高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析

高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析

刘化强

湖北省宣恩县第一中学 445500 摘要： 培养学生的自主学习能力不仅对于学生的学习有重要的推动作用，而且对于学生更好的适应社会化生活，更新自身的知识与能力也有积极的意义。因此在高中数学课堂上加强对自主学习能力的培养具有一定的现实意义。本文结合培养血神个自主学习能力的重要性，深入分析了数学课堂培养学生自学能力的策略，并就在这个过程中应注意的问题进行了剖析。通过本文的研究可以有效提升高中数学教学的课堂质量，也能够帮助学生深刻的了解数学学习的意义，并且为后续的相关研究提供更多的理论依据和现实参考。

关键词：高中数学；自学能力；课堂教学

前言：高中数学受其教学内容和学科特点等因素的影响，对于学生自主学习能力要求比较高。学生在自主学习的过程中可以进一步提升自己的逻辑思维能力与思维的严密性，增强自身的综合素养。当前很多教师都认识到了自主学习能力的重要性，并且积极拓展新的教学模式与思路，改变传统数学课堂学生过于被动的局面，让学生能够拥有更多的发挥空间，从而激活思维，提升学习兴趣。

一 培养学生自主学习能力的重要性

1 增强学生的想象力和创造力，激活学生学习思维

学生在探索的过程中往往需要发挥自己的想象力和创造力，激活自身的思维活力，并且在其他同学的思路引导下，进一步拓展思路，深入的了解数理知识，掌握相应的学习内容。这个过程与教师的“灌输”效果完全不同，通过学生自主学习与探索，可以加深他们的记忆，并且增强其对数学学习的兴趣。

2 激发学生的学习积极性，改善课堂学习的氛围

学生在自主学习时，往往会选择更加适合自己的方式，比如有部分学生会选择独自思考，也有部分学生会选择与其他同学讨论，这些方式虽然不同，但是却更符合学生学习的特点，也给学生提供了一个相对自由的空间，激发了学生的学习积极性。在自由的环境里，数学课堂不再是简单的教与学的对立，而成为了更加富有活力的学习场所^[1]。

3 促进师生之间的交流，有效拉近师生的距离

学生在自主学习的过程中离不开教师的指导，教师在指导学生时可以采用引导，沟通以及设计验证实验等方式，从而进一步激活学生的思维，帮助他们沿着正确的思路进行思考和研究。这个过程同时也促进了师生间的交流，拉近了师生之间的距离，让师生关系更加融洽。

二 数学课堂培养学生自学能力的策略

1 落实分层教学理念，确立多元化的教学目标

教师在教学的过程中要尊重学生的学习水平和能力，开展分层教学。在课堂上确立多元化的教学目标。当前很多教师会制定知识目标，能力目标与情感目标，让学生根据自己的能力完成相应的教学目标，并且鼓励学生挑战自我，完成更高的学习目标。学生不断完成更高学习目标的过程就是自主学习的过程，是不断了解自身学习水平，激发学习潜力的过程，对于提高学生的数学学习水平有重要的作用^[2]。

2 构建情境化教学实践模式，让学生在实践中学习

情境化教学对于高中学生而言要更加具有深度和广度，简单的情境教学已经不适用与高中学生。因此教师在开展情境化教学时要注重情境与实践相结合，注重情境与课本知识相结合，深入挖掘情境的趣味性与科学性，并且鼓励学生在情境实践中进行学习和思考。

3 完善课堂评价机制，激发学生自学的主动性

课堂评价机制对于调动学生学习的主动性具有非常重要的意义。学生可以通过教师的评价产生学习的自信心和成就感，并且找到自己在学习中存在的不足，积极的进行调整和改正。对于提高学生的学习效率非常有效^[3]。当前很多教师改变了传统的分数评价方式和等级评价方式，而是主动的贴近学生的实际，进行评语式的评价，针对不同学生的特点和进步情况，进行评语激励。也有教师采用了新媒体方式，为学生的优秀作业制作出vlog等，让学生对完成作业更加积极，并且感受到教师对自己的关注和尊重，形成良好的学习氛围。

三 在培养学生自学能力过程中应注意的问题

1 注重控制课堂的节奏和效率，避免无效学习

教师在组织学生进行自学的过程中要特别注重对学习效率的考量，由于当前很多学习过程无法离开电子设备，而无论是电脑还是手机内大量的娱乐信息对于学生而言是很难抵抗的干扰，因此在自学的过程中，学生常常会被其他信息所干扰，浪费了学习的时间，影响了自学的效率。另外教师在组织自学的过程中往往需要借助于互动，在互动的过程中，学生的状态往往难以预测。对于学生不感兴趣的内容，教师的互动无法展开，进一步影响了自学的效果。对于学生感兴趣的内容，学生的互动情绪强烈，进而可能会出现偏离学习主题，造成节奏失控的情况。这些都对教师的课堂控制力提出了较高的要求。教师要不断揣摩课堂教学的技巧，结合本班学生的情况，加强的课堂的控制。只有这样才能够为学生自主学习提供良好的环境与氛围。

2 增强对教学环节的设计，增加现代化教学手段

教师要善于利用现代化的教学设备，帮助学生更加深入的理解相关的数理知识。比如当下比较常见的网络课程，微课等，学生通过这些新鲜的教学方式，可以“对症下药”，针对性的查漏补缺，提高自己的数学水平。教师也可以选择自己录制相关视频，并且结合本班学生的具体情况，选择合适的教学风格，就重难点知识进行引导或讲解。这些现代化的教学手段可以丰富课堂流程，使教学环节的衔接更加自然流畅，提高课堂教学的效率，并且引导学生更加积极的进行探索与学习。

结语：通过本文的研究可以看出，高中数学课堂在教学过程中要注重对学生自主学习能力的培养，主动完善课堂教学环节，增强课堂活力，让学生能够在更加轻松愉悦的环境下展开自主探索，发掘更加富有趣味的数学天地。同时学校也要认识到数学课堂自主探索教学模式的重要性，鼓励教师积极的参与学习，提高自身的教学质量，让学生能够以课本内容为基础，展开深度学习，加强自身的素养。

参考文献：

1. 郑慧.高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].中学生数理化(教与学),2021(6):1.

2. 李维佳.浅析大概念下中学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].西部教育研究(陕西), 2021(12):1.

3. 牙薪淦.高中数学教学中"非知识性"问题出现的成因及解决策略[J].东西南北：教育,2021(8):1.