以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法

以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法

于晓丹

柳州铁道职业技术学院，广西壮族自治区 柳州市 545000

摘要：随着我国社会经济的快速发展和高校招生规模的不断扩大，社会岗位需求的变化和逐年增长的毕业生导致就业的结构性错配，就业难问题已经引起了社会大众的广泛关注。现在计算机应用已经渗透于各行各业中，高职院校应该着力加强培养具备计算机基础能力且能适应社会快速变化的复合型高素质人才，提高毕业生的就业竞争力。所以高职院校应该积极进行教学创新，结合当下时代需求，改善计算机教学中存在的问题，根据社会实际就业需求来进行教学方式的优化。

关键词：就业为导向；高职计算机；教学模式

计算机这门课程是一门实践性较高课程，相较于普通高校而言，高职院校一直都更重视对学生的实践性教学，主要培养的是实用性较强的人才。随着计算机行业的不断发展，高职院校的计算机教学中其实还是存在着很多问题。因此高职院校应该积极的进行教学优化，通过教学优化来提升高职院校学生的毕业就业率，培养学生解决问题的能力。本文主要结合实际经验分析了高职计算机教学的实际优化措施，以提升高职学生的就业能力。

一、高职院校计算机教学的现状

（一）教学模式缺乏创新

一直以来，高职计算机教师在教学过程中一直都是采用单一的教学方式，完全没有新意，不能发挥出其应有的教学效果。很多时候，高职院校的计算机教师一直都是按照单一的教学模板进行教学。一般情况下，教师会采用的教学模式有以下三种：一是以教师的讲解为主，老师大多用多媒体课件讲解比传统板书速度快，学生每节课的学习信息量更多，容易导致学生学习消化吸收不良。二是以学生的学习为主，教师只起到辅导的作用，这样的教学模式虽然充分尊重了学生的主体地位，但还是忽略了学生的自制力，学习效果也不够明显。三是任务型教学，主要的操作过程就是教师分配学生完成任务，从不同的教学任务中选择出自身所需的理论知识，这样虽然能够提升学生的解决问题能力，但是容易导致学生能力差异，与此同时这种教学对教师有着很高的要求，学生的计算机综合素质才能够得到提升^[1]。

2. 重理论轻实践

作为专门培养实用型人才的重要场所，高职院校并不能像普通高校一样有着源源不断的生源。学生之所以会选择高职院校，更多的是考虑到学校实践技能的高低。所以，我国高职院校常常都不以激发学生的学习动机为目标，更注重的是把相关知识技能传授给学生。所以，这种填鸭式教育容易导致高职院校学生出现对学习内容无法理解的状况。比如：高职教师在计算机中的语言类教学时，常常会由于语言编程教学过于枯燥乏味很容易引起学生对教学的抵触，从而失去学习兴趣^[2]。

2. 教学评价方式单一，思维未得开发

在当下的高职院校教学过程中，很多高职院校的教师在计算机专业知识教学中经常采用传统的笔试考核。这样的评价方式在很大程度上忽视了职业教育自身的特点。在这种封闭的教学环境中，学生的个性无法得到自由的发挥，同时也不能将教学与学生将来面对的职场环境相融合，忽视了对学生职业目标思维能力的培养。

二、以就业为导向的高职计算机教学优化措施

（一）以就业为主要目的进行的教学创新

作为高职院校的教师而言，主要目标就是培养社会所需的技能型人才。所以，高职院校教学过程中应该让学生能够投入自主实践学习当中，积极培养学生的就业实践能力。让学生能够走出课堂，摒弃传统教学中的灌输式教育，让学生能够学会借助自主实践来积极了解我国各类企事业单位对实用型人才的实际需求，来提升学生的计算机技能，积极组织各类实践活动完成实用型教学设计^[3]。

（二）以实践能力为基础来提升实训教学质量

一般情况下，高职学生在毕业之前都会到各种企业去参与实习，大多数学生的实习企业大部分用人都是以高职人才为主的。高职，即是高等职业教育，需要高职学生掌握较好的动手操作能力以及思维创新能力，所以，高职老师对计算机专业的学生进行实训教学时，要充分结合企业用人标准，对学生进行实践能力的培养，引导激发学生的实践创新与应用能力。

（三）以多种形式来通过教学培养学生的自主学习能力

在我国高职院校的计算机教学过程中，教师一定要积极了解当下时代社会对人才的需求，要以学生的就业目标为主，将与学生就业所需内容无关的知识点丢弃，根据企业的实际需求来进行教学形式的创新。在此过程中，教师可以借助多元因素来展开教学，比如教师需要借助多媒体技术来完成教学，通过这样的教学来提升计算机教学中的自主创新和自主学习能力，以学生的兴趣为导向提升高职院校学生的实践能力^[4]。

2. 以就业为导向来考核学生

高职院校以往对学生的考核都是以单一的笔试为主的，缺乏对实践动手操作能力的考查。所以在今后的考核中，还应该参考计算机企业的岗位实际需求，加上对实践动手操作能力的考查，以此评价学生的职业技能，进而使学生掌握好本事、真本事，也为今后的工作打下良好的基础

^[5]。

3. 结束语

综上所述，在当前这个数字化、信息化、虚拟化的时代里，我们谁都离不开计算机。所以，我们必须掌握计算机的使用技能，但是，要想发展的更好，就需要更加过硬的计算机能力了。所以，在高职院校的计算机教学中，要进行改革创新，要结合企业岗位需求加强实训教学，为计算机专业学生提供更多操作动手的机会。这样才能顺应时代发展的潮流，更好的为社会贡献优秀的高职人才。本文主要结合实际经验分析了高职计算机教学的实际优化措施，以提升高职学生的就业能力。

参考文献：

[1]刘建伟. 以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法浅谈[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2019(12):143.

[2]蒲翰成. 以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略探究[J]. 湖北农机化,2019(18):134.

[3]刘香丽. 以就业为导向的高职计算机教学模式优化路径研讨[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2020(7):142.

[4]赵湘民. 以就业为导向的高职计算机教育模式改革方法探究[J]. 写真地理,2020(28):240.

[5]蒋普阳,包宏. 就业为导向的高职计算机教学模式构建分析[J]. 中国新通信,2019,21(23):188.