冬奥文化 美学课程—项目式美术课程设计的探究学习

冬奥文化 美学课程—项目式美术课程设计的探究学习

谷贤慧

温州市蒲鞋市小学，浙江省温州市， 325000

【摘要】该项目以冬奥文化代表——美学为课程内容，将冬奥文化的美融入学习，使儿童在美术活动中领略冬奥文化的灿烂辉婉与无穷魅力，传承并发扬传统文化。该单元课程针对三个年龄段，每个年龄段设有几个不同的美学课程。引导学生领略冬奥的色彩、装饰，建筑，人物之美，利用各种冬奥建筑以及冬奥元素进行美学讲解，促进他们通过美学对北京冬奥文化的理解。

文化如水，浸润无声。北京冬奥会通过发掘中国文化与奥林匹克文化之间的内在契合点，以符号提炼、物质表达和全球传播，将中国特色元素、中国民族精神和中国传统智慧融于自然、融于冬奥、融于世界，实现了以德服人、以礼服人、以文服人，增强了民族、国家间的情感认同，体现了“世界大同，天下一家”的价值导向。建筑物的造型和制服装备的图案与色彩都反映了北京冬奥的审美观念和艺术品位，无论从哪个角度去欣赏，都能给人一种美的享受，令人赞叹不已。
我们组织一群学生，先后参观，考察了冬奥会场馆——冰立方，国家跳台滑雪中心，国家雪车雪橇中心等冬奥文化最具代表性的几个地方，让学生亲身体会冬奥文化之美。

【关键词】冬奥文化 美学课程 项目式 课程设计
一、《北京冬奥会》美学课程特点
1.乐趣十足。雪花造型丰富多样，变化有趣，学生收集雪花，观察雪花的造型充满童真童趣。
2身临其境。带领学生参观北京冬奥会建筑，欣赏冬奥会上运动员们的优美身姿，让学生们自己去发现身边的色彩美、图案美，亲自体会北京冬奥会中的美学。

3. 兴趣正浓。北京冬奥会正在举行，受到全世界的热切关注。北京冬奥会将建筑美学、色彩美学等美学知识融为一体，美学设计充斥着整个冬奥会。而且学习过程好玩；冬奥会中各种的纹饰线条优美，色彩简洁，学生很容易表现出对美学的兴趣，能始终保持学习热情。
   4．文化魅力。从继承到超越、从传统到现代，冬奥会的独特魅力不仅体现了中华文化底蕴，也展现了当代中国风貌。北京冬奥会让全世界都感受到其中迷人的魅力。
   5．创意性强。北京冬奥会从开幕到闭幕都富有创意，每一个微小的细节都蕴含着美学设计。把美学与北京冬奥会相连接不仅能让学生们领略其中的美还能激发学生们美学创作的欲望。

2. 《北京冬奥会》美学课程设计思路

1．通过参观冬奥会馆、查询资料、观看视频，了解北京冬奥会中蕴含的设计、建筑、线条、色彩等有关美学的知识，培养学生搜集信息处理信息的能力。
2．学生自主探索，通过自己的所观所想，讨论所发现奥运会中的美学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的自主思考能力和合作能力。
3．使学生初步了解冬奥文化中的中华民族传统文化，培养爱美、爱祖国、爱传统文化的情感，以及继承与发扬传统文化的认识，体验发现美学的过程。
三、《北京冬奥会》美学单元课程设计（年龄：6~11岁）
以北京冬奥会中的建筑、纹饰、色彩、吉祥物作为切入点，以问题引导学生思考并自由探索，由此不断生成创造性的经验，引发学生探究更多的可能性，在实践中实现文化的传承、创新发展。

课程实施：北京冬奥会馆考察——信息资料整理——课程准备——鉴赏。

1. 课程内容：

《窗花花》、《生活中的基本形》、《字母设计》、《我的假日》、《我们喜欢的动画形象》、《三原色与三间色》、《漫画与生活》、《生活中的民族纹样》、《流动的风景线》、《泼墨山水》、《邮票设计》、《飞天》。

