返璞归真，探寻语文教学的本位

返璞归真，探寻语文教学的本位

刘文青

东莞市大岭山镇向东小学 广东 东莞 523833

摘要：当前教育为了顺应时代的发展，不断的进行革新，从单一性培养学生的升学率，到全面提高学生综合素质，是为了让学生们满足社会所需人才的标准。在整个教育当中，语文的教学倍受关注，中国传统文化不断的传播，学习传统文化越来越受重视，这个更加表明语文教学要提高教学效率，让学生们都能够在课堂上认识语文、了解语文、掌握语文，并且能够运用到生活当中去，也正是这样的实践行为，也在间接的弘扬中华文化，让更多的人都感知到了文化魅力。本文从小学语文教学过程进行探究，以返璞归真的教学角度出发，来探寻语文教学的本位所在，以此来提高语文的教学质量。

关键词：单一性；综合素质；语文教学；返璞归真；

教育不断革新的实行，各个学科的教学都在与时俱进，不断的好转，整体的教育水平也在不断的提高。但是经过调查研究发现，在小学语文的教学过程中，效果与效率都不尽如意，一些学校和老师在日常教学过程当中存在着很多细节性的问题，这些问题会直接的影响到教学的进度，这也直接导致学生的语文成绩会下降，进而会让学生们对学习语文失去积极性和热情。基于当前存在的这些问题，急需要找到一些如何提高教学效率以及如何让学生们对语文的学习保持兴趣的教学方法。而返璞归真的语文教学方法，就能够很好的解决当前存在的语文教学问题，还能有效的提高教学质量。返璞归真教学方法就是指老师们用真实、高效、简单的教学方法进行授课，用最初的教育之心进行授课，学生们也能够感受到老师的用心，会报以更加认真的学习态度。

一、语文教学过程中存在的问题

（一）老师的教学方式

受传统教学观念的影响，很多语文老师在日常的教学过程当中都习惯采用“一站式”的大满贯教学，这样的教学方式就是老师在主动的输出，而讲台下的学生们被动的接收着语文知识，而没有进行其他相关的教学互动，这直接导致了课堂教学两极化，老师对学生的学习情况没有进行全面掌握，学生对老师的授课没有给予回应，出现沉默现象，课堂氛围受到到影响，致使整个课堂教学效率大打折扣，这样的教学模式不适用于现在的教育发展，将阻碍了教学进度。

（二）学生的个人因素

处于小学阶段的学生们不论是身体还是心智都在成长发育阶段，他们对外界的事物都充满了好奇，喜欢新鲜有趣的东西，对于课堂氛围也是喜欢充满活跃的。基于这些因素，一旦在语文课堂的教学过程中，课堂氛围、教学方式、教学内容单一枯燥的话，会直接导致学生们的专注力下降，加上年龄小喜欢开小差，也就使得他们在课堂走神，一堂课的教学，最后留在学生脑海里的内容，并不是很理想。老师们要不断的去关心学生的课堂学习状态，及时的进行节奏调整，不然很容易会让学生们不够专注。

二、返璞归真的教学方法

（一）营造语文课堂氛围，让学生保持语文兴趣

众所周知，课堂氛围是促进教学质量的关键因素，积极的课堂氛围能够让老师的教学质量大幅度得到提高，不仅学生会更加积极的参与到课堂当中去，也会回应老师的提问，因此合适的课堂氛围是重要的，这也是将学生放在课堂中心，从学生的角度去开展教学，这不但是践行当前教育目标，也是返璞归真的让老师们找回最初的教学初心。例如，在学习拼音的时候，老师们就可以提前准备好课件，为学生们选择适合的视频教学版本，制作成PPT课件，在上课的时候，利用课堂的多媒体教学设备为学生们播放课件，然后让卡通人物发音，学生们进行跟读，整个视频播放下来，学生会专注的跟着动画进行学习，有效的掌握了课堂学习目标。这样的教学方式，利用有利的工具，最大化的提高了教学质量，也营造了一个轻松愉快的课堂氛围，让学生们的视觉、听觉上都受到了刺激，抓住了他们的好奇心，也就能够培养他们的语文学习兴趣，这对接下来的语文教学起到了有效的促进。

（二）增加课堂互动环节，让学生表达自己的思想

学生们如何运用词语和成语组成句子来进行语言表达，是整个小学语文教学过程中的重中之重，这也是让学生真正体会语文的魅力所在。语文这门学科是生活当中必不可少、随处可见的，我们人与人之间的沟通交流过程无不体现了语文，哪怕在语文教学当中的考试，也是考验学生们的表达能力的，这也能够说明表达能力的培养是重要的。所以，要在课堂上增加许多的课堂互动环节，让学生在互动过程当中锻炼自我表达能力。例如，学习课文《难忘的一天》的时候，老师先带领学生们阅读课文，并给学生们讲解课文的中心思想和思想感情，然后让学生们自己去回味一遍课文。这时候老师就对学生们进行提问“你们最难忘的一天是什么呢？请大家举手发言！”这时候学生有了一定的课文学习印象，就可以利用课文的表达方法、文中的字、词、句来给自己的表达添光溢彩，让自己的表达变的流利和精简，这也是检验学生在课堂上的掌握程度，对教学内容的有效运用。这样的互动交流能够让老师与学生之间的距离缩短，让学生们对学课堂学习更加认真起来。

（三）引导学生进行情感感悟

在小学语文教学过程中，学生的阅读能力和写作能力也极其重要，这其实是学生的情感表达的过程。学生们在阅读文章的时候，老师应当引导学生感悟课文作者的思想感情，学习到表达感情的写作手法，以此来锻炼自己的阅读能力和写作能力。例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，老师就可以让学生们把自己想象成主人公，让学生们设身处地的感受当年英雄们的壮烈，让同学们去感受课文所要表达的英勇无畏、为国奉献、生死置身事外的爱国精神，以及对五壮士的高度赞扬的情怀。学生们能够通过课文去感悟爱国精神，学习写作手法、情感表达方式，这样的引导方式正是简单而又高效的。

三、结语

语文教学是重要的，老师们要不断的更新自己的教学观念，着力培养学生们的表达能力、学习能力、感悟能力，以语文教学为本位，不断践行教学目标，用心育人，便能够展现出返璞归真，提高语文教学效率。

参考文献：

[1]朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究从书·本国语文卷》，北京：人民教育出版社，2001年.

[2]中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京：北京师范大学出版社，2011年.

[3]陈怡.人教版与苏教版小学语文教科书的比较研究[D].华东师范大学,2010.