小学语文作文教学策略

小学语文作文教学策略

卢冬华

海南省东方市教育局大田中心学校 海南省东方市 572600

摘要：作文写作是是小学语文教学的重要内容，对小学生语文综合素养的培养有着极为重要的意义。教师在语文作文教学过程中，应该严格按照新课程改革提出的要求，创新改革作文写作教学模式，促进学生语言交流能力、阅读能力以及写作能力培养效果的有效提升，为学生的学习和发展提供服务。文章主要是就小学语文作文教学策略进行了分析与探讨。

关键词：小学语文；写作教学；对策

一、引言

语文作为一门基础性学科在小学生语言能力培养和发展方面发挥着重要作用。小学语文写作教学效率是衡量小学语文学科教学成效的关键指标。作为小学语文教师来说，应该严格按照新课程改革提出的要求，就当前小学语文写作教学中存在的问题，制定相应的应对和解决策略，才能在有效提升学生写作能力与学习效率的前提下，推动小学语文教学模式的创新与改革。

二、小学语文写作教学意义

艺术来自于生活最终又回归生活，小学语文写作教学就是希望在培养学生生活感知和领悟能力的过程中，引导学生在作文中展现出自己在现实生活中的所见所想，促进学生写作能力和水平的稳步提升。写作作为刃抒发情感以及发表见解最有效的方式之一，学生在阅读文章的过程中与作者之间产生了心灵共鸣，然后通过自己对生活的观察获得一种全新的感悟，不仅促进了小学生观察能力与想象力的全面发展，而且对于小学语文作文写作教学有效性的提升也有着极大的促进作用。小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，教师在开展小学语文作文写作教学时，应该在新课程改革的指导下，将如何提高学生的综合能力和水平作为写作教学的首要目标，夯实学生的写作基础，培养学生的理解、组织和表达能力，为学生后期的学习和发展奠定坚实的基础。

三、小学语文写作教学的对策

（一）关注学生兴趣点，提升学生的写作水平

兴趣是学生最好的老师，教师只有激发出了学生的写作兴趣，那么学生在不断学习的过程中其写作能力和水平才能稳步的提升。由于小学生的阅读量非常有限，所以，教师在写作教学开始前，应该针对小学生的这一特点，为学生创设多样化的写作教学情境，要求学生在写作教学情境中发现写作的乐趣，产生写作的兴趣。比如，教师在开展写作训练活动时，不能只是简单的局限于课堂教学中，而是应该采取更换教学场地的方式，引导学生在轻松、愉快的场景中创作，从而达到促进学生写作水平有效提升的目的。新课程改革的深化实施，要求教师在开展小学语文写作教学时，必须充分重视学生语言表达能力以及社会实践能力培养的重要性，紧紧围绕学生的学习兴趣，为学生创设多样化的学习情境，提高学生的写作训练水平。

（二）增加课外阅读，丰富语文素材

小学生课外阅读量严重不足是导致大多数小学生出现写作困难问题的主要原因之一。由于学生在日常学习过程中，头脑中积累的素材素材内容不足，导致其在写作过程中出现了语言匮乏的情况，影响了学生语文写作水平和能力的提升。针对这一情况，教师在语文写作教学过程中，应该通过不同的渠道向学生推荐课外读物，增加学生的阅读量，帮助学生积累内容丰富的写作素材，以便于学生在写作过程中能够使用自己头脑中积累的词汇写出优秀的作文。教师在选择课外读物时，应该尽可能选择学生感兴趣且内容与课堂教学内容紧密联系在一起的优秀课外读物，才能在不断增加学生写作素材积累量的同时，提高学生的写作水平和能力。写作素材的积累是小学生写作水平有效提升的基础。教师在开展语文写作教学时，应该根据学生的学习特点和认知能力，向学生推荐相应的课外读物，要求学生在不断阅读的过程中提高自己的阅读量。培养学生在阅读过程中养成良好的记笔记以及写生活日记的习惯，鼓励学生将自己在现实生活中遇到的各种有趣的事情记录下来。经过这样的过程，不仅学生的语言组织能力、表达能力得到了显著提升，而且帮助学生积累了大量的写作素材。

（三）多形式的进行写作教学，创新教学方式

为了改变教师在小学语文作文教学中存在的过于模式化教学现状，教师应该在新课程改革的指导下，在作文课堂教学中，引导和鼓励学生用文字的方式表达出自己在生活中的见闻，要求学生紧紧围绕自己生活中遇到的事情开展写作训练。另外，针对部分学生写出的文章内容枯燥单一且深度不足的问题，教师应该在作文教学中，向学生推荐内容丰富有趣的课外书籍，引导学者在阅读课外书籍的过程中，做好读书笔记的摘抄工作，帮助学生做好写作素材的积累工作，以便于学生在后期写作过程中利用自己积累的写作素材，在文章中表达出自己的真情实感，提高学生的作文写作水平。传统以教师为主导的小学云写作教学模式，制约了学生写作水平的提高。对此，教师应该在新课程改革的指导下，积极的探索语文写作教学模式创新改革的途径，彻底改变传统刻板的写作教学模式，将提高学生的生活感悟与体验作为语文写作教学的首要目标，增强学生的情感体验。根据小学语文写作教学的要求，为学生创设多样化的教学情境，利用丰富有趣的教学内容，激发学生的作文写作兴趣，培养学生的想象力与创作力，加强学生语言表达能力的训练力度，才能达到有效提升学生写作能力的目的。

（四）立足基础要素，加强基础学习

扎实的语文基础对小学生写作水平的提高有着极大的促进作用。语文基础知识的学习和掌握并不是一蹴而就的事情，教师在日常教学过程中，必须采用合理的教学策略，向学生推荐各种优秀书籍，才能帮助学生在长期坚持不懈的过程中，提高学生的文学修养。由于不同学生的理解能力也各不相同。所以，教师在小学语文写作教学中，应该根据学生的实际情况，向不同的学生推荐不同的课外书籍，对学生进行针对性的阅读指导，同时帮助学生制定写作计划，要求学生在参加课外实践活动的过程中，增长见识积累写作素材，促进学生写作能力和水平的有效提升为学生的学习和发展奠定良好的基础。

（五）对作文评价方式进行改进

传统的小学语文作文作业批改过程中，教师在对学生作文进行详细批改的过程中，采用的简单的系统性评语，因为自身存在着很大的弊端，制约了学生发现问题和解决问题能力的提高。对此，教师应该采取湿度批改的方式，将作文批改的重点放在评语点评上，而不是简单指出学生文章中存在的错误。比如，针对学生作文中出现的错别字或语句不通顺的问题，教师在写评语时可以婉转的向学生提出文章中存在个别的错别字以及语句不通顺的句子，老师等着你找到他们并加以修改哟，这种充满情感的评语，不仅有助于学生发现和认识到自己在写作中存在的不足，而且激励性的评语也不至于打击学生的学习积极性，对于学生发现问题和解决问题能力的提高有着极大的促进作用。

四、结语

总而言之，小学语文作文是小学语文课堂教学的重要内容之一，针对当前小学语文写作教学中存在的教学模式化以及忽略学生想象力培养的问题。教师应该严格按照新课程改革提出的要求，创新改革小学语文写作教学策略，调动学生的阅读兴趣，引导学生树立良好的阅读写作观念，为学生创设良好的写作教学情境，才能从根本上促进小学生写作意识和写作水平的有效提升。

参考文献

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