思政育人理念融入小学音乐教学的有效途径

思政育人理念融入小学音乐教学的有效途径

易思维

宜昌市青岛路小学 443000

摘要：一直以来，小学教育都是国民基础教育中最为重要的阶段。而音乐教育作为小学教育中的重要组成部分，自然有着特别的美育意义，对培养学生德、智、体全面发展有着重要作用。现阶段，如何在音乐教学中贯彻社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，将思政元素潜移默化，润物细无声般的融入小学音乐教育教学中，则是小学音乐教师也是全社会音乐教育工作者要深入思考问题。基于此，本文对思政育人理念融入小学音乐教学的有效途径展开了教学探究。

关键词：思政育人；小学音乐；融入；途径

前言：

随着教育改革的不断深入，针对小学音乐这一学科，则是提出了更高的教学要求。具体而言，则是要求教师在为学生讲解好基础乐理知识的同时将思政教育融入到日常教学中。如此一来，在音乐教学的开展下，不仅可以有效提升学生音乐素养，还可以促进学生个人品质的进一步发展，让学生获得双倍的学习收获。因此，为达到改革要求，则需教师在原有教学基础上，对音乐教材中的内容进行更深层次的挖掘，找到音乐歌曲中所蕴含的思政本色，从而实施有效的思政教育。接下来，笔者将从红色教育、传统教育以及处世教育三个方面展开详细论述。

一、在音乐教学中融入红色教育

所谓红色教育，即是指爱国主义教育。无论是哪一教育阶段，爱国主义教育都是教学过程中必不可少的一个模块。基于此，小学音乐作为深受学生喜爱的一门学科，则需肩负起这一重任，在日常教学中融入红色教育，让学生在歌曲学习过程中得到更多爱国思想的启迪，真正的投入到歌曲的学习中，感受作者歌曲创作过程中所表达出来的思想感情，提升音乐教学有效性。

例如，在学习歌曲《我爱家乡我爱祖国》时，教师即可在教学中融入红色教育。首先，教师可以将国旗作为引子，引出这一课程，教师可以进行提问：“同学们，相信大家都很熟悉我国的国旗，五星红旗。那么大家可以为老师描述一下五星红旗是什么样子的吗？”，学生举手回答：“五星红旗是由红色和黄色组成的，有一个大的黄色星星，还有四个小的黄色星星！”。教师继续提问：“那么大家知道为什么我国的红旗是由红色和黄色组成的吗？知道每一颗五角星所代表的具体含义吗？”，学生摇摇头，而后教师即可为学生讲解我国五星红旗的设计内涵，让学生对五星红旗形成一个更加清晰的认知。在这一基础上，为深化学生情感，教师即可借助多媒体，请学生欣赏《我和我的祖国》、《开国大典》等影片中的精彩片段，让学生在生动的表演中得到爱国情感的升华，而后再为学生讲授这首歌曲，由此实现红色教育。

二、在音乐教学中融入传统教育

随着我国综合实力的不断增强，我国的文化自信也得到了大幅提升。在这一基础上，为继续发扬、传承我国的优秀文化，社会大众逐渐意识到了传统文化在教育教学中的重要性。因此，在小学音乐教学过程中，教师也应承担起传统文化的教育大任，在日常音乐教学中融入传统教育，让学生进一步了解我国的优秀传统文化、、喜欢上传统文化、继承和发扬传统文化，实现思政教育，让学生得到双倍的学习收获。

例如，在学习歌曲《新年好》时，教师方可在教学中融入传统教育。首先，教师可以通过提问的方式，请学生谈一谈自己对于新年的看法，如教师提问：“同学们，大家喜不喜欢过新年呀？”，学生回答：“喜欢！”。教师继续提问：“那么在新年这一天，大家都会做什么呢？”，学生回答：“在新年这一天，我们会穿漂亮的新衣服，会得到好玩的新玩具，会吃到许多美味的食物，还可以和爸爸妈妈一起包饺子、贴春联、放鞭炮！”而后，教师可以进行总结：“原来在新年这一天，大家做了这么多有趣的事！今天，老师就要告诉大家一个小秘密：其实，过新年也是我国传统文化的一种，是我国的一个传统节日，表达着人们辞旧迎新的美好愿望！，除新年以外，端午节、中秋节也是传统节日中的一部分！”最后，基本介绍完毕，教师方可进行歌曲教学。如此一来，在教师的总结中，学生便会对传统节日有了更进一步的理解，实现传统教育。

三、在音乐教学中融入处世教育

众所周知，小学阶段是学生第一次接受系统性的教育。无论是从知识学习来说，还是从人际交往来说，对于学生而言都是一个新的开始。一般来说，在这一时期，与学生接触最多的除了教师与家长，便是同学。因此，学生与同学之间的相处便显得十分重要。若是与同学相处的不愉快，不仅会影响到学生的学习情况，还会影响到学生的心理发展。因此，作为一名音乐教师，为帮助学生更好的与同学相处，即可在教学中融入处世教育。

例如，在学习歌曲《好朋友》时，教师方可在教学中融入处世教育。首先，教师可以借助多媒体，为学生播放纪录片《友谊》。而后，纪录片观看完毕，教师即可针对纪录片中的内容进行提问：“同学们，通过纪录片的观看，大家的内心深处是否也有所感触呢？快来和同学们一起分享一下吧！”，学生举手，回答：“在和朋友交往时，一定要做到诚实守信！”、“我们应该经常关心、爱护自己的朋友！”、“当朋友出现苦难时，我们应该伸出援手...”最后，教师即可总结，为学生讲述同学之间、朋友之间的相处之道，从而引出歌曲的教学，实现思政教育。

总结：

总而言之，在小学音乐教育中融入思政元素，无论是对于学生来说，还是对于教师来说，都是一份不小的挑战。因此，为了让学生在音乐学习中得到双倍的收获，学习到有趣的乐理知识，得到德育教育的滋养，则需教师对音乐教材进行更加深入的探究与分析，找到歌曲中所蕴含的思政要素，进而对学生施以有效的红色教育、传统教育以及处世教育，构建出一个更加高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]赵静.课程思政视阈下小学教育专业音乐课程研究[J].艺术评鉴,2021(14):128-130.

[2]李梅.小学音乐教育中融入思政教育的教学探索[J].中华手工,2021(04):148-150.