基于批判性思维能力培养的高中英语阅读实践研究

基于批判性思维能力培养的高中英语阅读实践研究

周晓兰

兰州市第五十八中学

摘要：阅读是英语教学的重要组成部分，同时也是一种教学方法和手段，通过阅读可以高效提升学生的英语综合素养。对于阅读教学，学习者应当带着一种辩证的态度来分析与看待事物，如此才能培养其逻辑思维能力与批判性思维。学生只有在对事物有一个公平且全面的认知后才能激发起自身的创新性思维，进而给后续英语知识的学习奠定良好基础。本文就高中英语阅读实践教学中如何培养学生的批判性思维进行了研究，并提出了具体建议。

关键词：批判性思维；高中英语；阅读实践

引言

所谓批判性思维能力指的是学生在学习知识的过程中要逐步具备独立思考、独立判断的能力，这是对英语学习任务进行科学决策的思维过程。在这一过程中会逐渐产生推断、预测等基础的批判方式，并更进一步地理解英语阅读材料的内容，深刻感悟学习目的。在高中英语阅读教学中教师要培养学生的批判性思维，因此就不能将教学的目光单纯地放在词汇积累与语法学习方面。要从英语阅读材料中感悟其中的英语思想，锻炼学生的思维能力，可以从多个角度来分析与解读阅读材料，形成自己的观点与批判性思维。

一、发散式阅读锻炼学生的批判性思维

想要通过英语阅读教材来培养学生的批判性思维，首先教师就要改变自身的教学理念。教师要改传统的被动式教学为学生主动式求学，调整教学方法，从一个点出发，打破原有的知识体系，有点到面进行扩散。如此有利于培养学生的发散式思维，促使其可以从不同的角度来分析与看待文本，加深对阅读文本的理解。

例如在学习 《Celebration》这一内容时，教师就可以从其主题——“传统节日”出发，引导学生构建一个相对完整的知识体系。教师可以引导学生自己思考对传统节日有哪些认识和了解，并从这一点出发将阅读材料与学生已有的知识体系进行对照。并且在学生阅读与撕开的过程中通过对一些节日习俗的分享实现扩散性学习，例如可以提出“What activities are usually organized duringthe Dragon Boat Festival？”等问题，引导学生深入的调查、分析与探讨，在这一过程中实现批判性思维的锻炼。

二、通过提问实现对学生批判性思维能力的判断

批判性思维其关键在于学生敢想，有自己的想法和观点，敢于质疑并经过思考与分析提出合理的观点。高中英语阅读教学中教师可以通过提问的方式来实现这一目的，引导学生思考问题，大胆质疑，形成批判性思维。

例如，在学习《Rhythm Period Five Communicat》时，其主题是谈论未来的音乐，教师可以结合这一主题提出问题“What is the popularmusic format？”引导学生思考与探讨。在学生回答完问题之后，则可以继续深化这一问题，启发学生的思维同时还可以加深其对文本的理解。在这一过程中形成批判性思维，自然教师要注意所提出的问题是开放性问题，答案并不唯一。

三、互动式阅读课堂培养学生评判性思维能力

新课改的实施与不断深化促使广大的师生深刻地认识到了主动学习与被动学习之间的差异，认识到了之前教学方法上的不足。在高中英语阅读教学中教师要注意核心素养的培养，让学生主动思、主动学、乐学、好学，并积极进行师生互动，完成探究式学习。因此英语学学习的过程实际上就转变为了学生进行批判、求证与思考的过程，让学生在其中主动参与，锻炼其创造力，进而培养其批判性思维。

例如在学习《Culture Shock Section Ⅴ Readi》时，其重点在于让学生意识到中外文化之间的差异，形成跨文化意识。所以教师就可以从这一目标出发，在课堂教学中提出一些互动性话题，引导学生在交流互动中实现思维的拓展与提升。例如教师可以提出问题“You know that it is difficult to write about the difference between Chinese culture and French culture？”。想要回答这一问题就需要学生对中法两国之间的文化背景、风俗习惯等有一定的了解，学生可以通过探讨交流甚至是查阅资料来掌握。然后彼此之间进行交流分享与探讨这其中的趣味差异，学生会在阅读与探讨的过程中逐渐产生跨文化意识，客观承认这一差异的存在并正确对待。进而对一些事物的看法也会更加的全面、客观，逐渐形成批判性思维。

结论

综上所述，高中英语阅读教学是提升学生英语语言能力、语法能力、词汇积累的重要途径，同时还可以利用其来培养学生的批判性思维。本文就对此展开了研究并认为教师想要促进学生批判性思维的提升，就应当在转变教学理念的基础之上，通过发散式阅读、课堂提问以及互动阅读扥多种方式来实现。

参考文献

[1]王翠芬.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养研究[J].校园英语,2020(3):2.

[2]金秀萍.基于思维导图的高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[J].读与写：中旬,2021(5):1.

[3]黄淑萍.基于批判性思维培养的高中英语阅读课堂有效提问研究[J].新课程导学,2021(25):2.

[4]姜静静.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养与提升研究[J].学周刊,2021(33):2.