以合作精神引领足球游戏教学探究

以合作精神引领足球游戏教学探究

唐君雪

常州经开区青洋幼儿园，江苏 常州 213025

摘要：在幼儿园的体育游戏开展当中，足球作为一个需要团队配合才能完成的多人运动，是培养幼儿合作意识的主要游戏之一，在幼儿园内开展足球活动，不仅可以锻炼幼儿的身体，还能够培养幼儿团队合作与勇敢坚强的品德；团队合作精神对幼儿未来的成长和发展具有重要的影响，因此，在幼儿园内开展足球教学是非常必要的。考虑到幼儿的身体和心里年龄都较小，老师应当将足球这项运动当做一个娱乐项目进行教学，通过营造一个良好的环境，对幼儿进行足球游戏的教学，结合幼儿的身心特点，用心设计足球游戏的内容，重视足球教学的管理。

关键词：足球；合作精神；游戏教学；

前言：幼儿园内的幼儿正处于探索外界环境的年龄，并且多为活泼好动，因此，足球运动的开展是较为符合幼儿的身心特点，值得考虑的是，幼儿的年龄较小，对外界的认知较为匮乏，因此，老师在进行足球游戏教学时，应当将足球作为一个游戏活动进行教学，而不是一个专门运动，只需着重考虑到幼儿之间应当以团队合作的方式进行活动，从小就开始培养幼儿的团队合作精神，长此以往，足球游戏活动不仅可以增强幼儿的身体素质，并且还能够让幼儿结交到更多的新朋友，促进幼儿的全面发展。正在设计足球游戏的教学方案时，应当针对幼儿的年龄和心理特点，将游戏内容更多的是放在如何提高幼儿的学习兴趣，保证幼儿足球游戏活动中有参与感，并且能够意识到合作精神的重要性。我在游戏教学中，幼儿老师应当以合作精神为主旨，进行教学和活动，带领幼儿开展游戏，提高足球活动的趣味性和有效性。

一、老师营造游戏氛围来提高幼儿对足球游戏的兴趣。

首先幼儿老师应当结合幼儿园内的教学资源，营造一个良好的游戏氛围，这种游戏氛围是培养幼儿对足球活动的兴趣，也是保证足球教学活动的顺利开展的前提。在开展足球教学活动之前，老师也要对足球活动做足功课，通过观看足球比赛，了解足球规则等方式进行备课，并且要将这些内容通过各种方式进行传播，让幼儿明白足球知识和文化。虽然不要求幼儿在参与足球游戏活动时完全按照正式比赛的规则踢足球，但是也要让幼儿明白这一方面的文化知识，让幼儿在踢足球之前明白老师的要求，懂得团队合作的重要性。比如幼儿园应当结合校内环境的运动场地之外，还可以开展一些关于足球运动的展览会，介绍足球的发展历史，以及在足球的现状，也可以给幼儿介绍，现在比较出名的足球球星以及各种精彩比赛的视频进行展览。这种外部环境的感染下，大部分的幼儿都会对足球产生学习兴趣，也会在日后的足球教学中积极参与到足球运动的学习和锻炼中，从而能够保证幼儿园足球教学的顺利开展。

二、老师在进行教学设计时，应当用心安排足球游戏化教学

幼儿园内设计足球游戏教学时，主要目的是让幼儿意识到合作精神的重要性，但足球游戏顺利开展的前提是，幼儿对足球活动有足够的兴趣。因此，老师在设计足球活动时，首要考虑到要让幼儿在轻松愉悦的活动环境中学习如何踢足球，如何在大家共同努力之下赢得比赛，培养团队合作精神的好品德。比如现在的互联网发展已经延伸到各个领域，每个幼儿在网络影响对于外界的一些知识内容也有了一个浅层的映象，所以老师在带领幼儿踢足球之前，可以尝试提问一下幼儿是否了解足球如何踢足球、一般一个球队需要多少人组成等，有的幼儿出于兴趣爱好对这些知识有所了解，老师就可以让幼儿主动发言和说明，幼儿之间的交流有时候比老师的教学更加有效果。另一方面老师考虑到幼儿园内的幼儿一般在4到5岁左右，因此，教师在设计游戏化教学时，一定首先要保证活动的安全性，设计一些有关足球活动的游戏，让幼儿在游戏中得到学习。并且足球活动是一项较为消耗体能的活动，因此，为了不让幼儿在活动中对关节肌肉有所损伤，因此，老师一定要带领幼儿在进行游戏时提前做好热身活动，舒展筋骨，而且在热身环节当中，老师在与幼儿进行互动时，有效的调动教学氛围，让幼儿提前进入运动状态。比如在活动完筋骨后，可以先让幼儿进行一段时间的传球，对一个班的幼儿进行分配小组，每个小组发放一个足球，组员之间进行传球，让每个幼儿都参与进来，老师可以规定好每人传球多少次、一组完成多少次传球就赢得比赛，而幼儿为了赢得比赛就会积极参与其中，也会知道团队合作的意义。这个游戏，对培养幼儿的合作精神、竞争意识等都有很好的促进作用。

另一方面，在足球教学当中，游戏只是作为教学的一种辅助手段，主要目的是为了激发幼儿的学习兴趣，提高课堂的学习效果。所以说幼师一定要意识到游戏对于幼儿保持兴趣和热爱的重要性，但是也不能够在整个游戏足球活动当中，只是带领孩子们玩乐，忽视游戏化教学的真正目的；针对这种可能存在的情况，幼儿园应当对幼师进行宣传和教育，让幼师在游戏教学中始终贯彻以培养合作精神为目地的教学方针，让教师认识到，游戏教学的真正含义，围绕合作精神为目的的教学方针和教学目标进行游戏设计，发挥游戏的真正作用。除了我开展足球活动，让幼儿认识到合作精神的重要性之外，还可以开展其他多人团队运动。例如，在学习传球技术时，可以设计分组传接球比赛、变化距离传接球游戏等。教师在设计游戏时可以根据教学内容多设计一些分组对抗、竞争的游戏，在锻炼技能的同时培养幼儿的团队合作精神。

三、培养幼儿团队合作精神的品质

在游戏化教学的影响，现在已经是大部分学前教育所接受的一个教学方法，而在实际的教学内容当中，如何有效实施游戏教学，现在成为了幼师思考的重要问题。从另一方面来看，培养幼儿的合作精神不仅仅可以从足球的游戏化教学进行培养，在日常的文化课教学和娱乐项目中都可以培养：比如在锻炼幼儿体能时可以采取接力来回赛跑的形式，根据男女比例、体质差异合理分配小组，老师根据幼儿年龄特征划分好距离，让幼儿在比赛中明白团队合作精神的意义；又或者可以带领幼儿观察幼儿园内自然环境和园林树木的变化，同样可以采取小组团队的形式安排目标，给足够的观察时间，最后集中进行发言，观察最多、最详细的小组则赢得比赛，这些项目都是在引导幼儿明白合作精神的重要性，也在逐步培养如何进行团队合作。

四、结束语

综上所述，在幼儿园内开展足球游戏教学时，老师，首先一定要做足这方面的功课，才能够用心设计好游戏教学，并且要注意，结合幼儿的身心健康发展和年龄特点，适当的减少一些运动量，注意时间限制，保证幼儿安全的前提下才能进行教学，在教学内容的安排上也一定要注意引导幼儿认识到团队合作精神的重要性。

参考文献

[1]黄伊聪.足球教学中如何培养幼儿的团队意识[J].职业时空,2012,8(11):109-110.

[2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界(学术版),2016(01):104-105+112.