养出踏实肯干，有一定管理能力的班干部。

关键字：班级管理 班干部 选拔 培养

班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施都要靠班级管理来落实。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生先生也说“管是为了不管”。那么，作为班主任的我同样认为“管理班级的最终目的也是为了不管”。一个良好班级的管理，离不开一支高素质的班干部队伍。在此，我对如何培养一支高素质的班干部队伍谈谈自己的几点想法。

一、明确班干部队伍的意义。

班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。有了一支高素质的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中的作用，才能缓解班主任在班级管理中的压力，才能使班主任在工作时能够做到抓大放小，优化管理。

二、注重班干部的选拔。

班干部作为班主任管理措施的具体执行者，班级工作的直接组织者，他们的素质直接决定班风。班干部的选任，更直接决定着班级管理的成效。因此，班干部的选拔就成为了班级建设和管理中的一个极其关键的步骤，可分为两步走。

1. 委任临时班干部。

每接到一个班，班主任不要急于选拔干部，因为这时大多数学生相互不认识，老师与学生之间也缺乏必要的了解。班主任可通过家访，看档案，在各项活动中留心发现积极分子，从中选拔出一些学生，任命他们担当临时班干部进行班级管理。

这段时间里，我会深入到学生中去，有意识地布置一些工作，搞一些集体活动，从而仔细观察学生的言行，留心发现人才，做到心中有数，为选拔班干部做好准备。同时，我也会大力宣传选拔班干部的意义与作用，告诉他们，班集体犹如一个国家，它非常需要一个好的领导班子，带领我们正确前行。希望大家仔细观察，留心发现，把那些思想好，成绩好，关心集体，乐于为集体服务，能起好带头作用的同学选出来。

2. 竞选班干部。

经过一段时间后，通过观察，班主任和学生就会发现哪个称职，哪个不行，心中都有自己的一杆秤。此时，就是正式竞选班干部就的最佳时机。首先，我会组织学生讨论明确担任班干部必须具备的条件，然后，遵循自愿原则，采取竞争演讲、学生评议、无记名投票三部曲产生班干部。这样选举产生的班干部，工作积极性高，同学们也会拥护。

3. 注重班干部的培养。

1、加强思想引导，激发工作热情。

班干部一旦产生，我就帮助他们树立信心，鼓励他们大胆工作。让他们明白当班干部是锻炼自己的好机会。管理班级需要勇气、信心，毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当班干部是促进自己努力学习的一种动力。干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当班干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。

2、完善管理制度，明确干部职责。

我班实行“干部责任分明”的分层管理模式。班级成立三支学生管理队伍，一是学习委员组，负责学生学习方面的检查与督促。主要负责人是学习委员，成员是各小组的组长；二是纪律委员组，管理两操、集会和升旗的出勤、纪律，负责人是班长、副班长，成员是纪律委员和安全委员；三是卫生委员组，管理教室和卫生区的的卫生，负责人是卫生委员和生活委员。班长总负责三支管理队伍，每支队伍都实行“轮流值班制”，以便调动学生参与班级管理的积极性。班委会成员分工以后，各负其责，各司其职，这样既能使班内各项工作得到有序的开展，又能使班主任从忙乱中解脱出来。

3. 帮助树立威信，稳固班级地位

班主任应预料到，班干部在做班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能产生这样的想法：你我都是班上的学生，你凭什么来约束我？这时候，必须让他们知道：“凡是班干部说的话，就相当于老师说的话；班干部所做的事，就代表了老师的意志；班干部批评你，就相当于老师批评你；不服从班干部的管理，就等于不尊敬老师”。 班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。

班主任还要要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作。如他们在工作上取得成绩时，及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，及时引导学生对班干部工作产生理解和支持。在班级出现不正之风时，班主任在必要时一定要及时出面，该否定的就否定并及时给予批评和教育，维护班干部的地位和尊严。

4. 指导工作方法，提高工作能力。

每位班干部在第一次单独开展工作时，都事先和他们商量开展工作的方式方法，如“怎样制定工作计划”、“怎样开班会”等。在集中培训的同时辅之以个别具体指导。他们在工作中遇到困难时，及时找到他们谈心，研究解决问题的办法。这样，班干部才能从不敢管到大胆管，从不会管到得心应手，能力才能逐渐提高。此外，还和班干部制定工作总结制度。每个班干部都有一本工作手册，一是记载每周班级情况，按周小结；二是记录工作体会及经验教训，按学期拿出书面总结。在新学期移交给新的班委，让好的经验传下去，并不断丰富充实。

3. 实行班干部述职和再竞争制度。

新学期开始，由班干部向全班同学述职，总结上学期为班里做了哪些实事，还存在哪些不足，工作中有什么体会。然后组织全班学生对班委干部的工作进行公开评议并写出书面意见。而后又进行新学期班干部的竞选演讲，实行在竞争面前人人平等。仍然由全班学生投票产生新的班干部。这样不但形成了一种竞争局面，而且给其他愿意当班干部的学生提供了平台与机遇；不但让学生学会参政、议政，还能让班干部明白不努力工作是要“下岗”的。这样就充分调动了学生的积极性，激活了用人机制，打破了由老师任命或一任终身的传统做法。

总之，对班干部进行培养是一个复杂的过程，让学生中的一部分人先能干起来，再由他们去影响、管理其它同学，这种教育力量，比起教师作用于他们的力量要大得多。

参考文献：

【1】向长征;论中小学班干部的选拔及培养路径[J];中国德育;2019年04期

【2】阳海斌;浅谈如何培养班干部[J];知识文库;2019年01期

【3】司天奇;小学生班干部选拔策略研究[J];基础教育研究;2020(06)

作者简介：

1.殷金凤（1986），性别：女，民族：汉，籍贯：重庆市涪陵区，单位：重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校，学历：本科，职称：小学二级教师，研究方向：小学教育。

2.朱莲（1972），性别：女，民族：汉，籍贯：重庆市涪陵区，单位：重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校，学历：本科，职称：小学一级教师，研究方向：小学教育。