阐述小学语文课堂评价语言运用策略

阐述小学语文课堂评价语言运用策略

吕红英

山东省滕州市北辛街道杏花村小学 277599

摘 要：教育的不断发展，对于小学语文课堂的评价语言运用方面也有一定的影响。小学阶段的孩子们在对语文进行学习的过程当中会遇到多方面的问题，并且在学习的过程当中也会受到一些挫折，评价语言的有效运用，能够在一定程度上提升小学生们的学习积极性和学习态度。但是在目前这方面的策略还没有得到实质的运用，针对这方面的问题，需要相关的教育工作者从多个方面来进行探讨。

关键词：小学语文课堂；评价语言；运用；策略

引言：

对于处于小学阶段的小学生们，在对语文方面进行学习时，需要结合小学生们的实际情况，相关的教育工作者在对课堂的评价语言进行运用时，也需要根据小学生们的表现来进行相关的评价，可能在评价的过程当中，一些评价的语言比较单调，经常使用一些传统的评价语言，这也在一定程度上不利于小学生们的学习积极性，针对这些问题需要有创新的策略。

一、当前小学语文课堂评价误区

（一）课堂评价语言过于单调，千篇一律

从实际情况来看，大多数老师对于同学们的评价都是千篇一律的都是极其相似的，语言的形容过于单一化，单调化，不管是从老师在作业的批改上面，还是在评价方面，老师对于同学们大多数都是鼓励的形式，鼓励的语言。例如在作业的批改上面，大多数都会写上“优秀，良好，较好”等有层次的评语，在课堂上会用“很棒，很好”这样的极其简单又极其模糊的评价语言。长此以往，同学们就会对这一系列的的评语产生麻木的心里，甚至同学们会认为自己和其他的同学是一样的，是处于同一水平的，因为老师对于我们的评价都是相同的，都是相似的，这也就让一部分同学在学习过程当中失去了竞争心理，竞争意识，这个学习这件事情放在了表面，没有认真的态度。

（二）刻意为之，流于形式

对于小学阶段的同学们，老师在写评语的时候大多数都停留在表面，都只是简单的鼓励，对于在课堂上表现良好的同学们，老师也只是口头的简单表扬和鼓励，而这样的方式并不能够真正的将评价于的作用展现出来，不能够发挥其自身的价值和含义。例如老师会让同学们在每节课之前大喊口号，对于受到表扬的同学，老师会让全班同学为他鼓掌等，这样的表扬方式是极其刻意的，看似能够鼓励同学接班同学们的学习兴趣，学习热情，但只是停留在表面，同学们在接受过表扬之后，在学习上面也不会有很大的进步，对于整节课的教学对对，作用较小。

二、提高小学语文教师课堂评价水平的方法

（一）建立一套与学生们相符合的评价语言体系

对于不同的语文老师，在教学模式上以及评价语的使用习惯上是不相同的，是存在的差异的，而同学们自身的发展特性以及基础知识的掌握也是不相同的，所以相应的语文老师就需要根据同学的实际情况来制定出更加合理的，更加科学的评价语言教学体系。而在评价语言体系的建立，首先需要了解本班同学的发展特性，要根据不同的同学来制定出分层次的语言评价体系，老师要深刻的挖掘并且收集能够有效表扬同学们的相关词汇，来达到更好的效果和目的。例如从写作这一方面来说，老师要思考哪些评价语以及词汇，能够进一步激发同学们的学习热情，学习自信心，能够让同学们们长期的保持学习兴趣；以及哪些词汇能够帮助同学们树立自信心，帮助同学们找到学习写作的方法。在课堂上老师要思考又有哪些词汇能够真正的起到表扬作用，真正的能够将同学们的表现反映出来。根据以上这些情况，老师要多收集词汇多挖掘词汇，来进一步发挥评价语在教学过程中的作用。

（二）创新课堂评价语言

教育的不断改革对于小学语文课堂当中的课堂语言评价也有一定的创新与影响。小学语文老师在对小学生们进行课堂的语言评价时，不能够只局限于一种形式，需要对评价语言进行一定的创新，去利用大数据的优势来对评价的语言进行一定的创新与运用。因为在目前多方面的语言的发展，课堂的评价语言也有一定的创新，语文老师在对小学生们进行课堂的语言评价时，也需要利用一些新型的语言评价，这样能够鼓励小学生们的学习态度以及学习积极性，也能够使小学语文课堂的氛围有所提升。因为传统的语文课堂评价语言较少，只是那么几种，小学生们可能在幼儿园阶段就听到此类的语言评价，所以可能语文老师在对小学生们评价一些传统的语言时，没有激起小学生们的学习欲望和学习积极性，小学生们之间没有较大的竞争力，所以在对语文进行学习时，也没有良好的学习氛围，也参与不到语文的学习当中，这不利于语文方面的教学。在对课堂的评价语言进行创新时，也需要结合时代的发展，时代也是不断发展的呢，教育也逐渐地向现代化迈进，所以在小学语文课堂的评价语言进行创新时，也需要根据时事来对语言进行一定的利用，去激起小学生们参与到小学语文的课堂当中，促进小学生们的竞争欲望，满足小学生们自尊心。

三、结束语

总的来说，在对小学语文课堂评价语言进行创新时，需要结合多个方面来进行有效的应用，小学阶段的小学生们得到一些鼓励性的课堂评价语言时，会更加投入到学习当中，也可以使小学生们更愿意去学习小学语文这门课程，去提升自身的知识素养，促进小学生们的多方面发展。

参考文献

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[2]张娟.语文课堂教学中课堂评价语言的运用策略[J].数码设计（上）,2019:138-139.

[3]李莎.浅谈小学语文课堂评价语使用策略[J].山海经:教育前沿,2019:0457-0457.