《农业》教学设计

《农业 》教学设计

龚明琴

湖北襄阳老河口市薛集中学

一、教学目标

【知识与技能】

(1)明确发展农业的重要性。
(2)运用图文资料并结合已学过的知识，说出我国农业地区分布的差异及其主要原因。
【过程与方法】

(1)运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况。
(2)学会运用比较的方法，分析地区差异。
【情感、态度与价值观】

(1)树立因地制宜发展农业的思想。
(2)培养探究性学习的兴趣，形成主动参与，乐于探究的学习态度。
二、教学重点：

运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并分析地区差异。

教学难点：

影响我国农业分布的因素。

三、教材分析

《农业》，是人教版地理八年级上册第四章第二节的内容，介绍了我国发展农业的重要性、我国农业分布概况及主要原因、因地制宜发展农业的必要性以及我国农业面临的挑战与对策。本节课选取前两框题内容，通过本课学习，学生能了解我国农业的重要地位一--国民经济的基础;同时，运用图文资料并结合已有知识，学生能说出我国农业分布概况，并利用比较的方法，分析地区差异。.

四、学情分析

八年级的学生，是以形象思维为主，逻辑思维已经开始逐步得到发展。经过前面的学习，他们掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。在日常生活中，在和家长出游的过程中，对于各种农产品，不少同学已经有了感性认识。而且，我们通过前面学过的地形，气候和自然资源等内容，这些都为本节内容的学习打下了一定的基础。同时八年级的学生，热情活泼，好奇心强，如果教师引导得当，课堂上他们还是非常愿意主动思考、积极发言的。这样，就能较好的提高课堂教学的有效性。

根据以上情况，我设计课型：复习课 1课时

五、教学方法

教学过程中使用读图分析法、比较归纳法、小组合作探究法等教法。根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。以启发式讲授引导学生通过自主学习、合作学习等方式，阅读地理资料，了解我国农业分布的特点。

第一，利用现代化电子教育技术手段，使用电子地图和白板技术结合，通过对学校周边的不同土地利用方式，帮助学生读图分析，掌握农业分布。

第二，结合实物学生自带农产品，现场直播农产品，讲诉农场品分布，特点，归类使学生能学以致用。

六、教学准备

教师准备：导学案，生活中常见的农产品，多媒体课件，袁隆平杂交水稻视频，现代无人机操作农业视频等。

学生准备：阅读教材，带一些我们的常见水果或农产品。

7. 教学过程

环节一 【导入新课】──由中国美食视频导入，提问美食产地，引出农业，激发学生的兴趣。

环节二 【讲授新课】

独立自主 农业及其重要性

活动1 独自预习课本，完成下列各题

1. 农业主要部门： 。

2. 农业的地位： 。

3. 农业的地区分布 。

4. 农业发展方向 。

合作互助 我国农业的地区分布

活动1 小组讨论，找到答案

1、我国农业的地区分布主要表现为_____________、___________的差异。其中以_________毫米等降水量线为界，把我国分为__________和__________。

1. 四大牧区名称、位置、主要畜种

2. 种植业、林业、渔业、畜牧业的分布

活动2 小组讨论 我国农业的分布——南北差异

我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？

活动3 学以致用

现场直播助农 ——卖农产品

要求用刚刚所学知识，介绍农产品的分类，分布，看哪个主播带货能力最棒

活动4 观看现代高科技给农业带来的好处，你有什么看法？

环节三 【课堂演练】

请同学们快速完成导学案练习题，看谁做的又快有好！

环节四【课堂小结】

这节课我学会了：

本节课最棒小组：

学习标兵：

环节五【课后作业】

1.完成练习册习题。

环节六【板书设计】

农业的重要性

农业

【教学反思】本节教学以活动为载体，教学环节设计新颖，符合三维目标，还能联系到当前时政热点，教师上课很有活力，课堂凝聚力很强，充分调动学生积极性。切实转变教师的教学行为，着力改变学生的学习方式，运用探究性教学的方法，创设合作探究学习的情境，突出学生主体地位，培养学生自主学习、合作学习意识，凸现学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。