2. 教学资源：实地参观、多媒体课件、视频

3. 教学目标
   (1）知识与技能：了解雪花的各种形状，学会画雪花或自己想象中的雪花造型，懂得从欣赏冬奥会的美开始欣赏身边的美，学到美学知识。

2. 过程与方法：通过体验与交流，探索冬奥会的建筑美、线条美、色彩美和人物美、和同学们介绍、分享自己发现的美。
   (3）情感与态度：培养创新意识，激发对传统文化的热爱，增强文化自信。
   4．教学重点：让学生们通过雪花、冬奥会馆、会徽、冰雪节、吉祥物学到美学知识，真正做到两者相连接。
   5．教学难点：利用不同元素表达塑造不同的美学。
   6．低段美学课程
   (1）学生观察雪花，分享自己见过的雪花并把他剪下来贴在窗户上。
   (2）老师通过多媒体展示各种各样的美丽的雪花，会徽，带着学生们欣赏的同时，引入一些美学知识。

3. 欣赏北京冬奥会上的雪花，在北京2022年冬奥会开幕式上，一朵雪花的故事贯穿始终，感动世界。运动员入场环节，引导员手持雪花引导牌带领运动员们轮番登场。每片雪花与中国结纹样巧妙结合在一起，以线条造型，展现出简洁、空灵、浪漫的冰雪美学。随着运动员们入场结束，引导员手持雪花引导牌向场内围拢，所有代表团的小雪花汇聚在一起，构建成一朵大雪花，与冰雪五环相呼应，与各个代表团的旗帜融为一体，演绎着世界大家庭“一起向未来”的愿景。

4. 参观冰立方，了解它如何象征打破隔阂、互相走进、大家融为一体的理念的，学习其中的美学知识。

5. 从冰雪节中发现绘画美。

6. 通过冰墩墩、雪容融体会美学。

7. 中段课程

（1）学生可自行在家观看冬奥会，探索其中的各种色彩再在课堂中分享。

(2)老师带领观看一起发现各种各样的色彩，认识色彩，讨论这些色彩属于什么。

(3)欣赏运动员们的形体美。

8. 高段课程

(1)通过冬奥会奖牌“同心”上的梅花纹和祥云纹，让学生了解我国多彩的民族纹样中的美学。比如，祥云纹抽象的动感美与简洁美，祥云纹的适形美。

2. 参观国家雪车雪橇中心一雪游龙并学习探讨其中的美学。

3. 体会冬奥会制服中的美。2022年北京冬奥会制服分为三种，分别是工作人员服装技术官员服装与志愿者服装，冬奥会制服在满足区分人群、保暖抗寒等特定功能需求的同时，也是冬奥会形象景观设计的重要组成部分。冬奥会制服以整体的形象与气质传达奥运工作者与参与者的精神风貌，是一道流动的风景线。体现冬奥会赛时自然景观，中国山水画是对祖国壮丽山河与美好的自然景观的再现，也是中国人文精神的典型象征。寄情山水，象征着君子人格的高洁品质，是中国人民热爱自然、与自然和谐共生的哲学观和价值观的体现。

4. 从美学的角度带学生们欣赏2022年冬奥会纪念邮票，学习其中的美学。

5. 参观国家跳台滑雪中心“雪如意”，介绍设计理念与美学寓意。

9. 教学感悟

利用收集的材料，引导学生进行美学学习，一开始孩子都只是喜欢看，此时需要引导他们思考：这里怎么美，哪里让你觉得美？在老师的不断引导下，学生们终于学会了独立思考，体会其中的美，并学习到了相关知识。

四、《北京冬奥会》美学课程的教学思考

在整个课程过程中，学生的学习热情一直非常高涨，孩子们沉浸在独立思考喜悦中，透彻的学到了美学知识。通过到冬奥会馆参观，让孩子们身在其中的进行欣赏，极大地丰富了孩子的知识，开拓了眼界，极大提升了他们的综合能力。在美学课程中，学生们会遇到很多意想不到的困难。老师并不直接告诉学生答案，而是通过鼓励学生自己体验探索，让学生的体验更加深刻、具体。

参考文献：

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[3]张伟.解密北京冬奥会开幕式科技“美学”[N].中国高新技术产业导报,2022-02-14(004).DOI:10.28264/n.cnki.ngjcd.2022.000118.

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[5]田郁川,邬佳琦.基于符号学的冬奥会吉祥物设计解析[J].美术教育研究,2021(20):80-85.