优化现场教学模式提升党校干部教育培训质量研究

优化现场教学模式提升党校干部教育培训质量研究

桑雪芸

中共肥城市委党校，山东　肥城　 271600

摘　要：现场教学模式在党校干部教育培训中具有独特优势，本文通过开展现场教学模式的重要性以及当前现场教学中出现的问题和解决的方法，展开了现场教学模式对当前党校干部教育培训质量优化的研究。

关键词：现场教学模式 党校干部教育培训

党校是党教育培训党员领导干部的主渠道，是领导干部锤炼党性、提高素质的大熔炉。在党史学习教育常态化背景下，优化现场教学模式，丰富党校教育形式，对于增强教育教学针对性和实效性，切实提高党校干部教育培训质量具有重要作用。

1. 现场教学模式在党校干部教育培训中的独特优势

1. 现场教学可以增强干部教育的吸引力

现场教学模式已逐渐成为当前党校教育的一个重要形式。特别是围绕党史教育进行的现场教学，相比较在课堂上学习和了解各个时期我党的抗战事迹，在现场教学的环境下学员们可以理解的更加深刻。更能通过身边的事物将思维带入到当时的场景，也更能理解先烈们是怎样为国家抛头颅洒热血，奋不顾身英勇战斗的，从而进一步明白党的英明伟大以及党课培训内容的重要性。

2. 现场教学提升了对干部培训的针对性

当前党校对干部的培训一般注重两个方面：一是加强党性的教育；二是执政能力的培养。在党性教育中进行现场教学，主要目标是强化党员干部政治思想方面的觉悟，将党的理念和宗旨进一步地深化了解，加强党性建设，用党的思想武装自己。在现场教学活动中可以结合身边的资源加强对党的理解，通过体验历史、感悟历史、受教育于历史。对于提升执政能力的现场教学活动，在开展现场教学活动时，选择具有代表性、领先性、优势性的教学内容，能够有效解决党员干部在工作、学习、生活中遇到的一些实际问题。通过这方面的培训，全面增强党员干部的执政本领，对政治训练、政治历练增加力度，全程贯穿对政治觉悟、政治能力的提升，以增强党员干部实现新目标、适应新时代、落实新部署的能力。

3. 现场教学开创了党性教学的新方式和新局面

随着现场教育对实际培训作用的展现，党性教育基地建设如火如荼，不仅在全国各地遍地开花，而且在不断深化方面也取得了很大的进展。例如中共肥城市委党校所建立的山东泰安肥城陆房红色教育基地，就是一座典型的党性教育基地。该基地的落成实现了以肥城陆房红色教育基地为中心辐射整个山东省的红色教育区域，为党建工作的开展和进行起到了巨大的作用。

2. 目前党校现场教学中存在的主要问题

(一)现场教学重视程度有待进一步提升

一方面，作为组织者的党校，在现场教学过程中会将重心放在对教育基地本身的介绍上，对原本要通过教育基地灌输关于党性建设以及对先烈追思这方面的内容反而忽视了，使得本来富有教育意义的现场教学变得流于表面。另一方面，作为受训学员，有部分认为现场教学就是旅游观光，从内心深处就没有意识到这也是教学的一部分，没有融入感。

（二）现场教学场地建设不够规范

有些教学基地在设计建设时教学主题部分没有凸显出来，整个教学基地的建设没有围绕其主题建设，没有达到红色教育基地的规范，更像是度假区、疗养院、人造景点，并没有起到对党员进行培训和党性学习升华的作用，这也使得一些党建现场教学的意义变淡，很多具有革命历史意义的场所被忽视，反而一些新修建或者翻新的遗址成了教育基地的主要建筑，来这里进行现场教学感受不到任何跟党建有关的共情之处，起不到任何的现场教育意义。

（三）现场教学实效性不高

还有一部分现场教学课地点选对了，但是整个现场课的内容太过于表面化，甚至由现场教学变成了开现场会，过于浮于表面，没有实质的内容，完全是走过场，根本没有起到现场教学的作用，既浪费时间又浪费人力物力，没有任何实际的作用。

三、优化现场教学模式，提升干部教育培训质效的对策建议

（一）要精心挑选教学现场，保证现场教学的有效性

对现场教学的场地选择上要严格把控，要真正的选取一些有教育意义的场所，或者是一些赋有爱国主义情怀的场所，例如山东泰安肥城陆房红色教育基地这类的赋有革命教育意义的教育基地来开展现场教学，保证选择的教学场能够真正的带给受训学员爱国主义熏陶或者能够感受党的光辉传统，从而对学习的内容能深刻地掌握，对党的教育和党性的培养有进一步的理解和提升。

（二）要合理安排现场教学点，增强现场教学的针对性

要根据现场教学的授课内容有针对地选择现场课的地点，若是授课内容属于党性教育类的应选择具有党性特色、蕴含党性光辉的场地来举行，例如西柏坡、延安的宝塔山或者是一些著名的历史建筑，这些都能更容易的让学员感受到党的伟大。如果课程的内容是与执政能力培养有关的，可以选取一些具有时代性的场景作为现场课的地点，比如上海世博会的中国展馆，又或者新修建的胶州湾大桥，这些富有时代感的建筑或工程，更能激发干部们为社会建设的进一步发展奋发努力的精神。

（三）要重点突出现场讲解点评，注重现场教学的实效性

在选取现场教学地点的时候应尽量选取具有主题突出的场所或场馆来开展现场教学，这样可以在授课的过程中有效的将这些场馆或场所的主题与所教授的内容相结合，可以加深学员对所处环境蕴含的人文内容产生共鸣，还可以根据现场的主题意义与所教授的授课内容加以融合，这样更能让受训的学员产生时空交融的感觉，对所学习的内容更加感同身受，从而理解的更加深刻。传统的课堂教学起到的只是“晓之以理”而现场教学却能起到“动之以情”的效果。可以说，干部教育培训现场教学其实就是课堂教学的一个延伸，现场本身就变成了一个课堂，基地工作人员也成为了教师角色的扮演者，即强化了教育培训本身的吸引力和感染力，也将实际的历史资源、实践资源转化为有效的教育资源，现实中的教学活动达到了“一次活动就是一次精神洗礼”的效果。

（四）要及时巩固和总结现场教学成果，注重现场教学效果的长效性

现场教学是教育培训工作的一个组成部分，和课堂教学有着即相互联系又彼此独立的特殊关系，所以对于现场教学课所传授给学员们的知识，也是党校干部教育培训中重要的知识组成部分，对于干部深造、学习、受训都有着重要的意义，要对所学到的知识加以巩固和总结，将现场教学课中所掌握的知识长久性的理解和融汇到自身的知识体系中来，这样才不会辜负党和国家对党校学员的培养。

四、结束语

党的建设是项伟大的工程，党校负有教育培养党员干部的重要使命。新时代党校要不断优化教育教学模式，将党对干部的培养教育工作抓牢、抓好，不断提高培训质效，为党和国家培养高素质干部队伍。

参考文献：

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[4]李权.新时代提升党员干部教育培训质量路径探析[J].领导科学论坛,2018(09):37-39

作者简介：桑雪芸（1986.8—）女，汉，山东肥城人，讲师，大学本科，研究方向：党的建设和干部教育